下面是范文网小编整理的小小的船教案6篇，供大家参考。
小小的船教案1
教学目标：
1、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
2、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点：
朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1、 读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。
2、想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学过程：
一、复习引入，再现情境
1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗?
2、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?
二、创设情境，合作学习
1、学习第一、二行诗。
(1)导问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊?
(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的?像什么?
(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的.船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
(5) “月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
2、学习第三、四行诗。
(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)
(2)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)
(4)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
3、语言训练，感受夜空的美。
(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像________，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像________。(写比喻句)
洁白的云朵像________。圆圆的苹果像________。
(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。
三、感情朗读，展开想象
四、复习生字，积累词语
小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
五、总结全文，陶冶情感
1、小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。
2、如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?
六、布置作业，延伸拓展
1、回家把课文背给家长听。
2、实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。
小小的船教案2
【学习目标】
1、 认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。
2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、 培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。 难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。 【课前准备】
多媒体课件 【过程预设】 一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。
师： 小朋友们，这首儿歌好听吗? 生：好听!
师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》(板书)，我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)
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认识了“船”字，再读一次题目。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导) 2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视指导) 4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生)
师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。) 师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读) 5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的`生字词) 三、 再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生) 2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)读这句诗。
师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生)
(2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么? 师：请看图，这是个什么样的月儿? 生：弯弯的。
师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿) 生：在空中画。
师：这个弯弯的月儿两头怎么样? 生：尖尖的。(师板书：尖尖) 师：这个弯弯的月儿像不像小船呀? 生：像。(师板书：像小船)
师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个...... 生：弯弯的月儿。
(3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。) 师：这么漂亮的月儿你喜欢吗? 生：喜欢。
师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。
(4)训练说话：弯弯的月儿像( )。
师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生)
生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴...... 师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)
3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生：想!
师：请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。 (1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?
师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)
生：星星，闪闪的星星。 生：蓝天，蓝蓝的天。 生:(或看到其他)
(2) 读这句诗。(多种形式读，可加上动作) 师：这夜空的景色美不美呀? 生：美!
师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)
4、读整首诗。
师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读) 四、练习：连一连。
师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。
学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。 五、指导书写“两”字。
师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生：两!
师：请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每一笔的书写位置)
师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!
(学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)
六、总结全文。
师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。
七、布置作业。
师： 这节课的作业是：1、朗读课文2次。 2、书写生字“两”一行。
小小的船教案3
教学目标：
1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。
2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
1、钢琴伴奏
2、录音机、录音磁带
3、乐曲图谱
4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干
教学过程：
一、欣赏乐曲
1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。
2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”
请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。
3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?"出自:大;考.吧"(幼儿思考讨论后回答)
教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。
二、学唱歌曲
1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。
2、教师提问：小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的)
歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的'船儿两头翘)
坐在小小的船里，你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)
3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。
4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习兴趣。
5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。
教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。
6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。
7、活动结束。
教学反思：
整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。
小小的船教案4
一． 联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣：
1．出示：蓝天图 小朋友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊！这么美的夜空，是不是缺少了一点什么？（月亮）
2．老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮？
3.真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月亮？（出示：圆月的画面）
4.月亮很圆，用两个圆字会说吗？
5.（出示：新月的画面）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？
6.对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。
二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。
1. 小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。（读课题）
2. 小小的船是怎样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读错。
3. 指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是真的船？
三.范读课文
1. 老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。
2. 出示：课文 课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱？
3. “弯弯的“表示很弯，弯的很可爱.。
4. 那么这弯弯的月儿象什么呢？
5. “小小的船”和“小船”比比看哪种小？（出示：小船、很小的船、小小的船）
6. 说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱？（指名两人读）
7. 是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。
8. 出示：红花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣
小虫 （ ）的虫 小鱼 （ ）的鱼
9. 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件（小船和月亮重合的过程），你想说什么？
10. 对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是…….
11. 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。（出示：弯弯的月儿（ ）小小的船。）
12. 对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。（指名读，齐读）
13. 小朋友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去？
14. 如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。（播放：小小的船）
15. 我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天，坐在月亮上了。
16. 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上？
17. 出示：人在月亮上的剪影 好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么？
18. 出示：我看见（ ）。
19. 星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星？
20. 对，闪闪就是一闪一闪。你们看（出示：闪闪的星星）
21. 你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？
22. 蓝蓝的天，我们每天都能看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的`天上干什么？
出示：蓝蓝的天上有（ ）。
23. 小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。
24. 书上为什么说“只看见”呢？
25. 你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？
出示：蓝蓝的天空像（ ）。闪闪的星星像（ ）。
26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的？
对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗？喜欢就来读读。
26. 小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又好。
出示：弯弯的 小小的 蓝蓝的
天 月儿 船
现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语
出示：（ ）的苹果 （ ）的梨
白白的（ ） 尖尖的（ ）
（ ）的（ ）
三.教师总结，回顾学习过程：
1. 这节课，小朋友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。
2. 小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。（指名读 齐读）
3.这么美的课文，你们想不想把它背下来？（音乐伴奏）
3. 这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什么？
出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么？
我乘着宇宙飞船，看见（ ）。
小小的船教案5
课题：
小小的船
目的要求：
1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
重点难点：
1、认识本课的生字，正确流利地朗读并背诵课文。
2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教具准备：
生字卡片
多媒体月亮的图片
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、请同学们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时象个圆盘，有时象把镰刀。”（月亮）
喜欢看月亮吗？（喜欢）出示圆月的图片，师：这是什么样的月亮？（圆圆的月亮，根据学生回答，强调“圆圆的”迭词运用）出示新月时的图片，师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮，强调迭词“弯弯的”）
2、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（学生自由发挥）
晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。
板书课题：小小的船
二、揭示课题，初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音读一遍这首诗歌，题目“小小的船”是什么样的船？是真的吗？
2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的？
三、教师范读课文。
现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，是月亮。老师也看出来了，小朋友们很喜欢读这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。（可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图，让学生根据图意再感受课文的美的意境）
四、自由读课文，学习生字。
1、自由读课文，划出课文的生字和新词语，读准字音。
2、出示生字卡片，学生集体认读，指名读。
3、自主识字，四人为一组快速识字，可指名学生说出自己识字的方法，教师适当指导。
五、朗读感悟，想象创新。
1、指名学生读课文一、二行。
（1）课文的第一句就写了月亮，是什么样的月亮？你觉得月亮怎么样？（月亮弯弯的）用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好？为什么？（弯弯的，表示月亮很弯，弯的很可爱。）“弯弯的”表示很弯，弯的可爱，谁能再举个例子？（弯弯的小路）（弯弯的小河）
（2）那么弯弯的月亮象什么呢？（弯弯的月亮象小小的船，象香蕉，象镰刀……）板书：弯弯的`月亮象----------------。（学生的答案都给予肯定）对，
“小小的船”和“小船”哪一个更小？你觉得哪一个更可爱呢？（小小的船更小，更可爱）哪位小朋友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“象”字）对，课文的第一句就是这个意思，大家一起读这句话吧！（齐读“弯弯的月亮象小小的船”）哪个小朋友能把第一、二句读一下，要读出月亮的可爱。弯弯的的月亮，小小的船。小小的船儿两头尖。
2、学习第三、四句。
（1）课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船，而不象香蕉不象镰刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢？现在就请小朋友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧！（可放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？（看见了星星，还有的天空，其他的答案适当肯定）板书：我看见了----------------。
（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）板书：蓝蓝的天空象--------------。闪闪的星星象-----------------。
（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读课文三、四句。
六、学生有表情的朗读课文，体会诗的意境美。
七、做游戏，快速背诵课文。
1、教师出示卡片，卡片上写有：弯弯的
小小的
闪闪的
蓝蓝的
天
月亮
船
星星
（指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来，并排好队）
弯弯的月亮
小小的船
闪闪的星星
蓝蓝的天
（学生齐读这些词）
2、这一课小朋友们动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁背的最快。（可检查两名同学的背诵）
八、课外作业：
把你看到或者是想到的星空画下来。
小小的船教案6
一、学习内容分析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。
二、学生学情分析
学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。
三、教学目标
1、知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。
2、过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点
1、教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
2、教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。
五、教学准备
挂图、投影机、生字卡片
六、教学过程
(一)趣味谜语，激趣导入。
师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗?
生：想。
出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。 (学生猜谜)
师：同学们喜欢月亮吗?平时你们看到的月亮都是什么样子呢?
【设计意图：教师注意积极调动学生的生活积累】
(学生边说，教师边出示有关月亮的课件)
师：多么美妙的月亮!老师再给大家讲一个美丽的传说好不好?
生：好。
(教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件)
【设计意图：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望】
叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习：
板书课题《小小的船》(齐读)
(二)授课环节
一、初读课文，读准字音
1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
【评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。】
2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的.字音。
3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
【评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。】
二、再读课文，整体感知
1、配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2、用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?
【评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。】
3、挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?
【评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。】
4、齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。
5、小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
【评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。】
6、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
【评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。】
7、说话训练，填空。
( )的月儿( )的船，
( )的船儿两头尖。
我在( )的船里坐，
只看见( )的星星和( )的天。
【评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。】
三、细读课文，走近文本
(1)体会前两句。
师：谁愿意读这些句子?
课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：弯弯的月亮什么样子呢?让我们一起画一画吧! (老师在黑板上画，学生在纸上画)
【评：学生通过画画体会到“弯弯的、两头尖”用的很巧妙】
师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?
生：弯弯的香蕉、小桥、、、、、、 (教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图)
师：看，弯弯的月儿多像一条小船!
出示对比句：
弯的月小的船，小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
【评：对比设计，学生很快体会到叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出了月亮的可爱】
师：请同学们再来读一读，你们喜欢哪组句子?为什么? (学生体会第二组句子写得好，叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出月亮的可爱)
(2)体会后两句
师：晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰望，蓝蓝的天空上无数颗小星星在眨眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天坐在月亮上，你们看到什么了?
学生回答。随着学生回答出示：
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?学生展开想象作答。
【评：充分调动了学生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】
师：让我们再来读读这两句，把我们的想象读出来。
四、有感情的朗读全文
(自由练读、指名读、比赛读、评读)
课中操：随着歌曲《小小的船》表演唱!
五、学习生字
1、学习生字。
(出示课件：生字在课文中变成红色)
师：你记住了哪些生字?能说说自己是怎么记住的吗?
随着学生的介绍，教师出示相应的课件：
船周(背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和”舟“)
尖小(背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和”小)
2、巩固生字。 (出示课件：生字)
师：这些生字从课文中跑出来了，你还认识它们吗?快自己读一读，一会儿比赛看谁读的又好又快。
(出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状，生字都出现后，背景出现一个完整的航天器)
师：如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上去呢!你们长大了想不想去月亮上转转?
【评：将生字落在航天器上，既有趣味性又有科学性，既达到了复习生字的目的又自然的引出当今科技的发展，找到现实的落脚点暗示学生从小打好基础就是实现梦想的途径】
3、学写生字
(课件出要写的生字)
师：要写好这些字，你有什么提醒大家的地方? (学生回答，教师指导学生写字)
六、小结，课后延伸
师：这节课同学们有什么收获?你们还想知道什么?古人还有许多描写月亮的诗词，你们知道吗?
出示课件：有关的诗词如《静夜思》等。
出示课件：“阿波罗”号飞船的宇航员和月球车的图片。
师：有兴趣的同学可以在课下上网搜集一些资料，分享给大家。
【评：这里鼓励学生上网搜集资料倡导收集古诗词等环节，沟通了课内外学习的通道，拓宽了学习空间，引导了学生在实践中学习，真正把学生当成了学习、发展的主人】
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