下面是范文网小编分享的环境教育教学反思3篇 环境教育的教案,及反思，以供借鉴。
环境教育教学反思1
一、基本情况分析
一学期来，我校环境教育以创建市级“绿色学校”为重点，深化了环境教育的各项工作，提高了环境教育的实效，强化了学生的环保意识，提高了学生的环保能力。
二、取得的成绩经验
1.学科教学渗透环保意识
在鼓励和指导学生切实掌握环保教材所规定的内容和巩固基础知识的基础上，我们把环境教育渗透到各门学科中，时时刻刻进行环保教育。
2.主题活动深化环保实践
结合科技实践基地、团队活动、及环保宣传日主题环保宣传教育活动，丰富环境保护知识。主题月活动激环保。我校以建设净化、绿化、美化、教育化的“四化”校园为目标，进一步提高学生的环保意识，树立良好的环境道德意识和行为规范准则，推动学校生态环境建设向纵深发展。节日宣传促环保。同时我们也注意到，结合有关环保的节日开展活动，能起到事半功倍的效果。因为重要环保节日前后，报纸、电视等媒体往往会宣传相关的知识，有关部门也会的.开展相应活动。学生征文写环保。学生学习环保知识、参与环保活动后，老师及时组织写征文，把所感所思，点点滴滴记录在纸上。
深入浅出的环保教育系列活动，使学生明白，环保就在我们身边，比如节约用水，节约用电，草稿纸正反两面使用……时时是环保教育之时，处处是环保教育之处。
三、存在的问题
学科渗透较弱。
四、补救措施
1.学科渗透
在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，虽然没有专门的环境教育课，但我校要求每位教师在制定教学目标时，一定要适时渗透环境教育，增强学生环境保护意识，把环境教育活动纳入学科教学中，主要从以下几方面入手：一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；如数学中的校门口废气排放量的调查统计，语文中的环保广告词的编写，劳动课中的利用废物制造而成的笔筒等；二是利用国旗下讲话与兴趣小组进行环保小分队活动，交流，评估，布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比"环保小卫士"。
2.在活动中渗透
（1）积极利用世界环境日，世界地球日，生物多样性保护日等纪念日，大规模进行宣传，组织活动。通过红领巾广播站的广播，使师生对环境问题有了新认识。
（2）通过相关的竞赛。学校组织学生进行了环保知识竞赛和"爱护环境，从我做起"的征文竞赛活动，增强了学生的环保意识。
（3）举办了一个环境教育图片展，让全校师生进行参观教育，对学生环保意识的提高有了很大的促进。
五、今后努力的方向
1.把环境教育与少先队的各项活动相结合。
（1）与三项评比相结合，开展"流动红旗"评比活动。
（2）与值周班工作相结合，在全校各点设文明卫生监督岗，对学生不良的卫生习惯进行监督。
（3）与少先队"节能金点子"活动相结合，变废为宝，增强环保意识。
（4）充分利用升旗仪式，午会，中队会等，由领导和老师对学生进行环境教育，利用广播，讲座，黑板报，倡议书，征文等形式进行定期宣传。
（5）组建"雏鹰洁净服务小队","校园小小美容师"等小队，利用课余在学校，社区进行宣传，清理污源，进行实践活动。慰问先进环卫工人，"植树节"开展绿化，美化校园活动，使学生时刻都意识到环境保护的重要性。
2.把环境教育与社会活动相结合。
通过教育活动，既培养了学生的环保意识，促进少先队员的养成教育，同时要求学生从我做起，从学校做起，使我们的校园建成更加美丽的"绿色校园"。安全教育教学反思爱的教育教学反思教育教学反思
环境教育教学反思2
情况实录：
王xx和袁x两名幼儿都是第一次进入该区域活动，但是在整个活动的过程中两名幼儿的活动情况却是截然不同的。
王xx先看了范例后模仿如何用手指印画青蛙、蜜蜂、瓢虫，画瓢虫和青蛙的方法是一样的，竖着按一下手印，然后进行添画，而青蛙需要按两下手印，而且一个是横着的手印一个是竖着的手印，按完后再进行添画；有了一定的经验后，她开始创新，添画出了三个形态各异的恐龙。而袁x进入区角后，没有仔细看区角周围的环境创设，看到印泥就用手指去沾，然后随意地、无目的地在纸上印上一个个小指印，也没有添画。看到孩子在做没有目的的事情，于是我对其进行了语言提示，“先抬头看看墙上那些漂亮的手指画吧，你也可以再来添画。”听到我的话，袁x抬头看了看墙壁，还是没有任何的反应，于是我拿起了笔，在原来的手指印上添上了人的五官以及头发，请她来学学我的方法，来添画。看了我的示范后，袁x才拿起笔进行模仿添画。
分析：
手指点点画的活动开展后，受到孩子们的追捧，孩子对于印手印以及添画都非常的感兴趣，刚投放材料的时候我们提供了很多的范例，目的'是为了让孩子能够了解什么是手指画，如何进行添画，希望能够拓宽孩子的思路。
反思与调整：
区角活动的开展已经有一段时间了，在这段时间后有很多孩子已经初步培养了一定自主学习的能力，比如在看到新的材料的时候，他首先会看一看教师是否提供了范例或是否有图片提示，随后才会动手做，或者有的孩子会边操作边看提示，今天在同一个区域内活动的两名幼儿，可见他们两个人的学习能力是有区别的。同时从一名孩子的活动中可以看出环境教育对孩子的重要性，环境是一名无声的老师。
环境教育教学反思3
在教学《爱护环境保健康》一课时，为了充分体现以学生为主体、注重学生发展的课程新思想与课改新理念。我在教案的设计过程中注重体现了以下几个方面：
1、依据新课程精神，将品德教育与学生的生活紧密结合。
教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在激情这个环节中，我就利用课件播放学生搜集到的在街道、广场等实地拍到的破坏环境的图片。图片的直观性，一下子就吸引了学生，也让他们发出了“真脏啊!”“太可怕了!”这样的感慨。就这样，学生在切身的体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。同时，学生的积极性和主动性也充分调动起来了，为学好本课的主题打好了基础。
在明理这个环节中，我选取儿童最熟悉的“生活事件”——“吐痰”图作为范例，先让学生看图，再思考小朋友为什么把痰吐在纸上。这样，学生的生活经验一下子就被调动了，他们自己体验过吐痰，也见过乱吐痰的情形，因此谈起自己的想法，说起随地吐痰的种种危害也就得心应手了。
本节课教学的最大特点之一就是让学生从自己生活出发谈自己经验、体会，构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。
2、以学生为本，全面落实新课程精神。
我首先依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，把教材内容的重点确定为从学生身边的小事出发，通过图例的辨析使学生明确爱护环境的重要性以及如何爱护我们生活的环境。其次，在学习活动中学生始终是学习活动的主体。如在“延伸拓展、升华认识”这一环节，首先，我让学生小组讨论、全班交流“为了保护我们生活的环境，我们还可以还做些什么呢?”这样不仅课堂的参与面广，而且活跃了气氛。
通过反馈，有的学生要写标语，有的要画宣传画，有的要给镇长写信，有的要做手抄报……一时间，教室里热闹起来，学生宣传环保的妙招果然不少，也都跃跃欲试，想为爱护环境献出自己的一份力。在这种动态生成的课堂中，学生就是主体，他们全面参与，建构属于自己的知识能力、行为能力，形成内化的道德品质，同时也培养了合作精神和创新意识。
3、注意联系生活，让学生具备参与自身实践的能力。
在教学中，要交给儿童通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，要参与社会实践，通过参与实践，发展他们的各种生活能力。过去，由于某些原因，我们的教育教学、逐步演变成以书本为主体，而忽略了生活的实践和社会的实践。本节课中，当学生获得要爱护生活环境的'道德认识后，为了让他们把这种认识转化为行为准则，我把教学内容与教室环境有机联系起来。首先，我让学生仔细观察教室的环境，找找哪些做得还不够好，我们是可以做到的。学生在观察了一番后，纷纷说出了自己的想法：想整理卫生角，想整理讲台桌，想给教室洗个澡……接着，我便让学生按自己的想法，组成各种活动小组，并布置任务，安排大扫除活动。这样，从口头落实到行动上，真正地体现《品德与生活》课“源于生活，回归生活”的主旨。
其次，在课堂的最后，我临时增设了自己故意随便丢弃纸张的环节，意在检验学生是否能够学以致用，真正做到：不仅自己保护环境，而且也敢于制止别人破坏环境的行为。
但是，这节课也有不足之处，如：教师的应变能力欠缺，在处理一些课堂中的突发现象不够灵活;其次，活动面不够广，学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会;再次，课堂的评价欠缺，当学生回答的回答十分精彩时，没能及时给予鼓励性的评价。所以，在以后的教学中要进一步发挥我得长处，弥补课堂中存在的不足。
环境教育教学反思3篇 环境教育的教案,及反思相关文章：
★ 《使用燃料对环境的影响》教学反思4篇 使用燃料对环境的影响教案