下面是范文网小编整理的《专心致志》教案3篇 专心致志教案设计，供大家赏析。
《专心致志》教案1
教学课时
两课时
第一课时
教学内容
初读课文，学习生字。
教学过程
一、导入
（一）谈话
1、了解居里夫人。把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听。
2、提示课题。今天我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事。
3、设疑，读了课题，你想知道什么？
二、新课
（一）自学
自主读课文，鼓励同学独立阅读识字。
1、自读识字。遇到不认识的字运用学过的方法独立解决。
2、识字反馈。把自身认识的字读给同桌听，度做一次小老师考考他人，同桌记载下认字的情况，反馈后老师要了解全班认字的情况。
3、朗读带有生字的词语，检查同学在语言环境中认字的情况。
（二）写字
1、认读生字卡并扩词
2、独立书写。
3、评价反馈。
自评，分三个等级：好、较好、再努力
互评。同桌或小组互检互查中，协助个别同学纠正错别字。
展示。小组推荐优秀作业或自荐进步作业给予同学交流展示机会。鼓励同学在认字基础上正确美观书写。
（三）交流
在读中解惑，在读中感悟，在读中升华。
1、充沛自读，加强自主实践。
识字、写字又快又好！相信课文也一定会读得正确！边读边想：你读懂了什么？
2、读议结合，体会可贵精神。
引导读议，理解含义。
深入读书，发明表达。
第二、三自然段是同学抓住重点、突出难点的关键学习环节。
画：能够表示玛丽亚专心致志学习的词语或句子。
说：用自身的话说一说玛丽亚是怎样做的。
读：把你对玛丽亚的钦佩之情读出来。
议：从玛丽亚的言行中，你受到了什么启发。任何志向，都要*努力去做才干实现。
（四）欣赏
拓宽知识，升华情感体验。
课件演示居里夫人的生平资料片。
“理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才干奏出人生美好而动听的乐章。”这是《居里夫人传》中的一句话，很多人把它当做座右铭，激励自身实现理想。把这句话送给你们，让我们用不懈的努力实现自身远大的志向吧！
第二课时
教学内容
读中感悟故事中的深刻道理
教学过程
（一）交流
读议结合，加强实践，发明互动空间。
1、朗读课文，感悟故事中的深刻道理。
2、联系自我，说说为了实现志向你会怎样做？
3、课外阅读，加深理解。
（1）自读童话《爱写诗的小螃蟹》。
（2）讨论问题：小螃蟹为什么哭得很开心？你有和小螃蟹一样的'经历吗？
（3）交流点拨，使同学明白：要实现愿望，应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，或者他人不供认，也不要放弃。对于二年级的小朋友，应该懂得自身不能总是听赞扬和鼓励的话，谁都可能有失败，重要的是“坚持”下去。
（4）分角色配乐读文。
（5）自选练习，可以在日记里写下自身的想法或类似的经历。
（二）练习
1、给加点字选择正确读音。
贡献 吵闹 亚军 致力
2、找成语。
专心致志 （）（）（）（）
本单元的成语有：浓眉大眼、日月星辰、筋疲力尽、恼羞成怒
10—14单元的成语有：自言自语、一干二净、隐隐约约、五颜六色等。
练习设计
读一读《爱写诗的小螃蟹》，把这个故事讲给身边的人听，再请他们评一评。
板书设计
掩耳对待
金质奖章
专心致志 吵 闹
诺贝尔奖
不能吸引
《专心致志》教案2
教学目标：
1.认识17个生字，会写9个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸于行动，努力实现目标做出一番成绩。
3.激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学建议
本课讲的是大科学家居里夫人小时候专心致志学习的事。课文叙述及思想内容的关系是：努力学习－－成绩第一－－大科学家。而她努力学习的具体特点是在“热闹”、“嘈杂”、“打扰”的环境里仍然能专心致志地读书。这是她刻苦精神和坚强意志的表现，是她在少年时代就表现出来的过人之处。注意力集中时间短，容易分心这是小学生心理特点之一。在学习这一课时，教师要让学生反复地读课文，读中感悟，深切体会居里夫人学习时专心致志的精神，让学生们学习这个精神。
因为居里夫人学生知道的可能较少，在学习此课之前可以布置学生自己预习，课前搜集有关居里夫人的资料，让学生先有个印象，在去学习课文，这样做学生能了解地更深一些。或者是老师利用一些现代的信息技术手段，为学生补充一些背景资料，调动学生学习的积极性，同时培养学生收集信息地能力，课前布置，课上交流，为理解文中的语言文字作准备。
对于本课的生字还要继续要求学生们自主学习，老师重点指导较难写的几个字。
拓展练习
一、补充词语
()方()法专心()()()()大眼()()力尽
二、读课文填空
1.居里夫人小时候的名字叫。她从小就。
2.也是凭着，她和她的丈夫居里长期从事，发现了“镭”，推动了科学的发展，为人类做出了。为此，她获得诺贝尔奖。
相关资料：
有关居里夫人的生平及为人类所做出的贡献的资料。
专心致志（一）
一、交流导入
1.交流课前搜集到的有关居里夫人的资料。
2.师板书：专心致志（生齐读课题）
二、初读课文，整体感知。
1.师范读，学生认真地听，边听边画出不认识的字。
2.学生自由读课文，利用一切方法认会生字。
3.指名分段读课文。
4.默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？
5.学生汇报。
三、品读课文，深入感悟
1.学生自己默读课文，并同小组成员一起谈论一下学习了这篇课文的感受。
2.交流汇报感受。教师相机引导：⑴玛丽亚有志向，从小说立志做一个对人类有贡献的人。⑵玛丽亚学习时的专心致志。（结合课文2、3自然段谈）⑶玛丽亚取得了很大的.成绩）（结合4、5自然段来谈）
3.学生提出不懂的问题，师生共同解决。
四、升华情感
学习了这篇课文之后，你觉得应该学习居里夫人的什么精神？（学生畅谈所感）
五、形式多样，巩固生字
1.大屏幕出示本课的生字、词，采用多种形式来认识生字。
2.同位之间互相检查、教认。
六、合作学习，指导书写
1.小组合作，书空交流每个字的笔画、笔顺。
2.全班交流：这些字怎样写才美观？
3.学生自己书写。
4.小组互评，自我修正。
专心致志(二)
教学过程
一、揭示课题，直接导入
1.板书课题：专心致志。认读“致”，说说“专心致志”的意思。
2.师：知道文中写谁：“专心致志”吗？
3.利用课件讲述有关居里夫人的资料。
二、自读课文，整体感知
1.学生自读课文。要求：读准字音，用自己喜欢的方式识字。
2.采用多种方式检查识字情况。
3.指名分自然段读课文，看看你对居里夫人又有哪些新的了解？
三、理解感悟课文
1.默读课文，想一想玛丽亚是怎样“专心致志”学习的？反有关的词语划出来。
2.学生自读，自划。
3.小组内交流自学情况。
4.全班交流。
教师可重点指导点拨，使学生从以下四个方面认识玛丽亚是怎样专心致志学习的？
⑴玛丽亚家里“人多”、“很热闹”、但她“从不受干扰”。
⑵为对付嘈杂的声音，她用“防御工事”（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？）通过理解“拿”、“坐”、“支”、“掩”几个动词，让学生表演一下，感受玛丽亚的专心致志。
⑶读书达到忘我和忽略周围一切的地步。（可结合第二自然段理解）
⑷姐姐和朋友们想方法去打扰，却不能实现（在这个问题上可对学生进行注意力方面的教育）
四、联系实际，升华情感
1.看到玛丽亚这样的专心致志的学习，你有什么感受？对此你想说什么？
（让学生畅所欲言）
2.找出表现玛丽亚“专心致志”的句子，用敬佩的语气来读，读出敬佩的语气。
3.凭着这种专心致志的精神，玛丽亚取得了怎样的成绩？教师引导，学生齐读。
五、检查生字，指导书写
1.采用多种方法检查生字的识记情况。
2.同位之间互相检查、教认。
3.小组内讨论生字的书写，提出难写字，共同解决。
六、拓展延伸
1.学习了这课你有哪些收获？
2.你也想做个专心致志的孩子吗？你打算怎样做？把你的打算写在日记上。
《专心致志》教案3
一、最近我们学校走廊上贴上了许多人物的画像，你注意到了吗?都有谁呢?
(追问人物的成就)你真是一个细心的孩子，(板书：居里夫人)你对居里夫人有哪些了解呢?通过你的介绍，老师知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聪明的你知道她小的时候叫什么吗?今天我们一起来学习有关于居里夫人的文章——专心致志，你知道是什么意思吗?老师从字典中找出了3个解释，你来选一选。你们今天能专心致志的听讲吗?做一个让老师看看。
二、生字教学：
1、有的同学已经迫不及待地想读文章了，马上打开书，读文，画出你不认识的字，用你喜欢的办法学习它。
2、看来同学们都已经读完了，是吗?相信你在读文的时候一定遇到了一些小小的困难，现在就把你认为最容易错的字多读几遍，让我们试试吧!
3、从同学们自信的目光中老师相信你们都把这些字变成好朋友了，还有读不准的吗?没有，老师就来考考你。小小火车谁来开?(多读，单双轨)
4、刚才读的过程中，老师发现还有个别同学读的不太准，现在谁愿意来当小老师，再领大家读一读，你可要真的像一个小老师，多多提高大家易错的字音啊。(小老师领读，自评、学生评)
5、通过小老师的指导，同学们读得更准了，老师为了奖励大家，我们一起来做个游戏好吗?现在，我来说，你来拿，看谁拿的又对又快，听好老师的读音。(老师可以带着书中的词来多字，学生举)贡献
6、同学们找的可真快，通过你们的.熟练的动作老师就知道你们对生字的字音已经掌握的很准了，现在我们就一起来比比，看看谁读的最快。(教师往下摘生字开片，学生读)
三、老师把这些生字送回到课文中，你们还能认识吗?用你喜欢的方式快速地浏览一遍课文。看看谁读的最快，读完能用你的动作向老师示意一下吗?
1、同学们读的热情感染了老师，我也想读一读，可以吗?听清老师读的每个字音，给老师恰当的评价。师范读。
2、把你对老师的评价带到你自己的读文中，边读边想一想：这个小故事主要写了什么呢?
3、谁来说一说?(写了居里夫人从小专心致志的读书)那你知道居里夫人从小专心致志读书因为什么吗?(立志做一个)我们一起来学习第一段。
4、同学们自己读一读课文，看看你通过读文知道了什么，画一画，然后说给你的小伙伴听。
5、你知道了什么?
6、你从哪句看出来的呢?读一读。
7、通过读这句你想告诉大家什么呢?(通过她的读，你听出来居里夫人小时候名叫马丽亚了吗?)
8、那你应该怎么读呢?(如果你能读的再突出、在加强点语气就更好了)
多找几个学生读，教师评价，避免学生评。
9、读给你的同桌听，读的好，给她画个笑脸。
(两人比读，让学生说一说谁的好，要向谁学习。)
10、把你的理解带到你的朗读中去(全班齐读第一段)
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