下面是范文网小编分享的怀念母亲的教学反思3篇(《怀念母亲》教案),供大家参考。
怀念母亲的教学反思1
《母亲的纯净水》这篇课文,围绕“纯净水”事件,讲述了一位母亲在发现孩子对"穷“与”富“的认识有偏差时,对孩子进行了正确的引导和教育。事件朴实自然,好像就发生在我们身边,富有很强的教育性。教学中,我以”纯净水给我的心情变化“为主线设计教与学,在学生通读的前提下,开展小组活动,找一找我心情变化的句子:1、接过瓶子的时候,心里隐隐有点不安。2、她当即扔掉了那瓶水。3、后来的体育课,她依然带着妈妈给她灌的凉白开。4、大学毕业后,她认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。学生找得很准确,接着展开谈论,为什么我会有这样不同的心情,从中反映我这样的境界呢?由于他们用心感悟,读通了文本,谈自己的.感想还是比较到位的。
体会含义深刻的句子:再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。虽然不能说得很流利,但能区分他们的不同,一个是指经济上的缺乏,一个是指思想、精神上的低俗。通过联系生活实际说体会,使学生受到深刻的思想教育。
怀念母亲的教学反思2
《彩色的翅膀》是人教版课标实验教材六年级上册第二单元的一篇略读课文,课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间所透露出来的.浓浓的爱。
基于这是一篇略读课文,学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后,再抓住一两个重点问题作交流讨论也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时,也正是这么想的:首先,在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容;其次,解决连接语中提出的两个学习任务──一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛?二是交流读完课文后的感受。起初,我的预设是,让学生在读文中找出感受深刻的句子,然后围绕这些句子谈出感受,读出味道。可在课堂上,却出现了这样一幕:孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的原因时,就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。如果此时的我再拘泥于教案,又把学生牵到谈读后感上来,未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动,顺势反问了学生一个问题:既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国,那肯定有你们特别充足的理由,能说出来和大家一起分享吗?孩子们马上在书上勾画起相关句子来。尤其在讨论交流第二自然段时,我采用多种读法,我学得朗读是体会感情的好方法,但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事,有时往往达不到预期的效果。我想,有了这样的感受,学生应该能够读出感情了
怀念母亲的教学反思3
我在阅读教材的时候发现文中出现了三处"没想到",我想这绝不是作者的无心之笔。这三处的"没想到"不正对应着重点句中的"竟然"吗?它们对学生理解重点词句的意思是有帮助的。于是教学中,我先让学生找能解答"作者第一次抱母亲的感受是怎样的?"的句子,学生很快找到了"母亲竟然这么轻,我心里很难过。"我出示这个句子后问"竟然"是什么意思?学生理解为"居然,没想到",我再引导:"作者没想到什么呢?从文中找出句子来说明。"于是找出了下列三个句子:A、我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。B、护士在后面扶了我一把,责怪说:"你使那么大劲干什么?"我说:"我没想到我妈这么轻。"C、我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的.担子。
我让学生反复读这三个句子,通过朗读把作者的当时心情表达出来,既训练了朗读,又促进了理解。接下来,我又引导学生透过字面展开想象,理解"重担"一词包含的意蕴,学生对这句话的理解和感悟又更深了一层。
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