数据收集与整理教案4篇数据收集整理教案补充和反思

时间：2024-02-23 10:16:00 教案

　　下面是范文网小编整理的数据收集与整理教案4篇数据收集整理教案补充和反思，供大家参阅。

数据收集与整理教案1

　　1.了解数据在现实生活中的作用;

　　2.经历收集数据的过程，了解数据收集的具体方法和基本要求; 3.会按要求进行数据的简单分类排序，分组编码; 4.会根据问题查找有关资料,获得数据信息，并根据数据信息对某些现象发表自己的看法。

　　[重点与难点]重点是数据的收集与整理，包括简单的分类排序与分组编码。

　　数据的分组编码往往涉及问题的多个方面和经验，是本节教学的难点。 [课前准备] 1.请学生测量好自己的身高、脚长与视力,并知道自己的鞋号. 2.全班分为四组，定好四个组长.教学过程：

　　一、创设情境，引入课题1.师：今天非常高兴有这么一个难得的机会,与同学们一起走进数学课堂.希望你能做到细心的观察,认真的思考,并勇敢的说出你的想法,那你将是一个成功的你.下面先随老师来看一段录像(北京申奥成功片断)

2.提问：(l)从刚才的片断中,你了解到哪些信息?(08年奥运会将在北京举行) (2)你知道国际奥委会是根据什么决定由中国北京承办2008年奥运会?(投票票数最多)师：可见数据是非常有用的,在日常生活、生产和科学研究中，人们往往利用数据来作出明智的决策和判断，比如:选举班长,根据得票数的多少来决定;比较两人100米跑的速度,根据两人所用时间来判断;等等(3)你还能举出生活中用数据说话的例子吗?(期中考中咱们班谁成绩最好?)

　　师：看来有说服力的数据最能说明问题，但是这些数据不会从天而降，要靠我们自己收集和整理。这节课我们就一起来进行数据的收集和整理.(板书课题: 6.1数据的收集与整理)

　　二、合作交流、探索新知

　　(1).数据的收集(团结就是力量)师：下面我们来搞个活动,比一比谁的眼力好,看动画说出图形三角形、四边形、圆、五角星出现的次数.准备好了吗?开始!! (学生观察不能得到准确答案)回忆刚才的统计过程。思考：为什么得不到准确答案?(估计会说出这样几种可能：没有搞清;来不及看;不是一种一种过来的，怎么数???)

　　[评析：尝试，有意制造矛盾冲突，让学生自己发现问题，提出问题，使数学问题从情景中自然发展而成;为探索问题的解决，采用小组合作学习方式，促使全体有效参与口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中，发展了学生思维，培养了合作创新精神，提高了收集信息的能力。]四人小组讨论：如何解决刚才提出的问题?学生交流，相应解决以下几个问题。 ①明确类型：

　　②收集的方法：可以4人合作分类数，也可以用画“正”字的.方法来收集数据。再来试一次,准备好!开始!1 (学生轻松得到结论,这就是团结的力量啊!)

　　[评析：再次组织统计活动，既是解决问题的实践又是验证。通过前后比较对问题解决进行回顾和评价，从而证实方案是否简捷、易行。]

　　问1.这些数据是通过什么方法得到的?(观察数数) 2.从这些数据中你能获得哪些信息或结论?

　　师：小结：以后学习、活动时都要有目的、有方法、有计划，这样才能顺利解决问题，而且正确率高。

　　师：从刚才收集数据的过程可以知道:观察是我们收集数据的常用方法.请看阅读材料:现在中学生的早餐怎么吃

　　问1.以上材料中提到的数据是通过什么方法得到的?调查

　　2.你看了这篇报道后有什么感想?(渗透思想教育:早餐一定要吃好,还要讲卫生)师:看来调查也是数据收据的一种方法.师:除了观察与调查这两种数据收集的方法以外,还有其他收集的方法.说出以下活动中的数据是通过什么方法得到的? 1.测量体重画面(收集方法:测量) 2.在实验室做实验各种成分的含量(收集方法:实验)

　　师:以上这些都是收集数据的直接途径.收集数据还有间接途径.这些数据又从哪里来呢? 3.评选支持人数(收集方法:互联网查询)师:比如:语文老师要你们去查某作家的生平,可以去图书馆查阅文献资料.下面我们一起来小结,数据收集的方法主要有哪些?(师生共同回忆小结)直接途径有：观察、测量、调查、实验等;

　　间接途径有：查阅文献资料、使用互联网查询等。 (2).数据的整理

　　师:同学们有了数据以后,只有对收集的数据作适当的整理才会更加有用.比如,我们是初次见面,老师想要了解咱们班级男女生的身高情况,要怎么做,同学们帮我出个主意?(学生回答)课前老师请4个组长收集了20位同学的身高,下面请这4位组长上来展示你收集的数据(学生上来展示贴在黑板上)问.你的数据是怎么来的?你知道他们是怎么来的吗? ①观察上列数据，(男女生身高混乱排列，很难比较男、女生的身高情况)你能很快比较出男女生的身高差异吗?怎样整理这些数据能一目了然?将数据分类、排序是整理数据的常用方法。

　　②从这些数据中你得到哪些信息?(男生比女生高，身高在155CM以上的的男生、女生分别在男、女生中占百分之几?身高在160CM以上呢?)

　　师:点评:对所收集的数据进行分类、排序是整理数据的常用方法,那除了这种方法,是否还有别的呢?师:下面我们再一起来讨论另一种整理数据的方法.大家知道自己的鞋号吗?这位同学你可以告诉大家你的鞋号吗?问几个同学的鞋号是多少?穿一样鞋号的同学,脚长都一样吗?(不一定)问脚长?问鞋号为24号同学的脚长分别是多少?看来脚长差不多的同学鞋号相同.我们知道全国有十几亿人口脚长大大小小各不相同,而鞋号只有有限的几种,你知道这是为什么吗?把相近的脚长归为一组,并对每一组进行编号,如图,现行国家标准鞋号:学生讨论完成1.2.3三个问题. 1.小明的脚长25.1厘米，鞋号应是25号。 2.小亮的脚长26.7厘米，鞋号应是26.5号。

　　3.鞋厂为了每一位顾客都能买到适合自己的鞋,如何来确定各种鞋号的生产数量?师:分组、编码可以将原来数量繁多、无序的数据简化、有序化。将数据分组、编码也是整理数据的一种重要方法，在工商业、科研等活动中有广泛应用。

　　你还能举出生活中运用分组、编码整理数据的事例吗?如小学时，成绩分A、B、C、D、E等，分别是分数段90-100，80-90，70-80，60-70，60分以下;又体育达标中老师根据你们的测试成绩把全班学生定为几个优秀，几个良好，几个合格，几个不合格。

　　(教师板书:数据整理方法:(1)分类、排序(2)分组、编码)

　　三、迁移拓展、应用新知小组活动

　　请组长收集本组成员的右眼视力,并写在黑板上.小组合作讨论完成以下问题:

①这组数据是用什么方法获得的?

　　②学生右眼视力跟性别有关吗?怎样处理这组数据?你的结论是什么?

　　[评析：重视课后数学实践活动的组织，鼓励学生运用数学知识解决实际问题。]

　　四、归纳小结，内化能力

　　师:谈谈你这节课的收获和体会!!(学生自由发言，教师归纳补充) ⑴数据会说话——表明数据是有用的

　　⑵怎样让数据说话——离不开数据的收集，可以通过观察、测量、调查、实

　　验等方法，也可以查找文献资料，使用互联网查询等。

　　⑶数据如何说话——用分类、排序、分组、编码等方法整理数据，分析整理后的数据得出结论。

　　五、作业布置

　　1.课本P130作业题。 2.作业本六：板书设计

　　6.1数据的收集与整理

　　数据收集的方法：观察、调查、测量、实验

　　互联网查询、查阅文献资料

　　数据整理的方法：(1)分类、排序(2)分组、编码

数据收集与整理教案2

　　教学目标：

　　1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

　　2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

　　教学重点：

　　使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

　　教学难点：

　　引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

　　教学教法：

　　谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

　　教学过程：

　　一、情境引入。

　　教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3～5个学生说一说)。

　　师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

　　(指名学生回答，并说明理由。)

　　教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样?你有什么意见?

　　二、互动新授。

　　1、讨论收集数据的方法。

　　(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。)

　　学生讨论收集数据的方法。

　　(2)出示统计表。

　　可以用什么方法来完成这张统计表呢?

　　(3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)

　　(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便?

　　师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

　　“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　　师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

　　2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?(让学生自由发言，说出自己的发现。)

　　(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。)

　　(2)师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

　　组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

　　三、巩固拓展。

　　1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。

　　(1)要完成这张表格，你准备怎么办?

　　地点

　　植物园

　　动物园

　　游乐园

　　森林公园

　　河滨公园

　　人数

　　(要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。

　　(2)采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的'准确性)，学生独立完成“表格的填写”。

　　(3)小组内讨论完成“表格的分析”。

　　最喜欢去( )的人数最多，最喜欢去( )的人数最少。

　　最喜欢去植物园的右( )人。

　　你最喜欢去( )，喜欢去这里的同学有( )人。

　　你还能提出什么问题?(学生提问，全班进行反馈。)

　　2、完成教材“练习一”的第1题。

　　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

　　(1)课件出示第1题的表格图。

　　用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　　师生活动，共同填表格。

　　(2)根据表格内容回答问题。

　　参加( )小组的人数最多，参加( )小组的人数最少。

　　我们班参加计算机小组的有( )人。

　　我喜欢( )小组，喜欢这个小组的有( )人。

　　四、课堂小结

　　师：通过今天的学习，同学们有哪些收获?

　　学生自由发言。

　　教师小结：

　　学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适?

　　红黄蓝白

　　颜色

　　红色

　　黄色

　　蓝色

　　白色

　　人数

数据收集与整理教案3

　　教学内容：教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。

　　教学目标：

　　1、了解统计数据的方法;

　　2、能根据统计表回答一些简单的问题;

　　3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

　　教学重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。

　　教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题【统计数据的方法】

　　二、新授。

　　问题导入：学校要举办讲故事大赛。二(一)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢?出示教材第3页的例2。把统计结果填入下表。

　　姓名王明明陈小菲

　　票数

　　(1)根据统计结果，应该选( )参加比赛。

　　(2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢?

　　1、理解题意。

　　师：通过读题，你知道了什么?

　　生：学校要举办讲故事大赛。二(一)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。

　　师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。

　　2、选举方法。

　　师：我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。

　　生：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。

　　3、统计投票数据的方法。

　　师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢?

　　生：自由发言。

　　师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧!

　　生：参与一起统计投票数据的过程。

　　4、整理数据。

　　师：把收集到的数据进行整理，王明明得到15票，陈小菲得到22票。你是怎么知道的?

　　生：一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。

　　师：你真是个会思考的孩子。

　　5、完成统计表。

　　师：现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。

　　姓名王明明陈小菲

　　票数15 22

　　6、根据统计表回答问题。

　　师：请同学们根据统计表回答下面的问题。

　　(1)根据统计结果，应该选( )参加比赛。

　　生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。

　　师：你不仅会观察，而且会比较，真能干!现在请大家解决第二个问题。

　　(2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢?

　　生：如果他们都投王明明的票，那么王明明得15+2=17(票)，仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。

　　生：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的.票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。

　　生：如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15+1=16(票)，陈小菲得22+1=23(票)。仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。

　　师：你们真会思考问题。是呀，无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。

　　三、巩固练习。

　　师：其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知识来解决。我们一起来看一看。

　　1、完成第3页的“做一做”。调查本班同学最喜欢去哪里春游。

　　学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进行统计数据，整理数据后将记录结果填入统计表。

　　2、完成第4页练习一的第3小题。

　　学生根据画“正”字的统计表完成第(1)小题，简单统计表的填写。再分别解决第(2)小题和第(3)小题。对于第(3)小题这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。

　　3、完成第5页练习一的第4小题。

　　学生根据统计数据的方法完成第(1)小题，简单统计表的填写。再解决第(2)小题。对于第(2)小题如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多?让学生说说自己的想法。让学生明白：10分钟内小轿车就通过了32辆，说明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具，所以如果再观察10分钟，小轿车通过的数量可能最多。

　　四、归纳总结。

　　师：同学们，通过学习，你有什么收获?

　　生：自由发言。

　　师：今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一个“正”字代表5个数据。同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。

　　五、板书设计。

　　统计数据的方法

　　例2、学校要举办讲故事大赛。

　　王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲

　　正正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　√√√√ ○○○ ○○○○

　　√√ ○○

　　姓名王明明陈小菲

　　票数15 22

　　(1)根据统计结果，应该选(陈小菲)参加比赛。

　　(2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢?

　　无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。

　　六、课后反思。

数据收集与整理教案4

　　本章主要内容：

　　1、让同学们学会收集数据的一般步骤与方法及数据的表示方法。感受生活环境的不确定性，同时发现不确定现象背后存在的规律，并能体会到我们身边处处有数学。利用自己所学的知识解决简单的实际问题。

　　本章学习应注意以下几个方面：

　　一、调查收集数据的一般步骤：

　　（1）明确调查问题

　　（2）确定调查对象

　　（3）选择调查方法

　　（4）展开调查

　　（5）记录结果

　　（6）得出结论。例如：如果把你想知道你们班同学最喜欢哪个电视节目便可用下列方法去了解。

　　①调查的问题是：最喜欢哪个电视节目。

　　②调查对象：班级52位同学。

　　③调查方法：民意调查。

　　④展开调查：每们同学将自己喜欢的节目写在纸上交到主持人手中。

　　⑤记录结果。用统计表将结果统计出来。节目种类新闻动画片电视剧其它频数5231014频率0.0970.4420.1920.269⑥得出结论：动画片最受欢迎。

　　二、收集数据常用的方法：

　　（1）民意调查：如投票选举。

　　（2）实地调查：现场进行观察、收集、统计数据；

　　（3）媒体查询：报纸、电视、电话、网络等都是媒体。

　　三、数据的表示方法：

　　（1）用统计表直接表示文字信息。

　　（2）用统计图直观表示文字信息。要学会根据题意选择不同的统计图。

　　①表示单个对象或单个因素的绝对统计数据较适合于用折线统计图或条形统计图。表示单个对象或单个因素的变化情况较适合于折线统计图。

　　②表示多个对象或多因素的绝对统计数据较适合于条形统计图。例：用适当的统计图表示第21届世界大学运动会获得的奖牌情况。国家金牌银牌铜牌中国542524美国211313俄罗斯141920日本141425

　　③表示多个对象或多因素的相对统计数据较适合于扇形统图（画扇形统计图时要注意各部分的量所表示的百分数之和否是1，同时也要注意也量之间不能相容性。）

　　例1：下列表格的调查结果可以用扇形统计图表示吗？若可以,画出扇形统计图;若不行说明理由网上购物60.5%网上学校54.7%网上通讯52..4%网上炒股50.9%网上游戏服务38%答:不可以。不仅因为各百分数之和大于1而且各事物之间具有相容性。

　　例2 ：某班40人一次数学测验成绩如下表各分数段（包括各两个端点的分）60—7070——8080分以上的90分以上的人数5102513要将以上数据用扇形统计图表示出来就要注意到80分以上的人数包括90分以上的这部分人数。所以需先将80分到90分这部分人数求出来后才能可画统计图。由表中数据可知80分以上到90分这部分的人数为12人

　　四、概念的理解

　　频数：

　　考察对象出现的次数。

　　频率：

　　考察对象出现的次数与总次数的比值。

　　确定事件：

　　事件在实验中是否发生是我们能够预先确定的，就称这事件为确定事件。否则就称为不确定事件。

　　不可能事件：

　　一定不会发生的事件。

　　不太可能事件：

　　发生可能性很小的事件。必然事件：一定会发生的事件。可能事件：可能会发生也可能不会发生的事件。

　　五、规律方法指导