下面是范文网小编收集的《梅兰芳学艺》优秀教案3篇 梅兰芳学艺教案设计，以供参阅。
《梅兰芳学艺》优秀教案1
一、教学要求：
１、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育他们从小苦练基本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
二、教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
三、教学准备：
生字卡片
第一课时
一、揭示课题
１、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。
３、学习词语：学艺
二、初读课文
１、自由练读课文。
２、要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
３、检查生字掌握情况。
（１）出示小黑板。
（２）指名认读词语。
（３）抽读生字卡片。
４、试读课文。
５、指名说说课文有几个自然段？
６、指名分段朗读课文。
7、教师范读。
8、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。
三、作业：
１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时
一、复习
１、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。
二、细读课文。
１、细读第一自然段。
（１）指名读课文。
（２）说说这一段告诉我们什么？
（３）“不是唱戏的料子”是什么意思？
（４）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？
（板书：不是料子）
２、细读第三自然段。
（１）指名读课文。
（２）这一段告诉我们什么？
（３）理解：世界闻名、大师
（４）学过第一段和第三段，你有什么想法？
３、细读第二自然段。
（１）自由轻声读课文。
（２）初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？
（３）进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？
梅兰芳是怎么做的'？
梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？
“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？
“经常”是什么意思？说明什么？
梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？
４、再读第三自然段。
（１）齐读课文。
（２）说说文中那个词语概括了第三段的意思。
（３）指导朗读。
（４）“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。
三、指导背诵
１、齐读课文
２、看板书逐段背诵。
第三课时
一、复习检查
１、指名有感情朗读课文。
２、指名逐段背诵课文。
二、教学生字词，指导书写。
１、教学“或”
出示“或”，认读。教学“戈”，戈字旁。
指导书写、学生描红。
２、出示“兰、者、注”
要求学生用熟字记忆生字。
３、出示：底、脸、神
学生自由练习书写。
教师范写、指导学生描红。
４、指导书写。
或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三局部要写紧凑。
５、学生进行描红。
《梅兰芳学艺》优秀教案2
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：
正确朗读课文。
教学准备：
投影片。
教学过程：
一、揭示课题。
1、揭题。介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子：
出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。终于成为世界文明的（）的`故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时
教学内容：
细读课文。
教学目标：
理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点：
理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备：
投影片。
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔
二、细读课文。
学习第一自然段
1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？
2、不是唱戏的料子是什么意思？
3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？
相机板书：不是料子
学习第三自然段
1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？
2、理解世界闻名、大师的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步理解句意：
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？
2、进一步理解句意：
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？
梅兰芳是怎么做的？
用--画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
再读第三自然段
1、齐读课文，说说课文中的哪个词概括了第三自然段的意思。（勤学苦练）
2、哪个词语说明梅兰芳成为京剧大师是付出艰苦努力的？
3、指导朗读。
勤学苦练、终于、世界闻名要重读。
三、指导背诵。
1、齐读课文。
2、指名说说每个自然段主要写了什么？
3、看板书逐段引导背诵。
四、课堂练习。
1、口头扩词。
神（）（）（）决（）（）（）
底（）（）（）艺（）（）（）
2、口头填空。
梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的鱼儿。
第三课时
教学内容：
指导书写。
教学目标：
学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点：
生字书写。
教学难点：
小黑板。
教学过程：
一、揭示课题。
1、指名有感情地朗读课文。
2、指名三人逐段背诵课文。
二、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字：
兰神紧或者注底练京
引导学生自学字形，自由书空。
教师讲述书写笔顺。
2、指导书写。
或、者、兰：要居中写，结构要匀称。
练、注、神：左窄右宽。
紧：上中下三部分要写紧凑。
3、学生练习描红。
三、课堂练习。
1、组词。
三（）决（）者（）注（）
兰（）块（）都（）住（）
2、数笔画填空。
或：共（）画，第二画是（）。
底：共（）画，第五画是（）。
练：共（）画，第六画是（）。
3、抄写词语。
四、作业。
有感情地朗读课文。
《梅兰芳学艺》优秀教案3
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要苦练基本功。
教学重难点：识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。
主要板书安排：14.梅兰芳学艺
“不是料子” 勤学苦练 京剧大师
作业设计：
课内：抄写字词、组词、填空、选择拼音。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一．揭示课题
1.板书课题，齐读。
2.解题。
(1)指名拼读“兰”，正音。
告诉学生梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
(2)学习词语“学艺”。
指名读“艺”，说说“学艺”是什么意思。
(3)指名把题目意思连起来说一遍。
二．初读课文
1.自由练读课文。
要求画出生字词，难读的字注上记号，多读几遍，长句子画出来，多练读。
2.检查字音掌握情况。
(1)出示小黑板，指名读生字词。
(2)抽读生字卡片。
3.试读课文。
（1）说说本课有几个自然段。
（2）指名分段试读课文。
指导儿化和长句子。
4．范读课文。
读后填空：
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。
三．作业
1．练读生字。
2．正确、流利地朗读课文。
第二课时
一．复习检查
1．抽读词语卡片。
2．画去不正确的读音。
lan sheng jing ze zu
兰 nan 神 shen 紧 jin 者 zhe 注 zhu
二．细读课文
1．细读第一段。
（1）指名读第一段。
（2）说说这一段主要告诉我们什么？
（3）“不是唱戏的'料子”是什么意思？
（4）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？
2．细读第三段。
（1）指名读第三段。
（2）这一段主要说了什么？
（3）理解“世界闻名”和“大师”的意思。
（4）学过第一和第三段，你有什么想法？
3．细读第二段。
（1）自由轻声读第二段。
（2）初步理解句意。
这一段一共有几句话？每句话告诉我们什么？
（3）进一步理解句意。
a.在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明了什么？
b.梅兰芳是怎么做的？
先看图，再读课文。
用曲线画出梅兰芳怎么做的句子。
“紧盯”、“注视”是什么意思？这里可以换成看吗？
“常常”是什么意思？说明了什么？
指导读第二句话。
c.用“－”线画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
梅兰芳的眼睛渐渐明亮起来，好像会说话，这说明了什么？
4．再读第三段。
（1）齐读课文。
（2）说说课文中的哪个词语概括了第三段的意思。
（3）第三段中哪个词语说明了梅兰芳成为京剧大师是付出了艰苦努力的？（终于）
（4）指导朗读。
三．指导背诵
1．齐读课文。
2．指名说说每个自然段主要写了什么？
3．看板书引导背诵。
四．课堂练习
1．扩词。
神（ ）（ ）（ ） 决（ ）（ ）（ ）
底（ ）（ ）（ ） 艺（ ）（ ）（ ）
2．口头填空。
梅兰芳常常（ ）空中飞翔的鸽子，或者（ ）水底游动发鱼儿。
第三课时
一．复习检查
1．指名读课文。
2．指名三人逐段背诵课文。
二．教学生字字形，指导书写。
三．课堂练习
1．抄写生字。
2．抄写词语。
苦练 或者 水底 明亮
决心 终于 空中 眼神
3．组词。
三（ ） 决（ ） 者（ ） 住（ ）
兰（ ） 块（ ） 都（ ） 注（ ）
4．数笔画填空。
或：共有（ ）画，第二画是（ ）。
底：共有（ ）画，第五画是（ ）。
练：共有（ ）画，第六画是（ ）。
神：共有（ ）画，第四画是（ ）。
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