六年级英语教案7篇

时间：2024-01-08 04:08:00 教案

　　下面是范文网小编收集的六年级英语教案7篇，以供参阅。

六年级英语教案7篇

六年级英语教案1

　　一、单元教材分析

　　教材分析：

　　本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进行深入，结合一般将来时，谈论物品的再利用和再回收。教师要根据学生的具体情况，采用多种有效的教学手段，在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习，努力提高学生综合运用英语的能力。

　　学情分析：

　　第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边—城市—地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法知识，语言项目的滚动和巩固，切实提高复习效率和学生综合运用语言的能力。

　　二、单元教学目标

　　1.知识目标

　　(1)在语境中对U5-U8的知识进行复习和运用。

　　(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

　　(3)通过制作“Reuse and recycle”复习5---8单元旧知;

　　(4)重点复习有关“环保”的问题及回答;

　　2.技能目标

　　(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

　　(2)通过讨论物品再利用和再回收的'讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

　　(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

　　3.情感态度目标

　　(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

　　(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

　　三、单元教学重难点

　　1.教学重点

　　(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

　　(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

　　(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

　　2.教学难点

　　(1)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

　　四、单元教学安排

　　建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

　　第一课时：A、B部分

　　第二课时：C、D部分

六年级英语教案2

　　一、教材分析

　　本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

　　二、学情分析

　　本学期我继续任教六年级教学班，学生人数共有73人。根据前一学年的素质水平检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的`坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。

　　三、教学措施

　　六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。

　　四、教学进度安排

　　第一周：M U1

　　第二周：M1 U2 —M2 U1

　　第三至四周：M2 U2—M3U1(双测)

　　第五至六周：M3 U2—M4 U1

　　第七至八周：M4 U2—M6 U1

　　第九至十周：M6 U2(期中检测)

　　第十一周：讲评M7 U1

　　第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(结合模拟测试卷)

　　第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2复习模块

　　第二十二周：期末检测

六年级英语教案3

　　教学目标：

　　1、能读懂并理解Read and write的内容，并完成其中的任务

　　2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇

　　3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力

　　4、能够在阅读中获取有用的`句型口头描述一下自己一天的活动

　　教学重点：

　　本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。

　　教具学具课件准备：

　　1 the teaching pictures

　　2 the figure pictures

　　3 some photos

　　4 word cards and figure cards

　　探索流程个性添加(教学反思)

　　1.阅读前

　　(1)看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上

　　(2)教师让学生分类，哪些是好的事情?从而引出主题：life is full of good news and bad news。

　　2.阅读中

　　(1)第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序

　　(2)第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。

　　(3)第三次阅读：理解更多细节。

　　(4)教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历

　　(5)教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。

　　3.阅读后

　　(1)教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。

　　(2)完成活动手册。

　　板书设计作业布置

　　Unit3Last weekend

　　1.抄写四会词3遍。

　　2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。

六年级英语教案4

　　一、听力练习

　　A. Listen and circle

　　1. 引导学生看图片，理解图意

　　2. 听录音，选择

　　3. 核对答案

　　4. 请学生用词或句子说说所选的图片的图意

　　B. Listen and write

　　1. 引导学生浏览句子，猜测要填入的词

　　2. 指导学生带着问题听录音，捕捉要填入的词，提示学生可以用首字母等方法先速记

　　3. 学生完成填写单词

　　4. 核对答案

　　5. 齐读完成后的句子

　　二、口语练习

　　C. As and answer

　　1. 引导学生看图，了解问答内容。

　　2. 学生两人一组根据语言提示进行问答

　　3. 请几组学生表演问答，核对答案

　　三、阅读练习

　　D. Read and rder

　　1. 引导学生读句子，分享它们之间的.逻辑关系。

　　2. 引导学生看图，理解图意

　　3. 指导学生根据图意，将句子排序，组成通顺合理的对话

　　4. 核对答案

　　5. 齐读对话

　　E. L, read and write

　　1. 引导学生看图，理解图意

　　2. 读对话，根据图片提示和上下文语境，填入适当的词。

　　3. 核对答案

　　4. 齐读完成后的对话

　　F. Read and udge

　　1. 引导学生快速浏览句子，理解句子。

　　2. 学生带着问题阅读短文，找出相关词句比较，判断

　　3. 核对答案

　　G. Read and answer

　　1. 引导学生浏览问题，理解句意。

　　2. 引导学生阅读海报，找出相关信息，用完整的句子表达出来

　　3. 学生完成书写

　　4. 核对答案

　　四、家庭作业

　　写出口语练习的问答

六年级英语教案5

　　课时教学设计

　　课题：unit 3 B Let’scheck Story time备课人：上课人：

　　教学目标：

　　1.能够完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事

　　教学重点：

　　1.能够完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事教学难点：

　　1.能够完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事

　　教具学具课件准备：

　　1 the teaching pictures

　　2 the figure pictures

　　3 radio and tape

　　探索流程个性添加(教学反思)

　　Step 1 Warm-up.

　　1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇(动词及其过去式)

　　2. Free Talk:

　　教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：

　　(1) What did you do yesterday?

　　(2) Did you /he / she …?

　　主要复习本单元的主句型。

　　出示学习目标

　　Step 2 Pre-reading.

　　1.“绕口令”活动。以此介绍：twister, tongue twisters.

　　板书并教读。

　　2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。

　　Step 3 In-reading.

　　1. General reading.(略读)

　　让学生快速阅读课文，并回答：

　　A. Did they read tongue twisters together?

　　B. Did Mike fly kites?

　　C. Did the dog jump into the river?

　　Check the answers.

　　2. Detailed reading(细读)

　　让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2 Number the sentences.

　　(可以独立阅读，也可以小组合作。)

　　校对答案。

　　3. let’s read(读写)

　　完成课后练习题1 Finish the sentences.

　　4. Listen to the tape.首先静听然后跟读。

　　5. Read aloud. (朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。

　　读完之后质疑释疑。

　　Step 4 Post-reading

　　1.复述对话

　　在此环节中，教师要帮助学生找出key words.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。

　　2. Story time

　　(1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。

　　(2)共同释疑。

　　(3)听录音，跟读。

　　(4)分角色读或表演。(根据学生的程度选择)

　　Step 5 Progress

　　做本部分基础训练的练习。

　　板书设计作业布置

　　Unit3Last weekend

　　A.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。

　　B.利用所学的.知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。

六年级英语教案6

　　一、教材分析

　　本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

　　二、学生分析

　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　三、教学目标

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　四、主要教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、培养学生拼读音标的.能力，确保学生自主学习的质量。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。

　　五、教学进度安排

　　由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：

　　教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。

　　总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

六年级英语教案7

　　一、学情分析：

　　我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。

　　二、复习目标：

　　1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

　　2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

　　5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。

　　三、复习内容及要点：

　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

　　1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。

　　2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的.基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

　　1)指导学生在语境中复习句子。

　　2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　3)让学生能够运用句型进行问答练习。

　　4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。

　　四、复习方法及原则

　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。

　　2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

　　3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

　　五、期末复习课时安排：

　　课时安排复习内容

　　12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词

　　12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子

　　12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇

　　1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子

　　1月7,8日词汇句型专项练习

　　1月9日写作练习

　　1月12,13日综合练习