中班生活教案11篇

时间:2024-01-22 12:20:00 教案

  下面是范文网小编收集的中班生活教案11篇,欢迎参阅。

中班生活教案11篇

中班生活教案1

  活动目标:

  1、了解安全行为的重要性。

  2、积极参与竞赛活动,并大胆表达自己的想法。

  3、体验合作带来的快乐,有初步的自我保护意识。

  4、加强幼儿的安全意识。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、图片、教学挂图。

  2、操作材料、笔

  活动过程:

  1、教师出示教学挂图,请幼儿说一说幼儿园的安全设施。

  幼儿根据图片自由发言,介绍幼儿园已有的安全设施。

  2、教师出示图片,引导幼儿了解安全与危害的重要性。

  教师:在幼儿园的'环境中,有许多安全设施,小朋友在这里会发生危险吗?请看这里的图片,请你说一说他们这样做是危险的还是安全的?为什么?

  幼儿自由讨论,发言。

  教师小结:幼儿园里有很多为小朋友安全考虑的安全设施,可是如果我们不注意安全,安全的地方也会变得不安全。

  3、教师组织游戏,引导幼儿发现日常活动的不安全隐患。

  玩游戏‘火眼金星’,请小朋友以最快速度从中找出不安全的行为。

  4、小组活动。

  教师;我们已了解了安全设施和安全行为的重要性。你们愿意把我们了解的安全知识告诉全园小朋友吗?可以有哪些宣传方法呢?

  制作安全警示牌:设计安全警示标记,可粘贴在幼儿园内及安全设施上。

  目标:

  1、了解日常生活中的一些安全知识;

  2、初步建立自我保护意识。

  准备:

  1、课件;

  2、实物:鞭炮、气球

  3、录音机、图片、方向盘

  过程:

  1、导入活动,激发兴趣。

  今天,大班哥哥姐姐到我们这来玩,看!他们在干什么?

  (大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情)

  老师问:大班哥哥姐姐这样做安全吗?为什么?我们能不能这样做?

  2、观看录像,讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的,哪些是错误的。

  “娃娃、丫丫的妈妈不在家,他们做了许多不安全的事,请小朋友仔细看,他们做了哪此错事,这样做好不好,为什么?我们应该怎样去做?”

  ①不能戴大人的眼镜;不能玩煤气;不能玩插头;不能玩刀.

  ②手破了不能用脏抹布擦;不能乱吃药;喝水前要试试水温;不能用手捡碎玻璃.

  ③不能在看电视时离电视太近;不能给陌生人开门;不能玩锤子;不能乱掏耳朵、眼、鼻.

  3、平时在幼儿园还有哪些地方要注意安全,请幼儿讲述。

  4、电话铃响,原来是邀请小朋友去看健康安全图片展(征求小朋友的同意)

  幼儿判断图片上安全行为的对与错,并说出原因。

  当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时,与幼儿一起唱滑滑梯歌曲,并与幼儿一起出去玩滑滑梯,然后结束。

  延伸活动:

  ①在滑滑梯过程中再次渗透安全教育;

  ②可将活动中的一些安全知识编排成情景游戏,让幼儿自己比比谁对谁错,进一步增强和巩固幼儿的安全意识;

  ③结合阶段安全教育的要求,在教室设置“安全小卫士”评比栏,巩固教育的内容.

  ④通过亲子活动家园配合,进一步增强和巩固幼儿和家长的安全意识。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班生活教案2

  活动目标:

  1、初步理解数字与我们生活的关系,积累有关数的感性经验。

  2、知道数字在不同的场合代表不同的含义,幼儿对其形状感兴趣,幷乐意产生想象。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一:导入

  1、大屏幕中出示格子,提问:数一数,一共看到了几个格子?

  幼儿:10个格子师:每个格子中都有一个不同的数字,请你找一找,猜一猜分别是数字几?

  2、大屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察,提问:

  师:找到了数字几?;本文。来源:屈,老,师。教案网;在哪个颜色里面?

  幼儿:我找到了数字1,在黑色的格子里。

  我找到了数字8,在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里,2在红色的格子里我找到了数字4,在紫色的格子里我找到了数字0,在粉红色的格子里我找到了数字8,在黄色的格子里我找到了数字9,在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6

  二:数字的用途提问:经常在哪里看见过这些数字?

  幼儿:车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里?

  幼儿:车的.前面和后面

  三:结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字所表示的意义,教师展示PPT中不同的物体

  (1)日历师:日历上面的数字有什么作用?

  幼儿:几日几日、礼拜一、礼拜二……

  (2)遥控器师:遥控器有什么用?

  幼儿:遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

  (3)体温计师:体温计有什么作用?

  幼儿:量一量身体的体温,有没有发烧师:人的正常体温在36度——37度之间小总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少(比如:药水瓶上的数字),有的是告诉我们顺序(比如:年历上的数字、门牌号码),有的是告诉我们方位(比如:书上的页码),所以数字在生活中的作用是不一样的。

  四:大屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?

  (1)出示第一幅有数字组成的——鸡,由数字0、3、2师:数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长,倒过来变成小鸡的头和背

  (2)出示数字组成的冰激凌,由数字3、6、

  五:活动延伸:

  参照大屏幕中的数字图画,喜欢哪一幅数字图画,然后画一画,也可以创新,挑选自己喜欢的数字,动手画一画。

  教学反思:

  在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学,让学生知道数学和我们的生活是密不可分的,让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导学生去长数字,发现数字,学习数字,会运用数字。

中班生活教案3

  活动目标:

  1、幼儿自己动手体验筛子带来的方便。

  2、在探索中发现筛孔的大小与被分离物的关系。

  3、自制筛子,培养解决问题的能力。

  活动准备:

  筛子每组一个;芝麻和黄豆的混合物、绿豆和黄豆的混合物每组一份;自制筛子的纸条和架子每人一份。

  活动重点:使用筛子,感受筛子带来的方便,学习筛子分离物品的方法。

  活动难点:根据分离物的'特点,控制自制筛子筛孔的大小。

  活动过程:

  (一)谈话引出课题

  师:今天,老师不小心把一盆芝麻打翻在黄豆里了,现在,我想请小朋友帮一个忙:把芝麻和黄豆分开。

  (二)第一次探索,发现筛子的方便。

  1、教师出示分芝麻和黄豆的工具:勺子、镊子、筷子、筛子。

  2、幼儿四人一组,每人用一种工具,将芝麻和黄豆分开,比一比,谁分得快?

  3、幼儿交换工具,继续探索,发现筛子带来的方便。

  4、交流探索的结果。

  提问:(1)你用了哪些工具进行分离?

  (2)这些工具能将芝麻和黄豆分开吗?

  (3)你觉得哪种工具分起来又快友好?

  如幼儿有不同意见,可请四名幼儿来演示,比一比什么工具分得快。

  (4)、你知道为什么筛子能将物品分开吗?

  (三)第二次探索,发现筛孔大小与被分离物品大小的关系。

  1、提供黄豆和绿豆的混合物,请幼儿分离?

  2、交流结果,你有没有使他们分离,为什么?

  (四)自制筛子,解决问题。

  1、提供架子及纸条,幼儿根据被分离物的大小来决定筛孔的大小。

  2、幼儿用自己制作的筛子分离黄豆和绿豆。

  (五)迁移经验,了解筛子在日常生活中的用途和方便。

中班生活教案4

  活动目标:

  1.引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手,手不仅可以做许多事,还可以感知物体的冷,热、软、硬等属性。

  2.培养幼儿的动手做自己能做的事,并能注意保护小手。

  活动重点:

  懂得日常生活中,都离不开我们的小小手。

  活动难点:

  自己能做的事自己做,并能保护好小手。

  活动准备:

  手、剪刀、笔、口袋、笔(硬)、卫生纸(软)、杯子

  (装开水)。

  活动过程:

  一.导入(猜谜,引起幼儿兴趣)

  师:小朋友,今天呀?我们来猜一个谜语,看看那个小朋友猜得又快又准?

  师:五个兄弟住在一起,他们的名字各不同,长短也不齐,猜猜是什么?(是与我们的身体离不开的)

  二.幼儿操作,了解手的.作用

  1.幼儿自选材料用手进行操作,如:解纽扣、绘画、剪纸。

  师:小朋友,平时做事的时候,你是用什么来做到的?(手),那又怎样用手做事呢?

  师:那我们现在一起来做一个实验,你们想一起来玩这个实验吗?

  实验:我们只用大拇指解纽扣;用左手拿剪刀剪纸。

  提问:做实验时有什么感觉?这说明了什么?

  师小结:大拇指要和其它手指协同工作才能做成一件事,我们的小手要多用才灵活。

  师提问:你的手还会做哪些事情?

  师小结:刚刚我们的小朋友说了,手还会做很多事情,因此,只要我们自己能做的事情,就自己做。

  三.游戏"奇妙的口袋"

  师:小朋友,今天老师还带来了一样奇妙的东西,看看是什么?(口袋)这口袋来里还有很多秘密,你们想知道吗?我们不能用眼睛看,只能用小手去触摸。(请小朋友来触摸)

  师:小朋友,我们用手把这个秘密开了,小朋友们,真棒。

  活动结束:

  师小结:我们今天明白一个道理;做任何事都离不开手,手还能感知物体属性。

中班生活教案5

  活动目标:

  1、尝试用拼贴并添画的方式表现熊猫的快乐生活。

  2、在表现熊猫照片的过程中体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、课件、音乐(熊猫来了)

  2、幼儿操作材料:熊猫头、身体、四肢的拼图,水彩笔,胶棒等。

  操作提示:

  一、引出主题

  ppt1:这是谁呀?(图图)图图最近是个小小摄影师,为一种小动物拍了一套很可爱的照片。“耳朵黑,眼睛黑,手黑黑,脚黑黑,身体圆滚滚,爱吃嫩竹子。”猜猜是什么小动物?(熊猫)

  小结:大熊猫,胖乎乎,头和身体圆圆的。耳朵黑,眼睛黑,四肢也是黑黑的。

  二、欣赏讨论

  师:熊猫的生活很快乐,一起来看看图图为他们拍的照片吧。

  1、ppt3(吃竹笋)。提问:熊猫在干什么?他的手是怎样的?脚是怎样的?你猜它的心情怎样?

  小结:坐在地上吃竹笋,熊猫真快乐。

  2、ppt4(玩皮球)。提问:这只熊猫在干什么?他是怎样玩球的?

  小结:抱着皮球走一走,熊猫真快乐。

  3、ppt5(多幅)。熊猫还会干什么呢?谁来说一说。请幼儿欣赏。

  小结:爬树、睡觉、玩轮胎、玩滑滑梯、还会吹泡泡,熊猫真快乐。

  三、共同示范

  1、出示乱掉的照片。师:哎呀,图图不小心把这张照片弄乱了,我们来帮他拼好吧!

  2、头和身体:先要找到熊猫的头和身体。头和身体碰一碰,变成一只大熊猫。教师示范将头和身体贴在一起。

  3、手:健康熊猫最快乐,手脚要摆摆好哦。手和身体碰一碰,摆摆好。

  4、脚:熊猫的脚会怎样呢?谁来试试看?请个别幼儿帮忙。

  5、快乐生活。这只熊猫会在干什么呢?教师和幼儿根据现场添画。

  小结:谢谢你们的'帮忙,我们拼好熊猫的照片喽。头和身体碰一起,手脚都有摆摆好,熊猫真快乐,吹泡泡喽。

  四、操作指导

  1、师:图图说还有一些熊猫照片被打乱了,需要你们的帮忙一起来制作熊猫照片。请你们先将熊猫拼拼好,再画一画熊猫会在干什么?制作一张熊猫的快乐生活照。

  2、幼儿操作,教师指导。

  五、交流分享

  师:你的熊猫照片好了吗?一起来看看。

  交流:这只熊猫健康吗?他在干什么?它快乐吗?

  结束:今天我们帮图图做好了熊猫的快乐照片,好开心!

中班生活教案6

  活动目标:

  能积极关注身边的事物,发现生活中的数字,初步了解它们的不同作用,从中体验活动的乐趣。

  让幼儿学习简单的数学题目。

  引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的`乐趣。

  活动重点:

  发现生活中的数字,尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。

  活动准备:

  数字卡片、图画纸、水彩笔若干。

  活动过程:

  一、开始部分:

  师:"今天,小朋友都带来了有数字的物品,我们去参观一下,都有些什么物品?这些物品上的数字有什么用?参观后告诉老师和小朋友。"让幼儿带着问题去观察、去思考,自然地感受数字和它们的作用。

  二、基本部分

  1、提问:

  (1)在观察时你发现了什么?这些物品上的数字有什么用?

  (2)小朋友还在哪些地方看到过数字,它们有什么用?

  2、仔细观察,了解数字的更多作用。

  (1)通过说明方式,幼儿交流、讨论。

  (2)提问:观察中,哪些地方有数字?这些数字是什么意思呢?

  3、利用游戏,升华主题。

  游戏《数字排队》:让幼儿自由选择数字,自由进行组合,并充分讲述。

  三、结束部分:

  想象作画,尝试用数字解决生活中的问题。

  活动反思:

  在本课中,我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学,让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的,让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导幼儿去发现数字中的奥秘,能巧妙的运用数字完成任务。

  能通过在教学中的活动,让幼儿知道我们的生活和数字是分不开,数字在我们的生活中也会起到很的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体,幼儿们能积极的参与活动,能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩,同时也能很好的完成本课的教学目标,培养了幼儿学习数学的兴趣。

中班生活教案7

  活动目标:

  1、欣赏各种各样的指纹印画,萌发对指纹印画的乐趣。

  2、能大胆的尝试用手指印画。

  活动重点:

  欣赏各种各样的指纹印画,萌发对指纹印画的乐趣。

  活动难点:

  能大胆的尝试用手指印画。

  活动准备:

  动手区:印泥、绘画纸、画好的人物动态图。

  数学区:准备画好的圆,让孩子用手指印画有规律穿项链。

  阅读区:手指印画的照片

  活动过程:

  一、导入活动。

  1、教师:小朋友们,你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗?谁来说说,我们的指纹有什么不一样呢?我们的指纹在什么地方有用处呢?

  2、幼儿回答,教师补充。

  3、教师:我们每个人的指纹是不一样的,同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的,指纹就代表着每个人的身份,所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人,有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。

  4、教师:你们觉得我们的指纹用处大吗?那今天我们就来和指纹玩游戏吧!

  二、向幼儿介绍区角材料。

  1、动手区:

  教师:一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥,然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的`各个手指去手指印画哦,看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。

  2、数学区:

  教师:你们想用手指印画做一做项链吗?如果你想让你的项链看起来跟漂亮,可以用你的指纹印画有规律的排列哦。(教师示范制作有规律印画的项链)小朋友还可以合作完成条项链哦。

  3、阅读区:

  教师:小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片,一会你们可以去阅读区欣赏这些照片,然后想一想,如果是你来给手指添画和点画,你会怎么画呢?下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。

  三、组织幼儿进区区域。

  1、提出区域规则。

  在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具

  整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的玩。

  2、教师巡回指导幼儿进行区域活动

  提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生,保持绘画纸的干净整洁。

  四、幼儿整理操作材料,评价本次区域活动的情况。

  1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。

  2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品,教师展示幼儿作品进行评价。

中班生活教案8

  活动目标

  1.乐意摆弄各种各样的夹子,感知夹子给人们生活带来的便利。

  2.尝试了解不同夹子的不同功用。

  3.在游戏中体验探索发现的快乐。

  活动准备

  1.情境创设:小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

  2.各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。

  3.三组幼儿操作材料:一组,用夹子打扮娃娃;一组,把食品分类;一组,晾衣服。

  4.特殊夹子:封袋夹,核桃夹,报夹、锅夹、饺子夹等。

  5.藤编篓,核桃,音乐等。

  活动过程

  1.谈话导入,激发活动兴趣。

  师:今天小兔搬家,我们一起帮帮忙吧!

  来,出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。)

  小兔家到了,我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)

  2.探索实践,了解夹子功用。

  (1)自由选择夹子进行探索并交流。

  师:真累呀,我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多东西,一起来看看有什么?(出示夹子。)

  师:等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子,和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)

  孩子玩一玩,说一说,夹一夹。

  师:现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上,(不好夹的拿在手上)回到位置上。

  师:来,每个人多带几个夹子,全部带到位置上。

  分别请幼儿说一说:你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种,为分类作准备。

  师:现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记,标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!

  (孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。)

  (2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间,了解不同夹子的功用。

  师:小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么?

  分别出示箱子里的物品。

  (给孩子看食品篓)哇,有这么多好吃的,等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。

  师:(神秘)这是?

  幼:娃娃。

  师:娃娃的头发有点乱,小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢!

  师:这个箱子里有衣服、被子,你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

  师:玩的时候想一想,你请哪个夹子帮忙最合适。

  现在四个人一组商量一下,你们玩什么,要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。)

  鼓励幼儿与同伴商量合作,尝试使用各种不同的夹子完成任务。

  (音乐)

  (3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。

  小结:(带幼儿参观)终于收拾好了,小兔家很整洁!

  (神秘地)出示封袋夹,让幼儿猜一猜这是什么,有什么用?

  师:(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。

  师:我看到面包袋的袋口开着呢。看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说:为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)——咦,这个夹子真神奇!

  3.师幼互动,尝试打开核桃。

  师:(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢,可是它不知道怎么打开,请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等,)

  师:我这儿有个夹子,谁来试试看,能不能用它打开核桃?

  师:这个核桃夹用处可大了!

  (小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)——夹子真是我们的好帮手!

  4.开动脑筋,运用身体表现。

  师:你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。

  听音乐玩游戏。

  师:走走走,变变变。

  玩3-4次,带幼儿出活动室。

  附:《我的好帮手:生活中的夹子》说课材料

  随着纲要理念的深入践行以及自身专业的不断成长,我对科学教育有了一些新的认识和理解。简单、朴实、回归本真的课堂是我追求的目标,也是我试图形成的一种教学风格。抽取课题之后,我预设了许多工具,但最终确定用夹子作为主要材料,原因是夹子很常见,又是人们日常生活中不可缺少的好帮手之一,而且通过谈话我了解到中班幼儿对夹子不陌生,但是知道得又不是很多,有很大的探索空间。鉴于此,我设计了科学活动《我的好帮手:生活中的夹子》。

  下面我想从目标确立、情境创设、材料准备、师幼互动以及具体的活动流程五个方面进行说课。当然这仅仅是我活动前的预设效果,在现场教学过程中我还会根据幼儿的表现及时调整我的教学策略。

  1.目标确立力求多元化

  活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素,因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标进行的。因此,根据中班幼儿身心特点,我将本节活动的目标定位为:

  认知目标:乐意摆弄各种夹子,感知夹子给人们生活带来的便利。

  能力目标:尝试了解不同夹子的不同功用。

  情感目标:在游戏活动中体验探索发现的快乐。

  2.情境创设力求生活化

  在情境的创设上力求贴近幼儿生活实际,简易的“晾衣架”、多用的矮橱柜、漂亮的藤编篓等简单的布置就组合成了小兔的家。我想,这样温馨的环境就像给孩子创设的“游戏场”一样,他们很容易融入其中参与活动。

  3.材料准备力求简约化

  《纲要》指出:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”本节活动提供给幼儿的操作材料是生活中最为常见的.夹子,如,衣服夹、面包夹等,很容易收集;和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夹子,一个个或普通或奇妙的夹子充分激发起幼儿探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求简约,都暗含教学目标,让幼儿在夹夹、玩玩等活动中体验探索、发现、获得成功的喜悦情感。

  4.师幼互动力求和谐化

  活动中我对自己角色的定位是一个参与者、合作者、支持者,从一开始的师幼共同搬家到让孩子整理,以及探索奇妙夹子、变身体夹子等环节我都充分尊重孩子,以引导启发为主,让幼儿在直观、真实的情境中采用小组合作的方式主动探求新知,真正做到师幼、幼幼和谐互动。

  5.活动过程力求有效化

  现在我主要说一说预设的活动过程。这节活动以夹子为主要材料,以帮小兔为主要情节,设计了四个层层递进的环节:第一,谈话导入,激发活动兴趣。一开始老师、幼儿共同帮小兔搬家,将活动所需物品在不经意间带到了现场,活动的主要材料——夹子则暗藏于老师所搬箱子中。简洁的语言导入:“看看老师搬的是什么?”自然而直接地引出夹子的话题。第二,探索体验,了解夹子功用。首先提供多种夹子,鼓励幼儿自由探索,了解夹子的多样性;其次通过帮小兔家收拾这一游戏形式,让幼儿借助辅助材料进行自主尝试,交流发现夹子的不同功能,并做合理匹配。老师的指导语力求简洁:“整理的时候想想看,请哪个夹子帮忙最合适?”第三,师幼互动,探索特殊夹子。出示封袋夹,通过实践操作,了解其妙用;设计“打开核桃”的认知冲突和难关体验,引导幼儿大胆猜想、验证,培养幼儿勇于探索的科学意识。第四,开动脑筋,运用身体表现。引导幼儿用自己身体的不同部位变出多种“身体夹”,获得亲身体验,同时感受游戏带来的快乐。

  整个活动过程让幼儿在玩夹子、用夹子、变夹子的基础上自主积累和建构相关经验,感知不同夹子的功用,内容简约,过渡自然,环环紧扣。我相信:幼儿的探索过程应该是真实、快乐、有效的。

中班生活教案9

  目的:

  1、在各种活动中继续巩固对1—10各个数字的认识,激发幼儿对数字的探究兴趣。

  2、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  准备:

  1、与数字相关的物品。

  2、数字卡,白纸条。

  过程:

  一、寻找生活中的数字,初步感知数字的用途。

  1、教师出示1—10的数字卡片,引导幼儿观察并正确认读。

  2、介绍材料,引导幼儿去寻找物品上的数字。

  3、都有些什么数字?这些数字有什么用?(教师依次介绍)

  二、回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的'用途。

  1、我们的生活中还有什么地方也有数字?他们都有什么用?

  2、教师出示自己家的门牌号码、摩托车号码、电话号码,鼓励幼儿说说自己家的号码。

  三、尝试用数字来表达

  1、请幼儿在白纸上用数字粘出自己家中的电话号码。

  2、引导幼儿与同伴交流,教师观察幼儿数字是否贴正确。

中班生活教案10

  背景分析:

  随着科技的快速发展,人们已经进入了现代化的信息社会,各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以助幼儿体验与社会、与同伴之间的亲密联系,提高幼儿的合作能力和社会实践能力。

  信号,在生活中无处不在,它可以为我们传递信息,指引我们做事情,在一次音乐活动“小司机”中我发觉班幼儿对信号非常感兴趣,并渴望去了解它们,所以我设计了“生活中的信号”这一社会活动。活动中根据班幼儿年龄和心理发展特点,通过层层递进的设问,调动幼儿的思维兴趣,激活孩子的创新思维,展开他们的思维空间。活动中注意体现出创新思维的多种方法:扩散思维活动、想办法、模仿活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质,从而为日后的创造力培养打下基础。

  活动目标:

  1.简单了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式,初步了解各种信号。

  2.引导观察生活中的信号,胆创造自己班级的信号。

  3.鼓励幼儿积极参与游戏,体验游哮来的快乐。

  4.商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  活动准备:

  1.课件

  2.红灯、绿灯(卡片)

  3.字卡:声音信号、光信号、动作信号

  活动过程:

  一、课前经验导入

  教师出示幼儿与家长共同搜集的信号图片做成展板。

  二、了解古代的信号

  师:写信是我国古代人们传递信息的主要方式,但是如果发生了紧急的情况,来不及写信,比如:敌人快攻打到我们这里了,古代的人会用什么方法通知其它人呢?(幼儿回答)

  师利用课件小结:

  (1)烽火、狼烟

  小朋友还记得我国最长的墙是什么吗?长城就逝代人们为了抵御敌人建造的,每隔一段距离就设一个烽火台,当发生状况时就一个接一个的点燃烽火,用烟传递敌人来侵的信息。

  (2)钟、鼓

  古代发生重事情时,例如起火、发水等,人们会敲响钟或锣鼓等通知家集合。

  师:古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息,可是由于条件的限制,他们的信息传递得慢而且准确性不高。

  三、了解现代生活中的信号

  随着现代科技的发展,我们可以通过电视、电脑、电话等现代设备及时了解周围发生的事情,随时随地和远方的朋友交流。不过,为了方便我们的.生活,人们也利用一些现代手段创造了许多信号来传递信息。

  1.师幼玩游戏小司机,将信号渗透在游戏中。

  幼儿“开车”出发,师随机出示红灯、绿灯、做交警手势、放120的声音,提示幼儿注意倾听、观察,遵守交通规则。

  师提问:你们来回忆一下,刚才的游戏中,我都用了哪些生活中常用的信号?

  幼儿回答,师出示相应字卡:声音信号、光信号、动作信号

  2.师幼互问互答,了解生活中的信号

  (1)声音信号

  师:除了刚才游戏中的警笛声,你还知道生活中有哪些声音信号?(幼儿回答)

  师点击课件中的声音让幼儿猜是什么信号(号、电话铃、发令,)并小结:生活中有许多声音信号,我们一听到这些信号就知道怎样做。如:号、发令、铃声(电话铃、上课铃)、哨声(一些体育比赛中,裁判会用哨声来指挥比赛,如足球比赛中,吹两个长音就表示比赛结束,师吹哨子演示)

  (2)光信号

  师:人们利用灯、光创造出了许多光信号,如:信号灯、车灯、灯塔、提示灯(航空障碍灯)、信号弹、手电筒(师点击课件与幼儿互动问答并小结)

  (3)动作信号

  师:你知道生活中还有哪些属于动作信号吗?(幼儿回答)

  师利用课件小结:

  手势:交警、裁判、乐队指挥;旗语:海、足球裁判(师示范海旗语再见,让幼儿学做)

  师:这些信号让我们的生活变得更方便、快捷,在一些紧急的状况下还可以给我们特殊的助(师举例说明)。

  四、幼儿自己创编班级信号

  师:刚才我们了解了生活中的许多信号,小朋友想不想来设计一个属于我们自己的信号?

  1.幼儿分组创编信息,师指导

  2.请幼儿每组派代表上前演示自己组创编的信号,请其它幼儿猜一猜分别是哪个信号,集体学做。

  五、结束

  师:小朋友都表现得很棒,老师这里还有一个难题要考考家:有个小哥哥喜欢冒险,一天,他自乘船来到海的小岛上玩,当他想要返回的时候发现船被海浪给冲走了,怎么办呢,他等了好久好久突然发现天空远处一架直升飞机正在巡逻,这时他给直升飞机发了一个信号,最终得救了,小朋友猜猜他发了一个什么样的信号救了自己?(幼儿猜想)

  师:(点击图片SOS)小哥哥在沙滩上写了一组的字母,小朋友认识吗?这三个字母是什么意思,小朋友今天晚上回家可以和爸爸妈妈一起查一查,明天来告诉老师和小朋友,好吗?

  活动思:

  《纲要》指出:科学探索应从身边的事物开始,引导孩子秘注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保护孩子们的好奇心,激发他们善于观察和发现。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

  数字在生活中的用途很广,而且孩子们每天都会和数字打交道,可以说生活中处处有数字,然而部分的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容,通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游戏化的延伸,让幼儿发现、了解生活中的数字,并在生活中运用数字。

  活动开始,首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌,对数字有个初步的概念。

  接着,我准备了幼儿生活中常见物,如:有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食泣等幼儿身边物,让幼儿发现数字的存在,知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。

  然后,我采用PPT课件的方式,引导幼儿在经验讲述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们生活中带来的方便。并通过小组讨论,发现数字在我们生活中的重要性。

  最后,以师幼共同编有趣的电话号码结束活动,体验玩数字的乐趣。

  活动中最重要的一个环节,也就是活动的重难点,我采用多媒体课件的形式,将整个社区生活搬到课件中,在各个场景中,孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字,家不禁感慨:啊!数字真是太奇妙了。纷纷打开思维,畅谈了很多生活中不同用途的数字。

  多媒体课件的充分利用,让我的活动开展取得了事半功倍的效果。

中班生活教案11

  活动目标:

  1.知道生活中会接触到很多数学。

  2.尝试运用数学解决一些生活中的实际问题。

  3.萌发对数学的兴趣,养成积极关注身边事物的情感态度。

  活动准备:

  知识经验准备:有去超市购物的经验。

  物质材料准备:PPT。

  活动过程:

  1.创设情境,激发幼儿兴趣。

  引导语:今天小狐狸要到超市去购物,它想邀请小朋友们和他一起去。我们一起去看看吧!

  提出问题,引导幼儿在过程中体会生活中的.数学。

  提问:他要怎么从家里到超市呢?(出示地图,引导幼儿说出方向)

  2.出示购物清单,引导幼儿通过清单判断物品。

  (1)提问:小狐狸要买哪一款牙刷呢?

  (2)提问:小狐狸要买哪些尺子呢?

  (3)提问:哪个才是圆形的盘子呢?

  (4)提问:小狐狸要订购哪个衣柜呢?

  (5)提问:要给妹妹买哪一盒糖果?

  小结:小朋友们帮小狐狸解决了一个大难题呢!

  3.联系生活,总结活动。

  引导语:原来生活中的数学无处不在,还有什么数学知识是我们生活中会用到的呢?

  活动延伸:

  家园共育:和爸爸妈妈一起制定购物清单,按照清单购买物品。

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