中班语言教案4篇

时间:2024-01-07 19:53:00 教案

  下面是范文网小编整理的中班语言教案4篇,供大家阅读。

中班语言教案4篇

中班语言教案1

  活动目标:

  1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。

  2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  1、PPT课件:含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

  2、打印图片:飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

  3、音乐《我爱我的家》。

  4、白板或黑板。

  活动过程:

  一、出示PPT、进入主题

  1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

  2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。

  中班优秀语言公开课教案《诗歌家》

  3、游戏《找家》

  请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友,听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好,看谁找到自己的家。

  三、改编分数线诗歌

  1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板),请幼儿尝试进行改编诗歌。

  2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

  四、共同分数线的家

  1、教师小结:

  小朋友真能干,编了这么好听的'诗歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

  师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。

  2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

  小百科:诗歌,是一种抒情言志的文学体裁。用高度凝练的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。《毛诗—大序》记载:"诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗"。南宋严羽《沧浪诗话》云:"诗者,吟咏性情也"。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。

中班语言教案2

  活动内容 我在长大

  活动目标

  1、 通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。

  2、 愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

  3、 感受到成长带来的快乐。

  重点、难点 重点:通过活动,发现自己已有的变化。

  难点:大胆在同伴面前交流自己活动中的发现。

  活动准备

  1、 幼儿成长册、小时侯的照片整理成套。

  2、 收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

  活动过程

  一、看图说话导入活动。

  教师:“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴,”

  教师:“一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。”

  二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的.感想。

  三、故事:我长高了

  讨论:“小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?”

  四、和同伴比高矮

  1、两人比高矮——身体站直背对背。

  2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着,身体站直背对背。

  3、一组小朋友排排队比高矮——议论:我们一组谁最高?谁最矮?

  五、歌曲笑呀笑

  学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。

  活动延伸:我们会长高。

  将长条纸一折四,在第一格画脸,第四格画脚,画好后拉开,画手和身体,

  按此方法,选择不同长度的长条纸画人,从矮到高地排一排。

中班语言教案3

  【活动目标】

  1、了解鸟类分窝的生活习性。

  2、把握6的组成,尝试用数字和符号加以表示。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  【活动准备】

  1、6个鸟窝图片(4个大小不同、2个大小相同)。

  2、18只小鸟图片。

  3、记录表幼儿人手一份

  【活动过程】

  一、交流各种鸟窝

  价值分析:通过经验交流来了解不同的鸟筑巢地点也各不相同。

  1、了解鸟窝的涵义

  (PPT:出示汉字鸟窝)

  提问:认识吗?什么是鸟窝?

  小结:鸟窝就是小鸟的家。

  2、交流四种不同鸟窝的地点

  提问:你们知道他们的家在哪里吗?

  燕子的家在墙角边;老鹰的家在悬崖上;喜鹊住在树枝上;海鸥的家在海边。

  小结:不同的鸟会根据不同的生活习性选择不同的地方造他们的.家。

  二、小鸟分家家

  价值分析:了解6只小鸟不同的分窝方法。

  1、两个大小相同的鸟窝。

  提问:喜鹊妈妈在树林的鸟窝里生了6只小鸟,它们在一个鸟窝挤不下,鸟妈妈和小鸟们又造了一个窝,怎样让6只小鸟分别住在2个鸟窝里,怎样住才合适、舒服呢?

  小结:6只喜鹊宝宝分两个相同大小的窝住,一个窝住3只,另一个窝也住3只。谢谢你们喜鹊妈妈的6个宝宝终于有舒舒服服的家住了。

  2、一大一小不同的鸟窝。

  提问:燕子妈妈也有6个宝宝,他们也造了两个鸟窝,他们的两个鸟窝怎么样?一大一小的两个鸟窝怎么住才舒服呢?

  小结:原来同样6只小鸟不同大小的两个鸟窝,分法不一样。鸟窝大住的小鸟多,鸟窝小住的小鸟少。大鸟窝里住5只,小鸟窝里住1只。

  3、大小差不多的两个鸟窝。

  提问:黄莺妈妈的6个孩子也长大了,它们也造了两个大小相差不多的鸟窝该怎么住呢?

  小结:6个黄莺宝宝分两个大小不一样的窝住,一个住4只,一个住2只。

  三、记录小鸟分家的情况,了解6的组成

  价值分析:尝试用数字符号表示6的组成。

  1、看看说说三家小鸟分窝时用了哪几种分法。

  提问:三家小鸟分窝用了哪几种方法。

  小结:三家小鸟分窝用了三种不同的方法。

  2、了解记录表

  (出示大记录表)

  提问:记录表上有什么?(引导幼儿了解记录表。)

  (重点理解):这个符号像什么?表示什么意思呢?

  小结:从上往下看是分,从下往上看是合,这是分合的符号。

  3、幼儿操作发现6的不同分合方法。

  (1)记录要求:把三家小鸟分窝的方法都记录在记录纸上,但不能重复记录。

  (2)幼儿交流

  提问:请你们来说说你记录表上三家小鸟分窝的方法。

  小结:原来6只小鸟分窝的三种方法可以有5种记录方式。

  活动延伸:

  冬天来临了,越来越多的鸟都会飞去南方筑巢,鸟窝里的小鸟也越来越多,7只、8只、9只、10只,那么多小鸟,鸟妈妈该怎样分才能让小鸟在鸟窝里住得舒服呢?请大家试试,帮鸟妈妈动动脑筋。

中班语言教案4

  活动目标:

  1、了解自助餐中菜肴的摆放规律及用餐常规(如:归类摆放、自主选择、少计量多选次、不剩饭菜)。

  2、养成良好的用餐习惯(包括轻拿轻放物品;食品不掉地、不造成浪费;不贪吃、不挑食;食物搭配合理),爱惜厨师、农民的劳动成果。

  3、体验自助餐的休闲自在。

  活动准备:

  1、课前带幼儿参观大酒店的自助餐,请服务员介绍有关知识。

  2、准备好菜肴、水果、点心、饮料等食品;碗、勺等餐具。

  3、轻音乐磁带、食物图片。

  活动过程:

  一、通过回忆,引起幼儿的兴趣。

  上次,老师带你们一起参观了xx大酒店的自助餐,你们看到了什么?懂得了什么?(幼儿自由交流)

  今天我们来欣赏品尝一下幼儿园的自助餐。

  二、欣赏菜肴的色、香,了解食品的分类及营养搭配知识。

  1、欣赏食物

  ①幼儿参观、欣赏,自由交谈(提醒幼儿不要碰翻食物)。

  ②提问:你看到了什么?是什么颜色的?有何营养?闻上去是什么味道?

  2、食物分类

  导语:这些食物如何摆放才能有规律一点,以便让人选择。

  ①幼儿自由商量分类的方法;

  ②集体交流:哪些食物应放在一起,为什么?

  (归类:点心类、水果类、素菜类、荤菜类、饮料类)

  3、营养搭配知识

  导语:这么多好吃的东西,该怎么吃?

  ①借助图片进行摆放,了解荤素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原则。

  ②了解主副食、水果、饮料等食品选用的'先后次序。

  提问:用餐时,应先吃什么,后吃什么?为什么?

  幼儿小组讨论,集体交流。

  ③个别示范,师生评议(配图片)。

  提问:你想吃些什么?

  (个别幼儿摆图片并介绍)

  集体评评:他还有哪一类东西没吃到?(对偏食现象进行纠正)

  ④全体幼儿操作,两人一组,相互纠错。

  三、激发幼儿爱食堂人员、炊事员、厨师、农民的情感。

  提问:这些味道鲜美、色彩漂亮的食物是谁做出来的?是谁种植或饲养出来的?

  那我们吃饭时应注意些什么?(节约粮食,不剩饭菜,不掉米粒等)

  四、讨论自助餐的使用常规和进餐要求

  1、学习自助餐的使用常规。

  提问:在用自助餐时要注意些什么?

  ①人多不拥挤,互相谦让。

  ②轻拿轻放用具。

  ③食物夹子不混用,夹子夹食物时要夹牢,不掉在地上。

  ④取少量,用完后再添加。

  ⑤不贪吃某一种食物,多吃了会不消化,影响身体健康。

  ⑥所选食物尽量做到面广。

  2、给图片判断正确与否,在正确的图片上贴上“★”,做完后交流,并说说为什么。

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