下面是范文网小编收集的中班数学教案19篇，以供借鉴。
中班数学教案1
活动名称：中班数学活动—8的形成
活动对象：中班幼儿
活动目标：
1·学习8的形成。
2·感知7和8之间多1少1的关系。
3·发展观察比较的能力。
4·让孩子们能正确判断数量。
5·激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重点：掌握8的形成，知道7添1是8。
活动难点：感知7和8之间多1少1的关系。
活动准备：
经验准备：已有学习7的形成的经验。
物质准备：各种水果卡片若干；操作板人手一份；课件背景图片。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
出示“采摘园”情景。
教师“春天来了，又到了采摘的季节了，汤姆爷爷的果园里种了好多的水果，你们愿意帮助爷爷采摘水果吗？”二、师幼共同探索8的形成。
1·复习6、7的形成。
出示红苹果树，“爷爷想请小朋友帮忙采摘5个绿苹果，谁想来试试？”
请一名幼儿采摘5个绿苹果。
“老师也摘了一个，现在是几个了”“6个”“为什么？”引导幼儿
说出5添1是6·
同理引导幼儿说出6添1是7。出示数字7，7个红苹果可以数字7来表示，也可以用7个点表示。
小结：有7个苹果，6添1是7·
2·探索8的形成。
我这里还有一个苹果，现在有几个了？为什么？
引导幼儿说出7添1是8。
提问；8个绿苹果可以用什么表示？
引导幼儿说出8个绿苹果可以用数字8或者8个点表示。
8里面有8个1·
“我们知道了数字8可以表示8个苹果，数字8除了可以表示8个苹果还可以表示什么？”
引导幼儿说出数字8可以表示数量是8的物体。
小结：数字8可以表示所有数量是8的东西。
三、自主探索，进一步巩固8的形成。
你们愿意帮助采摘苹果吗？请你帮助爷爷采摘7个苹果。（幼儿在操作板上操作）
幼儿操作点数7，教师个别指导。
爷爷想要8个苹果，怎么办？
引导幼儿边操作边说出“再添上1个”“7添1是8”四、自主探索，感知7、8两数之间多1少1的关系。
爷爷的果园里除了有苹果还有草莓和桃子，请你根据操作板上的数字提示摘两箱相应的水果，出示课件（7个香蕉，8个桃子）。
分别发放带有数字7或8的操作板，请幼儿采摘和自己操作板上数字一致的水果。
请幼儿说一说哪个多？多多少？
请一名幼儿到前面说一说。用什么样的方法发现的？
引导幼儿说出一一对应的方法。
比较两边水果哪个多，哪个少？多几个？少几个？
引导幼儿说一说7比8少1，8比7多1·
五、创设游戏，回归生活，巩固8的形成。
1·一名幼儿手中拿一个数字7，一名幼儿拿数字1，添起来正好是8
可以得到爷爷送的苹果
2、幼儿听音乐到台上领取苹果，并说一说如何变的。
教师小结：7添1是8·
六、延伸活动。
1·科学区：将操作板和水果卡片投放在科学器，鼓励幼儿到科学区继续探索。
课后反思：
在组织中班数学活动《8的形成》中，我通过各种游戏的形式满足幼儿乐于探究的天性，让幼儿在采摘水果中体验数学的乐趣，同时发挥幼儿探究具体事物和解决实际问题的能力。活动一开始，通过创设“采摘水果”的情境，引发幼儿学习的兴趣；另一方面使幼儿在比较和操作的过程中，感受了数学的乐趣，掌握了8的形成。基本环节“摘苹果”游戏中通过“寻求帮忙”激发幼儿动手操作寻求答案的兴趣。《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念”。活动以“采摘水果”为游戏主线，通过“采摘苹果”，让幼儿学习8的形成；使幼儿能够跟随情景的发展积极参与活动，并体验游戏的快乐。整个活动都是以幼儿的创造为主体，教师在活动中是幼儿的玩伴儿、是游戏的引导者和支持者，使活动呈现出趣味性、游戏性、教育性于一体，寓教育于游戏之中。活动过程层层递进，挑战性不断增强。通过游戏“采摘草莓和桃子”解决了教学的难点感知7和8之间多1少1的关系。活动中的每一个环节，我都遵循了幼儿自主操作在前、教师梳理提升在后的原则。数学活动的重要价值在于引导幼儿在探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对8的形成的探究和最后游戏环节运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，为其他领域的深入学习奠定基础。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中积极参与，体验探究的过程，通过直接感知和实际操作进行的科学数学学习，感知了生活中数学的有用和有趣，发现了生活中的很多问题可以用数学的方法来解决，体验了解决问题的快乐。
中班数学教案2
活动目标：
1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。
2、体验数学操作和探索的乐趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。
活动重点、难点：
重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。
难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1；7个1合起来是7。
活动过程：
（一）导入游戏：《和猫》
要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只就有一只猫，我们看看有几只猫出现？
请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。
儿歌：小上大街买蛋糕，遇见猫。（指到谁，谁就说：“”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。）
例：、、、、、、猫。看哪位幼儿点数清晰，反应最快。
（二）讲解操作：
1、通过猫和吃蛋糕的故事，学习7的形成。
教师讲述：刚才我们请的谁呀？我是怎样指的呀？（一个一个的指）我们现在一只一只的把请出来吧！
提问幼儿：几只？我们一起点数。
教师小结：6又来了一只猫，现在是几只动物？
6只添上一只猫是7只动物，6添1是7。
2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。
提问幼儿：（1）有几个盘子。（2）比较动物和盘子一样多吗？谁多谁少？多几个？少几个？
教师讲述：我们给盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子？
教师总结：对！6个盘子再添上1个盘子（彩色）是7个盘子，6添1是7。
3、发蛋糕。
教师讲述：小朋友们我们为每只小发蛋糕吧！（请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好）。
提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的？6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。
教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧！原来有几份蛋糕呢？6再添上1份是几份？
量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列。
教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。
4、发叉子。
请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢？（7个1）请幼儿点数，并说出总数。
（三）幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。
教师讲述：和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧！你们想给它们再准备什么？
1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢？
教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7。
2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问如果再添上1块奶酪是几块了？
教师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7。
3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：如果再添上1块糖果是几块？
教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。
4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，如果再添上1个蓝莓是几个？
教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。
幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。
（四）放松游戏：（丰富幼儿的生活常识）
让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧！说出蛋糕
名字，并用身体表示。“你做的是什么味道？你的呢？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！
活动反思：
从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容，我为教育活动制定了三个目标：
一、和猫的游戏导入，理解7的实际意义。
二、以吃蛋糕的情景导入，让幼儿初步掌握7的形成。
三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我采取了二个步骤：
（一）是通过故事图片的操作，让幼儿在表象认知中，初步感知7的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。
（二）通过操作智慧盒，让幼儿亲自操作，在实物认知中理解7的形成及数数，知道6、7之间的关系。我觉得游戏、故事以及操作，让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松。
通过这次活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。
以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多指导，我会虚心接受，以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢！
教学反思：
在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。
中班数学教案3
数学活动：9、10的形成
活动目标：
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
1、PPT，数字1—10；
2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：
一、简单复习2——8的形成
1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。
教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？
幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成
1、出示PPT：
请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）
请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）
2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：
仔细看看，什么变化了？
引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：
那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）
8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：
请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？
2、介绍操作单，幼儿独立操作：
看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？
3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班数学教案4
活动目标：
1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
教具：挂图（梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨）磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡1——10。
学具：雪花片
活动过程：
一、复习9以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。（教师出示数字5——9，幼儿根据数字做相应数量的
动作）
3、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去）
二、学习10的形成。
1、出示挂图，问：图上有什么？（幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数）9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示？（教师给予匹配数字9）
2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨？（引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨）。
3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢？10个梨是怎么变成的呢？（引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨）
三、幼儿操作，进一步巩固10的形成。
1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。
2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。
四、收拾用具后结束本次活动。
教学反思：
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看，在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
中班数学教案5
活动目标：
1、激发幼儿学习数的兴趣。
2、锻炼幼儿的思维能力和手口一致的点数能力。
3、认识数字6、学习6的形成、理解6的真实含义。
4、有兴趣参加数学活动。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重点难点：
重点：能手口一致的点数6个物体。
难点：掌握6的形成，知道5添1是6。
活动准备：
黑板小哨子1个6的数字磁铁1个数量为6的水果磁铁若干同色小花片若干
活动过程：
（一）、开始部分：以谈话的形式导入：“今天万老师给小朋友们带来了很多水果，你们看都有什么？”
（二）、基本部分：
1、学习6的形成。“你们点点看，我拿了几个梨？”“现在我又放上一个梨，你们再数数现在有几个梨？”“那谁能告诉大家，5添1是几？”“现在我要请小朋友仔细观察一下，5添几是6？”同幼儿一起通过点数来确定问题的答案。
2、认读数字6。出示数量为6的各种水果，让幼儿点数。出示数字6，教幼儿认读，并引导幼儿数字6像什么？出示哨子，6像哨子，加深幼儿印象。
3、请幼儿动手操作，练习6的点数。让幼儿根据老师的要求，从桌子上的小框里拿出数量相应的小花片。
4、让幼儿演示5添1是6。引导幼儿先拿出5个小花片，再拿出1个小花片，总共是6个小花片。引导幼儿变做边说。
（三）、结束部分：
1、活动小结，带幼儿一起回忆一下活动中出现的知识点。
2、鼓励小朋友在活动结束后继续寻找数量为6的物体。
活动延伸：
在户外活动中，带幼儿到院子中点数玩具。在区角活动中，让幼儿拨动算盘上的珠子，点数数字6。
活动反思：
在教学的整个过程中，幼儿兴趣很高，因此在最后的动手操作活动中幼儿都能熟练并正确的灵活摆放，6的形成与数数掌握很好。
中班数学教案6
数学活动：
9、10的形成
活动目标：
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、PPT，数字1—10；
2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：
一、简单复习2——8的形成
1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。
教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？
幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成
1、出示PPT：
请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）
请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）
2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：
仔细看看，什么变化了？
引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：
那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）
8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：
请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？
2、介绍操作单，幼儿独立操作：
看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？
3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
12、幼儿园中班数学教案《7的形成和数数》反思
可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。
中班数学教案7
一、活动目标
知识目标：掌握7的形成，知道6和7之间多1少1的关系，理解7的实际意义。（重点）
能力目标：能灵活运用比较多少的多种方法比较6·7两数。（难点）
情感目标：在故事、游戏中体验学习数学的乐趣。
激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
让幼儿懂得简单的数学道理。
二、活动准备
经验准备：请家长与幼儿复习巩固1—6的形成物质准备：
1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张（点数1—6）、数字卡（1—6）12张、3、实物卡片每位幼儿7张（数量为7的卡片4张）
三、活动过程
（一）情景导入，激发兴趣
师：今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会，你们想去吗？请仔细数一数卡片上有几个圆点，静悄悄的去找相应数字的的座位，尽快坐好。
（小朋友找座位这个环节让孩子们轻松的复习了1—6的数物对应。）
师：瞧！小动物们要出场了。
（二）正确感知7的数量及形成
1、通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”
师：看，首先出场的是谁？我们一起来数一数有几只小兔子？
师：哟！又来了一只小兔子，现在一共有几只小兔子？
我们一起来数一数。是怎样从6只小白兔变成了7只小白兔呢？（6添上1是7）用数字几表示？
小结：本来有6只小兔子，又来了1只小兔子，变成7只小兔子，我们就可以说：“6添上1是7”（幼儿跟说）
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。
师：小兔子表演太精彩了，我们送给它最喜欢的胡萝卜好不好？（请6名幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子）师：我们数一数，有几个胡萝卜？几只小兔子？
小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出6比7少1，7比6多1）
怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（不一样的萝卜）（（6添上1是7）
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
接下来出场的小动物是谁呢？原来是调皮的小猴子呢。
有几只小猴子为我们表演呢？又来了一只，现在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）
幼儿为小猴送香蕉（6与7多一少一的关系）
（三）巩固7的形成
（1）师：小动物们的演唱太精彩了，森林之王——老虎对老师说，小朋友在观看演唱会的时候表现的都非常棒，给每个小朋友都准备了4份礼物，礼物就藏在桌子上的百宝箱里，
只有找到礼物数量为7的卡片，你就可以得到上面的小礼物。比一比，谁能又快又对的找到小礼物。
幼儿互相进行交流，将找到的礼物摆在桌子上。
师：你找到了哪些礼物？它们的数量是几？并用语言表达（我收到的礼物是7个……）
（2）认读数字"7"，并大胆想象，积极思考。
师：我们看看无论这些礼物怎样排列，它们的数量都是几？可以用数字几来表示？
数字7像什么？（鼓励幼儿大胆想象）
师：7除了可以表示7只小兔子，7只小猴子，7根胡萝卜，7根香蕉，还可以表示7个什么？
生活中还有哪些物品可以用7来表示？
小结：原来数字7可以表示数量为7的任何物体。
四、活动延伸
现在，我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为7的物体。
课后反思：
《纲要》指出：活动内容要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，这节数学活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来。为了更好地实现这个宗旨，我以游戏“找座位“”和情景故事“动物狂欢节”为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义。
活动一开始通过创设“找座位”的小游戏，让幼儿在有趣的游戏中巧妙地复习了1—6的数物对应。以“动物狂欢会”的情境导入，激发了幼儿的学习兴趣。
基本环节通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”；请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念”。活动以“小动物表演”与“为小动物送礼物”为游戏主线，通过此游戏，引导幼儿学习7的形成。在此基础上，我利用知识迁移的理论，运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
本次教育活动环节层层递进，难度不断升级，活动的最后让幼儿再次巩固了7的形成，加深了印象。
通过这次活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢游戏与有
趣的情境，我认为幼儿数学教育以各种情境和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，在今后的工作中会继续努力。
中班数学教案8
活动目标：
1、让幼儿知道4添上1是5，5可以表示所有数量为5的物体。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
教具：水果图片、树叶图片若干
学具：树叶
活动过程：
一、开始部分
1、拍手游戏：现在请小朋友跟着肖老师来玩拍手游戏
2、师：小朋友，肖老师问你，1添上1是几？
幼：肖老师，我告诉你，1添上1是2·
师：小朋友，肖老师问你，2添上1是几？
、、、、、、
3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的
动作）
4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿
接着说2、3、4
二、学习5的形成
1、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。
2、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了
几个苹果，是怎么摘的/
教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。
小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果？
小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧！
教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。
小黄狗一共摘了5个苹果。
3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，成了落叶。
教师演示一棵树上落下来了4片树叶。
接着又落下来了一片。
引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。
4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。
5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上1是5·
三、拾落叶
1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗？
2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。
3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。
四、结束部分
小结
今天我们学习了4添上1是5。
请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。
中班数学教案9
活动目标：
1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。
3、学习7的形成，认读数字7。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。
活动难点：理解7的实际意义。
活动准备：
白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片
活动过程：
一、导入
1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数
师：瞧！小矮人真的来了！
出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）
又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）
问：5添1是几？一起数一数。
二、新授7的形成和数数
1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？
出示相应的圆点。
又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？
6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。
6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？
小结：6添1是7。
2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果
问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？
6添1是几？
3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！
每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。
可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？
小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。
4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友
请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？
6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？
三、理解7的实际意义，认读数字7
1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？
2、还有什么东西可以用数字7来表示？
小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。
3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。
四、活动延伸
和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。
中班数学教案10
活动目标：
1.能正确判断7以内数量的多少，并会根据物体的数量圈画出相应的数字。
2.在活动中能有序地一个接一个地数物体。
3.能认真观察和仔细倾听教师和同伴们的发言。
活动准备：
1.教具：自制教学挂图《与数字做朋友》。
2.幼儿用书《与数字做朋友》人手一份，记号笔若干。
活动过程：
1.教师出示教学挂图，以故事导入。
教师：深林里真热闹，原来小动物们要比谁的本领大，看来了好多小动物呢！
教师：有哪些小动物？他们是谁？都有什么本领？
（教师引导幼儿要认真观察每种小动物的特征，就能回答老师的问题了。）
2.集体感知动物的数量。
教师：每种小动物有几只？
教师：在数小动物时要按顺序，一个接一个地数，这样能数得准能数得对。小朋友要认真听老师说的话。
请个别幼儿做示范，按老师要求去数小动物，并请幼儿说说他是怎么数的。
3.幼儿操作，教师观察指导。在活动中教师引导幼儿按老师要求去做。
教师：小朋友看到小动物旁边的3个数字，看谁是他的好朋友，请你把他圈画出来。
4.展示作业，师幼点评。
5.教师：小朋友真棒！我们一起来扮演小动物，看看谁的本领大吧！
教师带领幼儿比本领，活动结束。
中班数学教案11
活动目标：
1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。
2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。
2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。
活动过程：
（一）开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗？（教师拿出挂图背朝幼儿），变！一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对！那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好！下面我们就来做有关图形的游戏。
（二）基本部分：第一次尝试活动：观察、思考。
l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。）
2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。）第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。
1、发礼物：（学具）小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋（里面出现多种颜色的图形）。你们喜欢不喜欢呀？（“喜欢！”）这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。
2、操作：动手动脑，感知图形变换。
（1）请幼儿动手变一变（折纸）。（2）请幼儿说说变化的结果：正方形——变成了三角形还有长方形。圆形——变成了半圆形、扇形。长方形——变成了三角形，还有正方形
（三）结束部分：
五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗？（好玩！）那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。
活动结束：
请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
中班数学教案12
预设目标：
1）、引导幼儿学习掌握4以内数的形成。
2）、能正确认读数字1、2、3、4。
3）、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4）、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
教师幼儿每人一套1～4的数字卡，四个指偶；1～4的圆点卡片每人一套。
活动过程：
1）、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。
2）、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习4以内数的形成，正确认读数字1、2、3、4。
A 、让幼儿出示1个指偶，启发幼儿说出1个指偶的数量用数字“1”来表示，老师出示数字“1”，让幼儿说出像什么并认读。
B、提问幼儿：“1个怎样变成2个？”让幼儿操作验证并认读数字2（方法同上）。
C、同法，复习3、4的形成，认读数字3、4。
3）、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习4以内数的形成，人读书自1、2、3、4。如提问：“2个圆点添上1个圆点是几个圆点？”让幼儿在桌上摆出3个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出“3”的数字卡。
4）、听音举数卡：如老师敲“4”下小铃，幼儿举起数字卡片“4”。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
16、幼儿园学习9的形成《鸟儿聚会》中班数学教案反思
活动目标
1·学习9的的形成，知道8添1是9，能手口一致点数9以内的物体。
2·理解9的实际意义，正确认读数字9 。
3·幼儿思维的灵活性和敏捷性。
4·培养幼儿对数字的认识能力。
5·发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备
小鸟图片、数字9，幼儿每人两张画有圆点的图片
活动建议
一、复习8的形成
通过各种活动复习8以内数的形成，小鸟叫、小鸟飞、拍手·
二、学习9的形成，知道8添1是9
1·教师出示8只小鸟，请幼儿拿出和自己一样多的小鸟，让幼儿想办
法变成9个，并说出8添1是9。
2·9里面有9个1，理解9的实际意义。幼儿将桌上的小鸟片放入盘子里，一次放片，共放了9次。
3·认读数字9引导幼儿说出象形。
4·幼儿用画有圆点的图片进行练习，知道8添1是9。
三、引导幼儿找出周围环境中可以用9表示的物体，理解9的实际意义。
教学反思：
孩子们通过学习，根据情景中鸟儿的不同数量列出8的减法，并能较好的理解了8的交换规律，在学习中利用挂图，让孩子观察、讲述小鸟的不同，从而锻炼了孩子的语言能力和细心观察能力，并按规律掌握了8的减法，再过渡到抛雪花片，从中进一步巩固了8的减法。幼儿数学教育中教师要创设与幼儿相适宜的环境，提供具有意义的操作材料与机会，鼓励幼儿去发现与交流，丰富幼儿的数经验，促进幼儿的逻辑思维的发展。
中班数学教案13
预设目标：
1、引导幼儿学习掌握4以内数的形成。
2、能正确认读数字1、2、3、4。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：教师幼儿每人一套1～4的数字卡，四个指偶；1～4的圆点卡片每人一套·
活动过程：
1、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。
2、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习4以内数的形成，正确认读数字1、2、3、4。
a、让幼儿出示1个指偶，启发幼儿说出1个指偶的数量用数字"1"来表示，老师出示数字"1"，让幼儿说出像什么并认读。
b、提问幼儿："1个怎样变成2个？"让幼儿操作验证并认读数字2（方法同上）。
c、同法，复习3、4的形成，认读数字3、4。
3、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习4以内数的形成，人读书自1、2、3、4。
如提问："2个圆点添上1个圆点是几个圆点？"让幼儿在桌上摆出3个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出"3"的数字卡。
4、听音举数卡：如老师敲"4"下小铃，幼儿举起数字卡片"4"。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学教案14
【活动目标】
1、引导幼儿通过5添上1是6的规律，学习6的形成。
2、运用数的形成规律，引导幼儿理解6的数量。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
【活动准备】
1、塑料夹子每个幼儿6个。
2、松鼠图片6张、圆圈6个。
3、数字卡片1～6，每个幼儿1套。
【活动过程】
（一）小游戏：“摇铃夹夹子”。
教师摇铃，请幼儿往身上夹夹子，铃声停就停，请幼儿数一数夹了几个夹子，说出总数，并举出相应的形成。
（二）学习6的形成
1·教师出示5张松鼠图片，引导幼儿想想如何使松鼠图片变成6张。
2·引导幼儿理解5张松鼠图片添上1张松鼠图片是6张松鼠图片，5添上1是6。
（三）小松鼠画圆圈。
1·教师出示圆圈，请幼儿想一想、说一说，如何使圆圈和松鼠一样多。
2·引导幼儿先数松鼠是几个，再数出和松鼠一样多的圆圈。
3·松鼠和圆圈对应排列，请幼儿数出圆圈的总数。
4·引导幼儿理解6个圆圈可以表示6只松鼠。
（四）引导幼儿完成幼儿用书中的相应操作活动。
活动反思：
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
中班数学教案15
活动目标：
通过教学让幼儿知道5添上1是6，6里面有6个1。
让幼儿懂得简单的数学道理。
发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
电教片（4幅）装有许多小花的小包（与幼儿人数相等）
活动过程：
一、导入
今天老师给小朋友讲一个小果树请客的故事，小朋友想不想听？（想）
二、过程
教师边讲故事边演示：
小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水，小果树长出了叶子。
A、请小朋友一起数长出了几片叶子？（5片）过了一段时间又长出一片，请小朋友看现在是几片叶子？（6片）
5片叶子添上1片是6片叶子，那5添上1是几？（6）（同时贴出数字6）教师引导幼儿说上几次，5添上1是6。
B、小果树的叶子长多了，它请小鸟做客，小鸟很高兴，帮果树捉虫子。请小朋友一起书友几只小鸟？（5只）过了一会又飞来1只小鸟，请小朋友看现在有几只小鸟？（6只）
5只小鸟添上1只是6只小鸟，那么5添上1是6。教师引导幼儿说几次，5添上1是6。
C、小果树开花了，请小蜜蜂做客，小蜜蜂很高兴，帮小果树传花粉。请小朋友一数有几只蜜蜂？（5只），请幼儿想想再添上几只是6只？（1只）
引导幼儿说出：5添上1是6。
D、小果树结果子了，它请来许多小动物，请幼儿数一数有几只小动物？（6只）
1只小动物用1表示，6里面有6个1 。
三、总结
今天小朋友学了6的形成，知道5添上1是6，6里面有6个1。
四、幼儿动手操作
给每个幼儿发一包小花。
活动反思：
在本节教学活动中，我运用了幼儿喜欢的故事，并把本节教育要点贯穿于故事中，使用了能活动的电教片，使幼儿在欣赏画面、听故事的过程中无意识的掌握了6的形成，在教学的整个过程中，幼儿兴趣很高，因此在最后的动手操作活动中幼儿都能熟练并正确的灵活摆放，掌握很好。
中班数学教案16
【活动目标】
1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。
3、学习7的形成，认读数字7。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动重点】知道7的形成，正确点数7以内的物体。
【活动难点】理解7的实际意义。
【活动准备】
白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片。
【活动过程】
一、导入。
1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数师：瞧！小矮人真的来了！
出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）问：5添1是几？一起数一数。
二、新授7的形成和数数。
1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？
出示相应的圆点。
又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？
6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。
6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？
小结：6添1是7。
2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？
6添1是几？
3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！
每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。
可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？
小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。
4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？
6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？
三、理解7的实际意义，认读数字7。
1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？
2、还有什么东西可以用数字7来表示？
小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。
3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。
四、活动延伸：和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学教案17
活动目标：
1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。
2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。
3.观察并学习同伴拼搭图形娃娃的方法。
活动准备：
1.教学挂图（半圆形、圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等）
2.幼儿操作图形卡人手一份，记录单，笔。
活动过程：
1.认识图形片。
教师出示教学挂图，引导幼儿观察。
师：这里有许多图形片，你们能叫出它们的名字吗？
教师引导幼儿逐一认读图形名称。
2.拼图形娃娃。
师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。想一想，什么图形可以拼出娃娃的头？什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢？
幼儿交流后，各自进行操作。
教师展示个别幼儿的作品，并引导幼儿进行比较。
师：这两个娃娃一样吗？你能看出它们在做什么吗？你是从哪里看出来的？
教师引导幼儿相互交流各自拼的图形娃娃。
师：你们都拼了一个可爱的娃娃，请你和旁边的小朋友说说你拼的是一个什么样的娃娃？
3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。
教师提出操作要求：这次我们再拼一个娃娃，拼的要和上次不一样，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别是用哪些图形拼的，再数一数，每种图形有几个，并用纸在记录单上记录。
4.集体评价。
教师用大图形片记录幼儿的图形娃娃，同时展示幼儿的记录。
师：这个娃娃在干什么？分别是用哪些图形拼出来的？每种图形有几个？
教师引导幼儿观察记录单上的数字和实际使用的图形片数量是否一致。
中班数学教案18
活动目标：
1、知道7添上1是8，并能认读数字8。
2、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。
3、乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点：
理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。
教学难点：理解7、8两数之间多1少1的关系。
教学准备：
1、动物磁性教具各8个，数字1——8磁性教具图片
2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等
3、操作材料、钢琴
教学过程
一、故事导入，激发兴趣。
动物故事导语：森林里最近非常热闹，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。
二、创设情景，学习8的形成
1、出示小兔子图片，师：看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？瞧！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表示？本来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说："7添上1是8"（幼儿跟说）
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。
师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子，数一数，有几个胡萝卜？（7个）用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出7比8少1，8比7多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（7添上1是8）
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。
4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔子排列成圆形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再变换一种排列方式让幼儿点数总数）小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形？一起数一数小猴子的数量有没有变化。
5、认识数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢（8）我们可以用数字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么？8还可以表示什么？小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8。
三、调动幼儿多种感官参与，进一步巩固理解小动物们表演完了，它们想休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的游戏：
1、听音说总数老师弹琴，小朋友认真听听弹了几下？
2、听音做动作老师做动作，请小朋友做相同数量的动作：拍手、跺脚等3、看数发音请小朋友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等四、操作学具，让知识得到进一步内化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，请幼儿独立完成2、教师批改，检验幼儿学习成果3、点评操作材料：《春姑娘的好朋友》
谁是春姑娘的好朋友？请将数量和春姑娘身上的数字一样多的物品与春姑娘连上线。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学教案19
活动目标：
1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。
3、学习7的形成，认读数字7。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。
活动难点：理解7的实际意义。
活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片
活动过程：
一、导入
1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数师：瞧！小矮人真的来了！
出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）问：5添1是几？一起数一数。
二、新授7的形成和数数
1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？
出示相应的圆点。
又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？
6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。
6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？
小结：6添1是7。
2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？
6添1是几？
3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！
每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。
可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？
小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。
4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？
6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？
三、理解7的实际意义，认读数字7
1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？
2、还有什么东西可以用数字7来表示？
小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。
3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。
四、活动延伸
和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
15、中班数学教案《巩固4以内数的形成》含反思
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