下面是范文网小编收集的小班数学图形宝宝教案7篇 小班数学活动图形宝宝教案，供大家阅读。
小班数学图形宝宝教案1
【活动目标】
1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。
2、培养幼儿到数学活动的兴趣。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
1、三角形、圆形、正方形图形若干。
2、三角形、圆形、正方形胸卡。
3、一段音乐
【活动过程】
一、游戏《找妈妈》(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)
1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁?”
2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓励幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。
3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)
二、游戏《找朋友》
1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出：我是xx宝宝)
2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”
(要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。)
三、游戏《好朋友来跳舞》(目的：通过游戏为图形分类)
1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。)
2、互换胸卡游戏;自然结束。
反思：
上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的'教与学进行了反思：
1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。
2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。
3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。通过这次活动，我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。
小班数学图形宝宝教案2
一、活动目标
1、感知图形的大小、形状、颜色，初步尝试在记录纸上做标记。
2、通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。
3、 发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
二、重点与难点
用语言进行多维的命名。尝试学习记录标记
三、活动准备
教师：大转盘一个，图形操作材料一套。
幼儿：人手一份图形操作材料。
四、活动过程
（一）复习图形
1、今天有许多图形宝宝也来做客了，我们来看看是些谁？带领幼儿认读图形。
2、他们都一样吗？哪儿不一样？大小不一样，可以用大标记，小标记来表示，颜色不一样，可以用红标记，绿标记来表示。形状不一样呢？可以用三角形标记和圆形标记来表示。
（二）初步尝试游戏大转盘
师：小朋友想做游戏吗？请轻轻闭上眼睛，拿去标记，看少了什么？标记到哪里去了呢？出示大转盘，跑到这儿了，
1、 师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“快乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀？（幼儿集体进行3-4次）
（三）再次尝试游戏“图形宝宝分家”，并学习用标记记录。
1、师：图形宝宝累了，我们该送他回家，图形的家在哪里呢？出示二个盘子，分成几家？二家。
师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。
2、 交代游戏名称与规则：
师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，分好了说说是谁的家？在纸上做个标记。
3、 幼儿操作“给图形宝宝分家”。
4、 讨论：你们是怎么分的？
（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的`有没有？
小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗？
（四）提高尝试：
1、 要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了。第一次怎么分的，第二次要分的不一样。分完后要说说是谁的家，在纸上做个标记。
２、 讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（请1-2名幼儿）
请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。
五、活动结束
师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗？（告诉幼儿以后再玩）。
小班数学图形宝宝教案3
设计思路：
小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。
活动要求：
1、 通过活动让幼儿更好的掌握图形
2、 培养幼儿观察的`能力
活动重点：
激发幼儿对图形的兴趣。
活动材料：
1、 三角形、圆形、正方形图形（各一个）
2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”（各几个）
3、 没有轮子的汽车一辆
4、 三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。
活动过程：
一、图形，给图形宝宝喂饼干
1、 图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。
（1） 观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形
（2） 幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”
（3） 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”
二、图形宝宝做轮子
1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了？
2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢？
三、串项链图形
1、 图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形？
2、 幼儿串项链
3、 幼儿相互说一说，比一比，我的项
链上有哪些图形宝宝？
结束。
小班数学图形宝宝教案4
设计意图：
教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
活动目标：
1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。
2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形
2.材料准备：大小、颜色不同的.圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。
活动过程：
(一)引入主题
今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏
(二)复习认识圆形、正方形、长方形
1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样?
2.引导幼儿进行联想
小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?
(三)图形宝宝找家
引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类
(四)制作夹心饼干
1.教师交待活动要求
2.幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。
活动反思：
本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。
小班数学图形宝宝教案5
设计思路：
小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。
活动目标：
1、通过活动让幼儿更好的掌握图形。
2、培养幼儿观察的能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：
激发幼儿对图形的兴趣。
活动材料：
1、三角形、圆形、正方形图形(各一个)
2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)
3、没有轮子的一辆
4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。
活动过程：
一、图形，给图形宝宝喂饼干
1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。
(1)观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形
(2)幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”
(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”
二、图形宝宝做轮子
1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了?
2、图形宝宝们都要做的轮子，我们到该请谁呢?
三、串项链图形
1、图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形?
2、幼儿串项链
3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝?
教案反思：
科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的'习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。
寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。
活动开始时，以游戏《摸一摸，图形宝宝的奇妙箱》引出了本次的活动，幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形，这个环节是让幼儿在充满好奇与猜想中进行的，感知箱子中的各种图形，并找出教室中相应形状的事物。接下来是师幼一起总结四种图形的名称和基本特征。在游戏《捉迷藏》的环节中，当幼儿有所发现时，引导幼儿把自己发现的图形说出来，并将其数出来。因为孩子在发现的过程中，他会对所学的知识得到进一步的系统化、结构化，同时还得到了相应的巩固，在说的过程中还可以让同伴分享了他的发现和获得知识的满足感。在拼拼乐的环节中，通过每个小朋友的实际操作，激发了幼儿探索的欲望，发挥想像用自己喜欢的几何图形拼在一起，创造出不同的事物。幼儿来到操作区后，可以按照老师的提出要求进行操作了，近十分钟后，大部分幼儿能拼出不同于老师的物体(如：有房子，大树，雪人，风车，等等)。
幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的，我们也知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间，但在实践教学中，我们还存在着一定的差距。因此，在以后的科学活动中，我们老师应尽量让幼儿走在前面，只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间，得以进行自主的学习。
小班数学图形宝宝教案6
活动目标：
在游戏中认识并区分圆形和正方形，体验集体游戏的快乐。
活动准备：
1、圆形、正方形、三角形手偶各一个；
2、圆形、正方形、三角形笑脸图形片若干（可根据活动人数确定投放数量）；
3、圆形、正方形地毯各一块；
4、圆形、正方形小路四条。
活动过程：
一、认识图形宝宝
导入语：今天我带来了两个朋友，瞧，你们认识它吗？
出示圆形和正方形手偶
小结：圆形宝宝圆圆的，就像一个大皮球；正方形宝宝方方的，尖尖的角、直直的`边。
和图形宝宝打招呼：圆形宝宝你好、正方形宝宝你好。
二、游戏：送图形宝宝上幼儿园
导入语：开学了，你们每天都高高兴兴地来幼儿园，图形宝宝也要去上幼儿
园了。圆形宝宝上圆圆幼儿园，房子是圆的，桌子椅子是圆的，连老师的脸也是圆圆的。
提问：你们知道哪个是圆圆幼儿园吗？
小结：对啦，圆形老师说圆圆幼儿园里都是圆形宝宝。
教师边示范边讲述规则：我们把圆形宝宝送到圆圆幼儿园里去吧。圆形老
师说，去圆圆幼儿园要走一条圆圆的小路，可千万不能踩在正方形的砖头上哦！每次只能送一个宝宝去幼儿园哦。送好了圆形宝宝，还要和它打招呼哦：“圆形宝宝，再见！”
提问：正方形宝宝能去圆圆幼儿园吗？那它该去什么幼儿园呢？
小结：正方形宝宝要去方方幼儿园。
幼儿示范：谁愿意来送正方形宝宝呀。
幼儿集体游戏：这里有这么多的图形宝宝，我们当爸爸妈妈把它们送到幼儿园里去吧！
提问：圆圆幼儿园里都是圆形宝宝吗？方方幼儿园里都是正方形宝宝吗？
小结：圆形宝宝和正方形宝宝都高高兴兴地上幼儿园了。
三、哭泣的三角形宝宝
导入：（出示三角形手偶）谁在哭呀？三角形宝宝也想上幼儿园。
提问：三角形宝宝能上圆圆/方方幼儿园吗？那它该上什么幼儿园呢？
小结：那我们明天再来造一个三角形幼儿园，送三角形宝宝上幼儿园吧！
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小班数学图形宝宝教案7
活动目标：
1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2.材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。
3.环境创设：数学角上张贴排序图。
重点难点：
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
动手操作，按排序
引导观察，找出排序规律
数学流程：
游戏巩固
游戏口吻导入，激发幼儿兴趣
活动过程：
1.出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?
小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”
小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。”
小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。
1.幼儿操作“图形宝宝来排队”
⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”
⑵请个别幼儿上来示范操作。
⑶人手一份操作材料进行操作。
小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。
2.游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。
请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。
活动反思：
我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。
第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。而个别有幼儿却说："接下来是小花!"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线;这样让幼儿更加清晰观察;在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。
在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的`肯定，在活动过程中更加积极主动起来。
前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。
最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。
操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。
每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼!
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