萤火虫教案11篇

时间：2024-01-17 11:11:00 教案

　　下面是范文网小编分享的萤火虫教案11篇，以供借鉴。

萤火虫教案11篇

萤火虫教案1

　　活动目标：

　　1、通过大班语言学习，初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。

　　2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动过程：

　　我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。

　　1、讲故事。

　　我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

　　2、讨论。

　　等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

　　3、总结。我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的'总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”

　　4、活动结束。“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”

　　活动反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

萤火虫教案2

　　【活动目标】

　　1、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。

　　2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

　　3、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、Flash课件《萤火虫和星星》。

　　2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。

　　3、蓝色背景布一块。

　　4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。

　　【活动过程】

　　（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。

　　1．欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。

　　依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。

　　师：今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽！（出示图片）你们看到了什么？

　　2．小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物）。

　　（二）分段欣赏，理解散文的优美诗句。

　　1．欣赏课件：朗诵理解散文段落一。

　　师：今天，它们都来了。（播放Flash，朗诵第一段）

　　师：月光像什么呀？

　　师：温柔是什么的感觉？

　　（先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的.时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉）

　　师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?

　　播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。（中间可以提醒幼儿边摇晃。）

　　2．欣赏课件：朗诵理解散文段落二。

　　师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。

　　师：萤火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？

　　师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说"它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。"(中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子)教师：小草和野花看见了，它们会怎么样呢？

　　师：那我们来看一看，朗诵第二段。

　　师：小草和野花怎么样了？

　　3．欣赏课件：朗诵理解散文段落三。

　　师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢？

　　师："那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。"

　　师："萤火虫飞到哪去了？""原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。"

　　4．欣赏课件，朗诵理解散文结尾。

　　师："你们知道吗？萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。"

　　师：萤火虫变成什么了？（看着图片）

　　小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪（动作）着淡淡的光。

　　（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。

　　1．播放课件，完整欣赏。

　　师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀？我们一起来听一听。

　　2．闯关游戏，完整欣赏教师：

　　可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗？不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗？（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。

　　（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。

　　幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。

　　活动延伸：

　　1．家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。

　　2．歌曲欣赏《萤火虫》。

　　教学反思：

　　幼儿理解整篇散文诗后，就要求幼儿尝试朗诵诗歌，我给孩子们配上了舒缓的音乐，孩子们的朗诵积极性非常高。通过散文诗的学习和朗诵孩子们充分感受到了散文诗表达的夏夜意境美。

　　但是比较遗憾的是随着近年来萤火虫的减少，很多孩子都没见过萤火虫，因此对散文诗从那种星星点点的色彩没有直观的感受，希望有机会可以让孩子们亲近萤火虫。

萤火虫教案3

　　活动目标：

　　1、感知散文中所描绘的夏季夜晚的美好意境，丰富词汇如“温柔”、“摇晃”、“淡淡的”。

　　2、通过欣赏和观察画面，理解散文的优美诗句。

　　3、感受作品带来的无限美好的遐想意境。

　　活动准备：

　　配乐MP3。

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿观察画面，了解散文中的角色。

　　1、教师出示图片，带领幼儿仔细观察画面。

　　2、提问：画面上有什么？

　　3、你能从画面上知道这是在什么时候发生的事情吗？

　　二、教师边指导幼儿看图片，边有感情地朗诵散文。

　　1、第一遍，教师朗诵散文，自然地根据作品的内容，用艺术性的语言对“温柔”、“摇晃”、“淡淡的”等词语做简单的'结实。

　　如用和诗歌相匹配的语言对词语进行形象化的解释：“月光洒在我们的身上有什么样的感觉？轻轻的、软软的，就像妈妈的手在抚摸我们，非常温柔。”

　　2、第二遍，教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵散文。

　　三、教师指导幼儿有感情地边看图边朗诵散文。

　　1、幼儿看着教学挂图跟随教师朗诵散文。

　　2、教师针对幼儿朗诵的情况，用提问或要求幼儿模仿的方式，指导幼儿有感情地再次朗诵散文一遍。

　　3、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿有感情地朗诵散文。

　　四、教师带领幼儿一起玩“变变变”的游戏。

　　1、引导幼儿用不同的动作表现自己所变的不同形状的星星。

　　2、引导幼儿用动作表现萤火虫的不同飞法，积极鼓励和表扬创编了与别人不同动作的幼儿。

　　活动建议：

　　领域渗透：选配合适的音乐开展音乐活动，玩“萤火虫和星星”的音乐游戏，引导幼儿分别扮演小草、小花、萤火虫等。

　　《萤火虫和星星》

　　太阳下山了，月亮升起来了。天空是一块深蓝色的玻璃。月光是一条温柔的河。

　　萤火虫开始飞舞，小草和野花也开始舞蹈。它们摇晃着树叶，给草丛扇出一阵阵清凉的风。

　　萤火虫飞舞得更开心了，飞着飞着，它们竟然在天空中迷路了。

　　它们一直往上飞着，飞着飞着，最后和星星们待在一起。

　　当萤火虫停住不飞的时候，它们就变成了星星。

　　萤火虫变的星星和别的星星一样，忽闪着淡淡的光。要是它们一不小心掉下来，摔到草丛里，它们又会变成萤火虫。

　　有一些星星是萤火虫变的，有一些萤火虫是星星变的。

萤火虫教案4

　　【教学目标】

　　1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏;能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

　　2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

　　【教学重点难点】

　　1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

　　2、唱好八分音符。

　　3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

　　【教具准备】

　　打击乐器、多媒体

　　【教学内容】

　　1、感受、体验三四拍音乐。

　　2、学唱歌曲《萤火虫》。

　　3、综合表演。

　　【教学过程】

　　(一) 听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

　　师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

　　(二) 快乐音乐园

　　1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音?

　　2、猜谜语

　　师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼;小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶;不是灯也不是星，是什么呢?

　　3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

　　4、节奏乐园

　　(1)师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗?老师想请大家帮助我一起听，好吗?(媒体出示)

　　(2)师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗?

　　(3)师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗?(媒体出示)现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。

　　(4)学生小组进行练习。

　　(5)师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

　　5、舞蹈乐园

　　(1)学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

　　师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。

　　(2)与老师一起共舞

　　师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

　　(3)师：音乐给你带来了怎样的感觉?

　　师;老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

　　6、歌唱乐园

　　(1)师：萤火虫给我们带来了优美的.旋律，让我们一起唱起来吧。

　　(2)师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

　　(3)使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。

　　(3)师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。

　　(4)师：你觉得你有哪些地方不会唱吗?

　　学生回答，教师指导演唱

　　(5)师;让我们完整演唱一遍旋律。

　　(6)填上歌词，发现错误及时纠正。

　　(7)完整演唱歌曲。

　　(8)用舞蹈表现歌曲。

　　(9)用打击乐表现歌曲。

　　7、表演乐园

　　师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

　　(三)总结

　　1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗?小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢?

　　2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧!

萤火虫教案5

　　设计背景

　　星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，淘气，自己的好奇，神秘，但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。

　　活动目标

　　1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

　　2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。

　　3、认读重点字词：萤火虫、好奇、怀抱、晚风。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　重点难点

　　用语言的方式表现对作品的理解。

　　活动准备

　　挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。

　　活动过程

　　一、预备活动

　　播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。

　　二、感知理解活动

　　1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。

　　2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。

　　①教师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。

　　②老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。

　　3、幼儿自主阅读，彼此分享、交流对诗歌的理解。

　　4、集体阅读。

　　引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里共享晚风的意境。

　　三、游戏活动

　　游戏：看图片，填汉字。

　　四、体验活动

　　1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的温暖亲情。

　　2、幼儿与教师表演诗歌。

　　五、结束活动

　　教学反思

　　这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的.夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出来。

　　虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。

萤火虫教案6

　　教学目标：

　　1. 在快乐的氛围中感受童谣的趣味。

　　2. 以诵读感受三言童谣节奏的明快。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：20分钟

　　教学流程；

　　课前准备：领读员带领全班复习以前所学。

　　1. 导入：出示《萤火虫去许愿》这本书，这个萤火虫名叫——（亮亮），它帮助了——（小仙女），那如果这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）这只萤火虫在《日有所诵》的第147页。

　　2. 老师范读《萤火虫》

　　3. 老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。

　　4. 学生自由读。

　　5. 再用心齐读，想一想，萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？

　　6. 疏解意思，引读。（老师用左右手表示不同的动作）老师讲解：萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？引读：上天去——（雷打你）哦，这不能去

　　下地去——（火烧你）哦，这不能去

　　进洞去——（蛇咬你）哦，这也不能去

　　翻坡去——（猫抓你）嗯，这还是不能去

　　过河去——

　　上树去——

　　这也不能去，那儿也不能去，那萤火虫只能去哪里？

　　（小朋友的'手里去）

　　你要跟萤火虫做什么呢？哦，原来，萤火虫并不是真的有危险，你们是故意这么说，是因为你们太喜欢萤火虫，抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀！那么我们就快快乐乐地读一读吧

　　7. 男女生合作对读。

　　8. 同桌合作拍手对读。

　　9. 其实，左手和右手也能合作，左手表示萤火虫的动向，右手表示它遇到的危险，教师慢慢示范，学生跟着老师边做动作边诵读。

　　10. 稍快节奏的拍手背诵。（根据学生掌握情况，决定是否再读再背）

　　11. 你们喜欢萤火虫吗？很多诗人都喜欢，把他们写进诗歌里，你们看：（出示泰戈尔的《萤火虫》节选，老师范读，指名读，学生齐读）

　　12. 出示李白的《咏萤火》，老师诵，老师起头，学生齐诵或吟）

　　13. 老师问：同样是写萤火虫的诗，三首诗有什么不同吗？（字数的长短不同），读法上有什么不同的感觉？自由读读，比比看。

　　14. 指名学生说读法上有区别吗，三字童谣读起来有什么感觉？（节奏感强，可以打着拍子读，很欢快等）

　　15. 三字童谣的确具有欢快、节奏感强的特点，几乎所有的三字童谣都可以一边拍手一边读，我们试试看，拍手读《数字歌》《过山车》

　　16. 出示学生邵诗原的三字童谣《新年到》，由邵诗原领读。

　　17. 教师小结：三字童谣不仅好读，而且还好写。你们都可以像邵诗原一样创作出这样的三字童谣，发表到本班的心语诗社。

　　18.今天来了很多听课的老师，你可以用三个字来问好吗？想一想。向后转，一二三，一起说——。该跟老师们道个别了，一起说——。

萤火虫教案7

　　设计意图：

　　孩子们升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他们心理成长的需要。可是，现在的孩子多数是独生子女，孩子习惯了以自我为中心，在寻找朋友的过程中开始出现各种各样的问题，在交朋友时怎么说？怎样才能交到好朋友？是孩子和我们共同探讨的问题。我们通过《萤火虫找朋友》的故事来帮助孩子梳理交朋友的语言及理解交朋友的方法，懂得朋友之间要学会尊重，善于发现别人的长处才能找到朋友，结合本班专题研究，所以设计了这节社会活动：萤火虫找朋友。

　　活动目标：

　　1、知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友。

　　2、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。

　　3、喜欢并愿意多交朋友。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、《萤火虫找朋友》的PPT

　　2、游戏的材料：扑克牌、拼图、飞行棋、积木等等

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　1、教师出示小飞虫手偶，谜语提示：一只虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像个星星闪闪真可爱！小朋友，你们猜猜是什么呀？

　　2、今天，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示PPT），故事的名字叫《萤火虫找朋友》。

　　二、分段讲述故事，初步理解故事内容。

　　1、出示PPT，讲述故事第一段。

　　提问：

　　（1）萤火虫为什么要找朋友？

　　（2）萤火虫交朋友时，是怎么对朋友说的？

　　（3）小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友？为什么？

　　2、出示PPT，讲述故事第二段。

　　（1）妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学妈妈说的话？（帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。）

　　（2）听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？

　　3、出示PPT，欣赏故事第三段。

　　提问：

　　（1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？

　　（2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢？为什么？

　　（3）这时，小青蛙和小鸭子的'心情怎么样？

　　三、完整欣赏故事，组织幼儿讨论，知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到好朋友。

　　四、讨论与同伴交往的方法以及应该使用的语言。

　　（1）在生活中，你们是怎样交朋友呢？（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等）

　　（2）交朋友时应该怎么对朋友说？（你好，我可以和你做朋友吗？也可以说一些赞扬的话……）

　　（3）还可以用什么方法呢？（拉拉手、点点头、抱一抱等等）

　　请小朋友来说一说，看看谁的方法又多又好？

　　总结：和别人成为朋友的方法很多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好朋友。

　　五、与同伴结伴游戏，体验和朋友共同玩耍的乐趣。

　　（1）教师：现在请小朋友请出自己的好朋友，像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。

　　（2）请个别幼儿到集体中来说一说好朋友的优点。

　　（3）幼儿自由结伴，合作玩游戏，如：小猫钓鱼、拼图、飞行棋、搭积木等等。

　　六、结束活动：

　　现在我们去交更多的好朋友，和我们一起玩游戏好吗？

　　反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出

　　自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真

　　听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前

　　没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个

　　尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是

　　这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听

　　得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

萤火虫教案8

　　游戏目标：

　　1、了解萤火虫的生活习性，激发幼儿对萤火虫的喜爱。

　　2、模仿萤火虫飞翔时的动作。

　　3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　游戏准备：萤火虫录像

　　游戏过程：

　　舞蹈：小小萤火虫1-2小节：双手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速摇头，小碎步。

　　3-4小节：动作同1-2小节，身体往左和右倾斜。

　　5-8小节：半脚尖压脚跟，双手上举做捏拢放开。

　　9-11小节：双手前伸，手指相对做个圈，碎步转一圈。

　　12小节：半蹲停住，头向左倒，两手指相对做小灯笼停在左脸旁。

　　课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的.摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

萤火虫教案9

　　【教学目标】

　　1、情感态度与价值观：

　　学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。

　　2、知识与技能：

　　能用天真、纯朴的情感演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱并能进行歌表演。

　　3、过程与方法：在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。

　　【教学重点】

　　用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。

　　【教学难点】

　　能正确演唱歌曲最后一个乐句

　　【教学过程】

　　一、组织教学（《闪烁的小星》）

　　师：让我们一起随小星星开始今天的音乐之旅吧，一起为星星唱唱歌吧，当音乐停时摆出你们最漂亮的星星的造型

　　说明：营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。

　　二、导入新课

　　（一）猜谜语引出课题

　　1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词，学生听一听，猜一猜谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

　　2、说说萤火虫

　　师：了解萤火虫吗，能说一说它吗？

　　（二）编唱儿歌

　　师：你们喜欢萤火虫吗？让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧那是__ __的萤火虫，飞到西来飞到东

　　1、按节奏即兴编儿歌前半句：“那是__ __的萤火虫”

　　2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念：“那是小小的萤火虫”（即歌词内容）

　　3、学唱前半句

　　4、小小的萤火虫在做什么呢？学唱后半句

　　5、完整唱并作处理：连音与跳音的对比

　　说明：用猜歌谜的方式引出新歌《萤火虫》最后一句，启发学生进行歌词的即兴创编，并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏、音准的难点，既为新歌学习作好铺垫又激发了学生的学习兴趣，帮助学生感受萤火虫的形象。

　　三、歌曲新授

　　（一）律动

　　师：能不能学一学萤火虫飞舞时的样子？

　　1、请个别学生模仿萤火虫舞姿，其余学生向她学一学

　　2、在歌曲《萤火虫》的音乐声中学生自由飞舞

　　3、游戏——萤火虫找朋友：

　　方法：男生站凳子摆萤火虫造型，女生自由穿行飞舞，然后找到好朋友面对面，在老师的提示下一起唱刚才学过的那句歌词

　　（二）感受歌曲节拍

　　1、再听歌曲，是几拍子？知道三拍子的强弱规律吗？能用哪些方式来表现节拍呢？

　　2、小组成员围在一起自由练习拍击三拍子为歌曲伴奏，

　　要求：

　　①表现出三拍子强弱规律；

　　②与歌曲的速度相一致。

　　老师奖励个别学生用小乐器演奏

　　3、为老师伴奏，师唱歌谱

　　说明：

　　通过即兴的肢体模仿、律动、节奏乐器伴奏等实践活动，学生充分体验歌曲三拍子的韵律和感受萤火虫可爱、轻盈的形象，对歌曲也有了进一步的感知，同时也培养学生的合作能力等综合音乐素质。

　　（三）学唱歌曲

　　1、学唱字母谱

　　（1）熟悉歌谱。

　　师：刚才我们用肢体语言，小乐器表现了歌曲三拍子的韵律，还可以用什么方式？那你们来指挥老师唱歌谱，边指挥边找一找有没有相同的旋律？

　　（2）师生对唱歌曲第1、2乐句。

　　（3）学生完整唱前两句，用手指（点一点，连一连）帮助演唱好连、跳音的对比。

　　（4）学唱后两句，有什么困难的地方提出来。

　　（5）完整唱谱。

　　说明：

　　引导学生从字母谱中找一找相同的旋律再通过师生接龙唱来为演唱降低难度，增强学生的学习信心。同时，引导学生观察萤火虫图形谱来帮助学生唱准歌曲中跳音和连音的对比效果。

　　2、熟悉歌词

　　（1）师范唱歌曲

　　（2）出示歌词，听师朗读歌词

　　师：歌词就是之前我给你们猜过的谜语。我来为你们朗读一遍歌词，仔细听节奏，并找一找哪一句已经学过了？

　　（3）学生读词+配上动作

　　3、学唱歌词

　　（1）看着歌词跟师唱一唱

　　（2）处理歌曲：萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点

　　（3）出示图形谱，记忆歌词

　　（4）跟着伴奏音乐演唱

　　（5）学生分两组赛一赛

　　（6）完整表演唱

　　说明：用图片代替部分歌词让学生更深刻的理解歌词含义并帮助学生记忆歌词，激发了学生歌唱兴趣，从而更有感情地演唱好歌曲。

　　（四）综合表演

　　顺序：

　　1：全体歌唱

　　2：舞蹈+乐器+lu哼唱

　　3：全体表演唱+乐器

　　说明：在唱、跳、奏综合表演过程中，巩固本节课的所学内容；发挥了学生的音乐表现能力和伙伴的合作能力，并从中得到愉悦。

　　五、拓展欣赏——伊能静演唱的《萤火虫》

　　让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好！

　　说明：

　　欣赏伊能静演唱的《萤火虫》，拓宽学生的音乐视野；通过听赏，引导学生体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的，充分体现了两纲精神教育。

　　六、听音出室

　　教学反思：

　　《萤火虫》是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲，全曲的一、二乐句以童谣式的歌词，富有民歌的.旋律曲调，拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三、四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口。在初听歌曲时，同学们能够很好的把握歌曲的情绪风格，活泼有趣轻快的。整首曲子的学唱并不难，但是要很好的掌握歌曲中的三处下滑音很有韵味的演唱，是整节课的亮点，也是学生很好处理歌曲演唱的难点。

　　下滑音的演唱，我从歌曲的故事情节入手，下滑音的意思是这个音要向下滑唱，萤火虫的光就是它的小灯笼，我每一处的下滑音都有设计它的意境，比如第一处“飞过小溪呀，飞过草丛”我让学生想象萤火虫是怎么飞的，为什么这里要用下滑音呢，学生们说是因为萤火虫飞的一高一低的、还有学生说萤火虫在玩耍很开心到处飞。第二处的歌词的“急匆匆，哟喂”学生把情境讲的非常好，萤火虫着急回家，但是又刮来大风，把萤火虫吹得滑落了。整节课中，学生开始兴趣很浓，也许是我讲得太多，我设计下滑音是什么意境，学生就照着我的来唱，学生的想象空间被我压抑了，自己的想法少了，其实在一开始就应该让学生来设计情境，下滑音的演唱她们会更有情趣，老师讲的太多，整节课的亮点就没有了。

　　在拓展学习中，我播放了伊能静演唱的流行版的《萤火虫》，同学们被优美的旋律吸引了，但是我的课件美中不足的是，歌词打得不是很清楚，本来很多同学都想跟着唱的，但是因为看不清，有点打消她们的演唱的积极性了。

萤火虫教案10

　　活动目标：

　　1、初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动过程：

　　我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的'学习规律是先听后说，

　　信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。

　　1、讲故事。

　　2、讨论。

　　等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子，还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

　　3、总结。

　　我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”

　　4、活动结束。

　　“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”

　　反思：