实用小学语文教案范文6篇小学语小学语文教案

时间：2024-02-05 17:21:00 教案

　　下面是范文网小编整理的实用小学语文教案范文6篇小学语小学语文教案，以供借鉴。

实用小学语文教案范文1

　　学习目标：

　　认识9个生字。会写8个字。

　　正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的'感情。

　　教学重难点：

　　会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　二、认读生字。

　　1．自读课文：画出生字。

　　2．同伴互相读。

　　3．指名读课文。

　　4．出示生字卡片。

　　三、朗读感悟

　　1．自读课文，想想每个对子的意思。

　　2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。

　　3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

　　4．教师范读

　　5．师生、生生对读。

　　6．全班齐读课文：从中体会到了什么？

　　7．学生质疑，教师进行适当的解释。

　　8．读诵积累。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、识字写字

　　1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。

　　2、在词中认字。

　　3、形象意义识字

　　4、写字指导。

实用小学语文教案范文2

　　【教学目标】

　　1。认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。

　　2。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3。知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。

　　【教学重点】

　　1。能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。

　　2。流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。

　　【教学难点】

　　1。从朗读中体会课文的深刻内容

　　2整体会称赞带来的快乐，感受美好情感的熏陶。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入课题

　　1。教师随机表扬：

　　师：你坐得真好！老师称赞你！

　　师：你的学习用品放得好整齐啊！我也称赞你！

　　师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！

　　师：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

　　生：……

　　教师择机播放PPT资源，引导学生思考：你知道什么是称赞吗？说说你的理解吧！

　　生：……

　　2。师：我知道小朋友都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。今天，我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章，随机板书：称赞，并请学生齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1。教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

　　2。教师播放PPT资源，请学生自行对照课文插图朗读课文，想一想课文中的“称赞”是怎么出现的。先自己拼读生字词，同学之间可以相互交流识字方法，也可以小组同学合作解决。 3。教师继续播放PPT资源，并对学生说：老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？

　　4。师：小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！现在我们就一起走进“称赞”里，和他们多多交往吧！

　　三、朗读感悟，理解课文

　　1。教师请学生分小节读课文并思考：读了课文，你知道了什么？

　　师：谁愿意先来说一说，你都知道了些什么？

　　生：我知道是小刺猬称赞小獾。

　　教师可以给学生启发，让他们明白是小刺猬和小獾他们两个互相称赞。借此机会让学生马上可以理解“互相”的意思。

　　2。师：哪位小朋友能找到他们互相称赞的话呢？大家能从课文中找出来吗？

　　（学生汇报交流并朗读）

　　师：从这些话中你都读懂了什么？（师用激励性的语言评价学生）

　　生：从小刺猬的称赞中，我知道了虽然小獾的板凳做得比较粗糙，但还是有进步的，因为他做得一个比一个好！

　　生：我从一个比一个好中读懂了小獾做板凳的本领越来越好。

　　生：我知道小獾做事情的态度很认真，所以小刺猬才称赞它。如果他做事不认真，小刺猬就不会称赞他了。

　　师：是啊，只有发现了别人的优点，你才能去称赞别人。如果是虚情假意的称赞，别人是不会喜欢的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到称赞时心理活动吗？说说看。

　　生：我从“小獾高兴极了”知道，听了小刺猬的称赞，他的心情非常高兴。

　　师：那他心里会想些什么呢？

　　生：小獾会想，我一定要好好努力，争取更大的进步。

　　生：我一要好好学做木工，不辜负小刺猬对我的期望。

　　……

　　师：那小朋友又从小獾称赞小刺猬的.话中读懂了一些什么呢？

　　生：我从这句话中读懂了小獾从来没有见过这么香、这么好的苹果。

　　生：我对他的话有补充，小獾觉得小刺猬的苹果那么香、那么好，那是因为这苹果代表了小刺猬的一番心意。

　　生：小獾是闻过苹果以后，才夸奖小刺猬的，说明他也是经过了自己的发现，是他真心地在夸奖小刺猬！

　　师：你们说得真棒！我们只有自己发现了别人的优点，才能去夸奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意，不虚假。那就请你们用真诚的语气来读一读这些话吧！（教师引导学生通过多种方式来朗读这篇课文。）

　　3．师：那小刺猬和小獾的称赞有没有给对方带来收获呢？四人小组合作，赶紧找一找，并说一说你是从哪里看出来的。（四人小组合作交流、讨论，师随机指导）

　　师：讨论完了吗？谁先来说？

　　生：我知道了小刺猬的称赞让小獾获得了信心！一开始小獾认真地学，后来有点儿泄气了，他让了小獾的称赞才又重新有了信心。

　　生：原来小獾只会做板凳，小刺猬的称赞让他有了信心，他现在已经会做椅子了！

　　师：原来只会做板凳，现在会做椅子了，这是多大的进步啊！还有吗？

　　生：小獾为了感谢小刺猬对他的帮助，把自己亲手做的第一把椅子送给了小刺猬，也说明了小獾真的非常喜欢小刺猬。

　　……

　　师小结：是啊，看来称赞别人能让他有更大的信心，取得更大的进步！（师板书：有信心，取得更大进步）

　　师：如果你是这只小獾，你会怎样来说这句话呢？（生自由朗读，分角色读）

　　师：称赞别人还有别的作用吗？

　　生：：是小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。

　　……

　　师追问：小刺猬一天都在森林里采果子，他没有休息，疲劳怎么会消失呢？

　　生：因为小獾送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不觉得疲劳了。

　　生：我知道了，因为课文中的图画上画着小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高兴。

　　生：我觉得他们说的都不是最重要的。因为小刺猬是听了小獾的称赞以后，他觉得非常高兴，所以他的疲劳才会消失。

　　生：小刺猬是高兴得把一天的劳累都忘记了！）

　　4．教师总结：是啊，称赞别人不但能让他有更大的信心，取得更大的进步，还能让别人觉得开心、快乐，把一天的劳累也忘记，甚至可以把所以烦心的事情也忘记！（师板书：使人开心快乐）

　　5。教师请学生分角色，有感情地朗读整篇课文。

　　6。最后请小组同学合作，表演课文，对表现好优秀或者进步大的同学给予一定的奖励。

　　四、课后拓展

　　1。小朋友，你喜欢小刺猬和小獾吗？说一说为什么？

　　2。小朋友你来想一想：如果一开始小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑他，那会有什么后果？

　　3。回家帮父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

实用小学语文教案范文3

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们继续学习神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏，小学语文第七册教案-九寨沟。

　　二、学习第三小节

　　1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

　　2、这里最吸引你的是什么？

　　雪峰：

　　（1）指名读

　　（2）我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示）

　　（3）看到这幅图，你想说什么？（板书：雪峰插云）

　　（4）这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（读得真有气势）

　　湖泊：

　　（1）指名读有关语句

　　（2）这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）

　　（3）你看到了什么？（你看得真仔细！你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单！）

　　引到森林（在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高，真可谓古木参天。）（板书）

　　（4）这么美的湖泊能不能美美得读一读呢？

　　先自己练读一下指名一位好同学读

　　（听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界，真美！）

　　瀑布：

　　（1）你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？

　　（2）让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，一定会读得更好。（多媒体显示）

　　（3）喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）

　　3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的.瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示：平湖飞瀑（板书）

　　4、九寨沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，我也忍不住要来美美地读读这一小节，小学四年级语文教案《小学语文第七册教案-九寨沟》。

　　5、想不想读，敢不敢和老师比一比（生齐读）（你们读得真好，老师真为你们感到骄傲。）

　　三、学习第四小节

　　欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？

　　1、请你轻声读第四小节。

　　2、交流看它们来了（逐个显示动物）这是（）。

　　3、你最喜欢哪个？把写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。

　　4、现在你们都是九寨沟的小播音员，正在向大家介绍九寨沟神奇的动物，你们能通过读把游客都吸引到九寨沟来旅游吗。如果你是老师，你认为请几个人来读这一节课文比较合适，为什么？

　　四、学习第五小节

　　1、刚才我们一起游览了九寨沟，听了小导游和播音员的热情介绍，现在你最想说的是什么？

　　2、是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人看到这如诗如画的美景都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！

　　五、欣赏歌曲

　　我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

实用小学语文教案范文4

　　【教学目标】

　　1、能正确工整地书写10个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。

　　2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

　　3、联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

　　【教学重点】

　　把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

　　【教学难点】

　　联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

　　【教学准备】

　　要求学生预习课文。课前发给每位学生一首诗《地球的孩子，你们在做什么》

　　【课时安排】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、学生读诗——《地球的孩子，你们在做什么》。读后谈自己的体会，谈自己从诗中读出地球的孩子在做什么，谈自己读诗后心里的感受。

　　2、引入新课，板书课题，齐读课题。

　　3、就课文的题目，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?是一个什么样的地球?

　　4、明确本课时的学习目标：

　　⑴用自己喜欢的方式读课文，看看课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有那样的感触?

　　⑵用自己的话说出课文的主要内容。

　　二、初读课文、读后交流

　　1、教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。

　　2、学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容?有些什么说明方法?有些什么修辞方法?

　　3、全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法)，老师根据学生的回答进行重点内容板书(美丽壮观、和蔼可亲，渺小，资源有限，生态灾难，无处可去，精心保护)

　　4、小结：(板书的内容)

　　三、把握文章主要内容

　　1、根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。

　　2、学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。

　　四、全班学生自由朗读课文

　　第二课时

　　一、学生齐读诗——

　　《地球的孩子，你们在做什么》，读后谈自己的感受。

　　那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。

　　宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!)

　　二、围绕宇航员的感叹，整体研读课文

　　1、地球的'“美丽壮观，和蔼可亲”

　　⑴学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。

　　学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

　　⑵联系实际，认识地球太容易破碎了。

　　温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。

　　2、地球的“渺小”

　　⑴在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

　　⑵结合地球的一些实际实际数据，认识地球太容易破碎

　　半径：6300多千米表面积：大约5.1亿平方公里世界人口：1999年10月12日是世界人口60亿日陆地面积：1.49亿平方千米可供人类居住：约0.8亿平方公里

　　3、地球“自然资源有限”

　　⑴何谓“恩赐”?为何不是恩赐?是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的矿物资源，认识在“自然资源的有限”。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱。

　　⑵联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。

　　4、地球的“生态灾难”

　　⑴人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”?去掉“本来”，读出地球的可爱;加上“本来”，读出这句话的言外之意。

　　⑵人类随意毁坏自然资源主要有哪些?联系实际谈开去、想开去，体会地球“太容易破碎了”。

　　污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的后果。

　　三、道理

　　人类别无去处，生成保护地球的意识，明白“只有一个地球”的道理。

　　⑴科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?

　　⑵展开想象，说说人类别无去处的结果?

　　⑶学生根据自己的理解和看法，说出怎样保护地球。

　　四、作业

　　⑴正确工整地抄写课后10个生字，15个词语;

　　⑵谈谈自己要如何去保护地球的生态环境。

　　板书设计

　　只有一个地球

　　美丽壮观和蔼可亲

　　无私慷慨太可爱

　　不断再生

　　精心保护地球，保护地球生态环境

　　渺小

　　资源有限地质变化别无去处太容易破碎

　　生态灾难

　　附：

　　地球的孩子，你们在做什么

　　地球把它的一切都给了我们，

　　它从来不懂自私和吝啬，

　　总是倾其所有。

　　可是人类，

　　曾经和正在做着多少惭愧的事情

　　在共同的家园里厮杀，

　　为野心和贪欲去争斗，

　　用刀枪去撕裂土地，

　　让马蹄去践踏丰收，

　　硝烟窒息儿童的歌声，

　　鲜血染红清澈的河流……

　　还有：

　　无休止地砍伐森林，

　　绿叶为之颤抖;

　　把动物拎上肉案，

　　残忍地捕杀人类的朋友;

　　无节制地侵占植物的领地，

　　坐视一个个物种灭绝;

　　还有、还有、还有……

　　——节选自《地球万岁》(作者：薛卫民)

实用小学语文教案范文5

　　第1单元

　　一、教材分析：

　　本单元以颂春为专题，选编了《走，我们去植树》、《第一朵杏花》《燕子》《古诗两首》等四篇课文，一个语文练习，一篇习作。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地赞美春天、亲近自然，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的其他活动，都是围绕这个专题安排的。学习本单元课文，要反复诵读，直至背诵，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过读、说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

　　二、教学目的：

　　1．知识：掌握本单元的生字，正确读写词语。有感情地朗读课文，并背诵指定段落。

　　2．能力：要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还要从中了解作者的观察方法，积累优美句段。

　　3．思教：感受大自然的美好，并留心观察春天的景物，记下自己的'感受和发现。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。

　　三、教学重点：

　　1．运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课文本身的艺术美，又可由此感受到课文所表现的自然美和社会生活美。

　　2．在古诗的学习上，解字词、明诗意、诵诗句，引导学生欣赏古诗的语言美、意境美。我们主要以诵读为主，可以采取多种形式来读，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　3．引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受春景。

　　4．让学生自读自悟中了解春天的美丽景色，感受作者对大自然的热爱之情。

　　四、教学难点：

　　1．通过不断的阅读，熟记并达到背诵。

　　2．在古诗学习上，注意把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律。

　　3．重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。

　　4．理清课文段落，掌握课文大意。

　　五、教学方法：

　　1．初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。

　　2．小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。

　　3．通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。

　　4．通过阅读主题学习丛书，扩展视野，掌握大量好词佳句，增加知识量。

　　建议本单元教学用14课时。

实用小学语文教案范文6

　　一、指导思想

　　以新课程标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设和接班人为指导思想。继续加强热爱祖国热爱社会主义道德品质教育，为培养会学习，懂生活，有责任心的新世纪一代新人打下基矗

　　二、学情分析

　　四年级73班学生较多，年龄偏校最小的未满九岁，对知识掌握程度不一，两极分化相当眼中，特别是阅读能力和习作水平有待加强与提高。

　　三、教材分析

　　本册教科书仍然以学习板块的形式组成。全册共八个单元，每个单元暗含相对集中的主题，信息量大，每单元四篇课文，全册32篇课文。

　　每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成。各部分之间互相联系，具有整体性。课后题注重忒样阅读能力，词语的理解和积累，注重对课文类容的初步把握，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。课后还安排了“我的词语库”,培养学生自主积累词语的习惯，课后的“信息窗”提供有关的资料，以帮助学生阅读、理解课文。语文乐园仍分散打板块，“语海拾贝”重在语文基础只是的整合与训练。“阅读欣赏”重在增加阅读量，忒样学生自主阅读的习惯。“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地结合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，使学习语文生活化活动化，使学生在语文活动中提高口语甲级能力，习作能力和语文运用能力。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1、对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　2、累计认识常用汉字210个，其中180个要求会写。

　　3、能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。

　　（二）阅读

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情谊的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

　　4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　5、能够复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　　6、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号与引号的一般用法。