一年级语文拼音jqx教案3篇 大班jqx拼音教案

时间:2023-12-07 18:43:00 教案

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一年级语文拼音jqx教案3篇 大班jqx拼音教案

一年级语文拼音jqx教案1

  一、谈话激趣

  1、请出字母j q x,请它们住进新盖的楼房,由学生说说记住它们的顺口溜。

  2、再请小ü住进房,看看它们四个之间会发生什么事呢?

  二、教学j q x与ü组成的音节:

  1、j q x与ü相拼的规则:

  有一天,小熊愚愚(ü)见了好朋友j q x,真是高兴极了,连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想:不行,戴着眼镜怎能和别人握手呢?不太礼貌。于是,小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。

  师:小朋友们,你们听懂了吗?看,j q x和小ü都来了,我们来演一演这个故事,好吗?

  生:好!

  师:请大家看看ju qu xu这三个音节,你发现这里面有什么变化吗?

  生1:小ü和j q x结合后,ü的两点没有了,变成了小“u”。

  生2:小ü本来戴着墨镜,可它要和朋友们牵手,所以把墨镜摘下来,两点没有了。

  生3:ju qu xu后面的字母其实是小“ü”,不是小“u”。

  师:对,小ü与j q x相拼后,ü的两点要省略,但是我们应该清楚,ju qu xu里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢!小ü是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友j q x,忙摘墨镜牵起手。

  生:朗读儿歌

  师:小ü真有礼貌,所以j q x都愿和它交朋友,同学们你们可要向小ü学习呀,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

  2、复习巩固:

  ⑴过独木桥:请你填一填

  出示:l─lu h─hu j─u q─u

  师:河上一座小木桥,在“ü”和“u”中只能选择一个,否则就有掉入河中的危险。

  生1:我选“u”,因为lu中的“u”就是u。

  生2:我选“ü”,因为ju后的“u”是ü,只是它们结合后,ü的两点省略了。

  生3:我选“u”,因为h可以与u相拼。

  生4:我选“ü”,q和ü相拼后,ü的两点要去掉。

  师:你们真行,都选对了,已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。

  ⑵我是“小小裁判长”:

  出示:q─i─qi()k─u─ku()

  j─ü─jü()x─ü─xu()

  师:看看这四组音节,你能判断出谁是对的,谁是错的吗?请说明理由。

  (学生同桌讨论交流)

  师:谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢?

  评析

  案例重点突破了j q x与ü组成音节时,ü上两点省写规则的这一难点。教师借童话故事引出新知,把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来,激起学生学习的欲望,他们喜欢上了故事中的字母,自然而然地就融入了拼音课堂,兴致勃勃地进入角色,边演边学习。学习相拼省写的规则时,通过让学生自己观察发现规律,培养学生发现问题的能力。教师用儿歌帮助学生记忆,同时进行情感的培养,教育学生有礼貌,做个好孩子。复习巩固阶段,教师通过学生最喜欢的游戏形式,帮助学生牢记省写的规则。学生的`主动性再一次被调动,他们积极开动脑筋,善于灵活运用。最后,教师还是把学习的主动权交给学生,他们让学生当一回“裁判长”,到黑板前对音节相拼的情况作出判断,并说出理由,学生积极性很高。这样,j q x与ü相拼ü上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流畅自然,根据学生的学习实情,巧妙的为学生引路,很好地体现了“教”是为“学”服务的教学理念。

一年级语文拼音jqx教案2

  教学思路

  1、拼音教学课,应遵循学生的年龄特点,多鼓励学生张开嘴巴读拼音。

  2、运用观察法、口诀法,创设情境训练说话,激发学生的学习兴趣。

  教学目标:

  1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、初步掌握j q x与ü相拼,ü两点省写规则。

  3、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

  4、认识5个字,会读儿歌。

  教学重、难点:

  重点:j q x发音与韵母的拼读及认字。

  难点:j q x与ü相拼,ü上两点省写。

  课时安排:

  3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

  教学过程:

  一、复习引入

  在拼音王国里,我们已经认识了一些朋友,还记得他们的名字吗?瞧,他们来啦。自由读、指名读。

  小朋友们真了不起,把这些声母朋友的名字都记住了,这里还有几个朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,谁能把他们分出来呢?同桌互读、指名同桌读,看哪一桌配合的最好。

  这节课,我们继续来认识声母朋友,他们是j q x,学生练读。

  二、学习声母jqx

  ㈠、集体学习声母j

你看到了什么?

  1、学习j的读音

  公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似,只是读得轻短点。

  范读跟读、开火车读

  2、学习j的字形,指导书写

  ①、图中什么地方与j很像?

  ②、你有什么好办法记住j的形状?

  ③、j是怎么写成的呢?

  强调j个子很高,是学到现在为止,唯一住三个格子的朋友。

  范写j,引导学生边书空边说。

  学生在语文书本上先描一描,再写一个。教师巡视指导姿势和字形。

  ㈡、同桌学习q

  现在到了认识q的时间啦,小朋友们,我们一起来比一比,用我们刚才学习j的方法,同桌同学一起来学习声母q,看哪一桌的小朋友最能干,学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。

  检查学生学习情况:

  1、q的读音

  ①、小朋友们,你是用什么方法记住q的读音的。

  ②、请几桌小朋友读、小老师领读、小组赛读

  ③、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同?

  2、q的字形及书写

  ①、编顺口溜:气球拖线q q q;左上半圆q q q;像个9字q q q

  ②、说说q在四线格中的家,笔顺是怎样的?生书空,书上练写1个。

  ㈢、自主学习声母x

  出示插图,仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密?不用老师教自己学会声母x

  1、图与x的发音秘密

  ①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的`发音。

  ②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读

  2、图与x的字形秘密

  ①、顺口溜:一个叉叉x x x;西瓜切开x x x

  ②、x很想回家了,他的家在哪里呢?认识新笔画右斜、左斜师范写、书空练说笔顺、在书上写1个

  三、拼读音节

  ㈠、两拼音节

  1、我们小朋友真能干,真聪明,已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟j q x做朋友,i也想和他们做朋友呢。现在,我们一起来瞧瞧j q x和i在一起,变成了什么样子。(板书音节花ji qi xi)

  自由拼读、指名读、开火车读、齐读

  2、出示带调音节:jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí

  自由拼读、开火车;组词或说话

  ㈡、三拼音节

  1、j q x和i做了朋友之后,还想认识可爱的单韵母a,可是又不认识,怎么办呢?这时候,i弟弟说,我来做个介绍人吧。于是在这里,i就做了介母,组成了三音节拼音。(板书j-i-a jia;q-i-a qia;x-i-a xia)

  自由读、跟读、开火车读、小老师领读

  2、摘苹果游戏:jia qia xia带调音节练读

  四、作业:

  1、完成拼音抄写本j q x

  2、听录音,读卡片j q x,拼读jia qia xia及四个声调,并组词或说话

  第二课时

  教学目标:

  1、初步掌握j q x与ü相拼,两点省写规则。

  2、认识5个生字。

  教学过程:

  一、复习导入

  出示卡片,拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调

  二、质疑变化,学习j q x与ü相拼

  1、小ü看到小i与j q x玩的很开心,跑过来也要参加,可是,小ü与j q x碰到一起就发生了奇怪的事情。

  2、提问:ü究竟发生了什么变化呢?

  3、质疑:那是不是老师写错了呢?

  4、小结:原来j q x很调皮,而小u胆子又很小,不敢跟j q x玩。小ü和我们小朋友一样,非常有礼貌,只要一看见j q x,马上就摘掉帽子,向他们行礼,并且和他们快乐的生活在一起。j q x和ü相拼时,省略两点还念ü。

  5、顺口溜:小ü见到j q x,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。

  6、自由拼读音节ju qu xu,开火车

  7、出示带调拼读,组词、造句。

  qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

  三、看图拼读音节,认生字

  61548; 1、出示插图,请小朋友们仔细观察图画,说说你看到了什么?

  2、拼读下图上的音节,说说他们在干什么?

  自由拼读、指名读、同桌互读、齐读

  3、出示生字:下、洗、衣、服,你认识这些生字吗?有什么方法记住?

  4、认读卡片,组词或说话

  四、作业:

  1、听录音,读卡片ju qu xu及其四声

  2、认读卡片:下、洗、衣、服

  3、抄写ju qu xu各一行

  第三课时

  教学目标:

  1、会读儿歌,能较有表情。

  2、完成随堂练习。

  教学过程:

  一、游戏导入,复习旧知

  今天,老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏,小朋友们高兴吗?你们能行吗?准备好拉。

  1、第一关:“看谁接的又快又准”(奖)

  出示图文:一把椅子,学生接(h h h);9字带钩,(g g g);水草蝌蚪(k k k);刀切西瓜(x x x);像个9字(q q q)母鸡捉虫(j j j)

  2、第二关:“猜猜我是谁”

  出示音节:xǐ jī qì qù jú xū(自由拼读、指名读)组词说话

  3、第三关:“找找好朋友”

  出示:j-ü-(ju jü)q-ü-(qü qu)x-ü-(xü xu)

  ①、想一想,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的好朋友?

  ②、复习两点省略规则。小ü见到j q x,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。

  二、图文结合,朗读儿歌

  1、自由拼读儿歌,注意红色字体的音节,多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。

  2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵

  三、指导完成课堂作业本

  四、作业

  1、完成课时特训第6课

  2、听录音,跟读课文2次,读生字卡片

  3、拼读儿歌,尽量做到会背

一年级语文拼音jqx教案3

  教学资源

  1.j、q、x的发音方法。

  发j时,舌面前部抵住硬腭前部,软腭上升,气流因通路被完全封闭而积蓄起来,然后舌面前部微离硬腭,形成一个窄缝,气流从窄缝中泄出,摩擦成声,声带不颤动。发q的阻碍部位和发音方式与j相同,只是在发q时,冲出的气流比发j时要强许多。在发x时,舌面前部靠近硬腭前部,形成一个窄缝,软腭上升,气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出,摩擦成声,声带不颤动。可见,x的发音部位和j、q相同,但它的发音方式没有塞的成分,是纯粹的擦音。

  2.情境图故事。夏日的小院里,大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球,

  仰起头忙着数数,“1,2,3……”一直数到了7。地上的小方桌上,一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边,还有几个大西瓜。这时,奶奶养的.母鸡从远处跑来,追逐着空中的蝴蝶,发出一串叽叽叽叽的叫声。

  3.音节词。

  hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

  4.字母手指操。

  教学设计举例

  j、q、x和ü相拼教学片段

  教学目标:

  复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图,掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。

  教学准备:字母卡片、音节卡片、挂图。

  教学过程:

  一、复习整体认读音节yu。

  1.出示整体认读音节yu,请学生认读。复习旧知,为学

  2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则:大y后习新的拼写规则作面带的小朋友是谁?铺垫。

  学生回答后追问:ü上的两点去哪儿了?

  3.引导学生回忆儿歌:谁能背背儿歌帮助大家记住它?

  “小ü见大y,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。”

  二、音节拼读,掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则

  1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。教师:声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友,组成一个个的两拼音节。

  j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

  引导学生观察音节,自主发现规则。教师:仔细看看上面的3个音节,你有什么发现?

  学生回答后出示拼读规则:“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。”

  2.练习拼读:你能自己拼读上面的3个音节吗?学生练习拼读——个别矫正——开火车读。

  3.联系生活巩固拼读:请你给这3个音节找找朋友,大家一起读读吧。

  jū鞠躬 居住qū蛐蛐 弯曲xū 胡须 需要

  4.出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。

  5.练习巩固,拼一拼下面的音节词。

  hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

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