下面是范文网小编分享的小水滴旅行教案12篇 教案小水滴旅行记，欢迎参阅。
小水滴旅行教案1
设计理念:
《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:
活动设计成了两大部分:
第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。
教育策略:
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
活动目标
1.理解故事内容，了解水循环变化的过程。
2.喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。
3.在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。
重难点分析
重点：了解水循环变化的过程。
难点：用语言来模仿故事中角色的变化。
活动准备
PPT、故事课件
活动过程
1、谈话导入，提出旅行问题。
师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？都去哪里旅行了？今天老师也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友们认识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。
3、出示课件，分段欣赏故事。
（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会帮助它呢？下面，让我们继续欣赏故事，看看到底是谁帮助小水滴的。
（2）第二段：是谁帮助小水滴的？那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？
（3）第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？变成云之后又会发生什么事情？
（4）第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？
（5）第五段：最后，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？
（6）教师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情，
小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它们又回到了自己的家——大海。
4、师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。
5、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。
6、结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创造力。
教师边讲述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。
教学反思：
《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，因此我设计了这堂课。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的.空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
活动反思：
这节是语言活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。
为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。
活动的最后一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
小水滴旅行教案2
班级：中班
科目：语言科学
执教人：李秋花
一、活动名称：《小水滴旅行记》
二、活动目标：
引发幼儿关注自然现象的兴趣，激发其探究欲望。
培养幼儿认真倾听的`习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。
帮助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。
三、活动准备：
烧杯、酒精灯等小实验材料，干湿毛巾、衣服。
故事磁带。
四、活动过程：
n 开始部分：
比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：水到哪里去了？请幼儿思考并说出自己的想法。
n 基本部分：
小实验：水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
结合课本倾听故事：《小水滴旅行记》。提问：小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？帮助幼儿理解故事内容。
通过互动式师幼讨论，明白水与蒸汽互变的科学道理。
n 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。
小水滴旅行教案3
活动目的
1、引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2、了解雨与人类的关系。
3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
活动准备
1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程
一、 教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”
二、 小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2、教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？
3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？
（发散性思维）
三、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动）1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？
2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？
为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、 放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？
2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、 了解雨与人类的关系1、请幼儿试着说出雨的好处。
2、请幼儿试着说出雨的`危害。
3、总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
小水滴旅行教案4
活动目标：
1、理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。
丰富词汇：暖烘烘、三五成群、缩成一团。（重点）
2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化，并能有序、连贯、清楚的表述出来。（难点）
3、对小水滴的变化过程产生兴趣，萌发初步的科学探究兴趣。
活动准备：
《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。
活动过程：
一、提出问题，激发幼儿兴趣，引出故事。
1、提问：“小朋友，你喜欢旅游吗？为什么？”
2、出示小水滴图片，猜想：如果小水滴想去旅行，它会到哪里去旅行？怎么去呢？
二、完整欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。
1、提问：小水滴都去哪里旅行了？旅行过程中，它们发生了什么变化？
它们先变成了什么？然后变成了什么？最后变成了什么？去了哪里？
2、猜想：小水滴为什么会发生这些变化？
三、分段欣赏故事，进一步了解小水滴在旅行过程中的`变化，并能用语言清楚的表述出来。
1、欣赏故事第一部分：
（1）提问：“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成了什么？”
（2）理解词语：“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉？
2、欣赏故事第二部分
（1）提问：“在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？
又变成了什么？”
（2）教师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴，表演“三个一伙，五个一群，紧紧抱在一起，越抱越紧。”
3、欣赏故事第三部分
（1）提问：“小水滴变成白云后怎么样了？又变成了什么？最后回到了哪里？”
（2）理解词语：“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。
四、幼儿分组进行交流，通过旅行路线图，进一步了解小水滴的旅行过程。
1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行，让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧！”
2、分享交流，鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。
3、游戏：幼儿做小水滴，按顺序边表演边讲述小水滴的旅行。
4、小结：小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化，这是为什么呢？萌发幼儿初步的科学探究兴趣。
五、活动延伸
小水滴还会到什么地方去旅行？
小水滴旅行教案5
教学目标：
初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。
过程与方法
发现自然界的小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象。
情感、态度与价值观
通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。
教学重点：
理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。
教学难点：
掌握蒸发和液化。
教学准备：
1.课件
2.电热水壶
3.镜子若干
4.卡片
教学过程：
一、讨论话题，引出活动内容
1.师：小朋友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再观察一下，冰有怎样的变化了呢？（水滴）
2.师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？（幼儿讲述）
师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿讲述）
3.教师小结：小水滴在我们的生活中到处都有，我们离不开水。裴老师还要告诉你们一个小秘密，小水滴还会变哦。今天，老师为小朋友准备了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩一玩，看一看镜子上面有什么呢？
（提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面）
【设计意图】将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动，增强幼儿学习的兴趣。
二、实验游戏，观察现象
1.小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导，引导幼儿观察镜子上面有什么变化。
2.师：小朋友，你看到你的镜子上面有什么呢？
3.教师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。
三、视频欣赏，探索知识
1.师：小水滴很高兴认识大家，它有句悄悄话想和小朋友们说。
（播放录音，小水滴“小朋友，你们愿意和我一起去旅行吗？）
师：小朋友，你们愿意吗？
（播放《小水滴旅行记》的视频，以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程。）
【设计意图】根据视频内容，让幼儿进一步探索水变化的秘密。
2.师：小水滴都带着小朋友们去过什么地方了？
3.带着小朋友们分析，根据幼儿的回答，出示图片（小水滴→水蒸气→云→雨）。
4.教师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。
四、念儿歌，巩固知识
1.小朋友们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的'儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。
小水滴旅行记（自编）
小水滴，滴滴响，我们快乐去旅行。
遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里，
遇见风儿，弯弯腰，飞向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴，
我们保护小水滴，做个环保的小朋友。
【设计意图】把整节课的内容融化在儿歌里，让科学知识也插上美妙的声音。
2.小朋友，我们排好队，一起到我们美丽的校园里找一找小水滴吧。
小水滴旅行教案6
活动目标：
1、欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2、乐意参与小水滴游戏活动。
3、根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
课件，小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。
活动过程：
一：开火车入场
幼儿随音乐《开火车》入场
二：谈话，引出活动内容
1、师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？（幼儿自由回答）
师：噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好）
师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？
幼：自由回答
师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）
1、讲述故事
2、师提问：
a、小水滴的家在哪儿？
b、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样了？变成了什么？
C、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？
d、飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？
四：播放有声课件，完整欣赏故事
师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）
师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）
五：游戏
1、角色表演游戏
a、师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b、教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）
2、操作游戏
师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？
师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好）
师：那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）
六：结束
小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。
教学反思：
《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的.就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
小水滴旅行教案7
课型：综合课
一、设计理念：本课在新《课程标准》理念下，以音乐为载体，对学生进行舞蹈、演唱、绘画、创作、表演、合作等多种能力的综合培养，在课堂上逐步完成音乐技能培养、简单评价、人文主题等多个教学目标。
二、、教学目标：
1、聆听音乐，分辨、判断出音乐形象，并可以随音乐进行简单
2、能够准确模仿节奏并读拍
3、发挥想象，用动作、人声、打击乐、画笔表现出心中的河流与大海
4、尝试4——6人的小组合作，同时锻炼评价能力。
5、渗透热爱大自然，保护环境的人文主题。
三、课前准备：
1、学生准备：教科书、画具
2、教师准备：教科书、、海浪纱、打击乐器、道具、录音机、音乐磁带、电脑
四、重点、难点
1、教学重点：利用综合艺术形式体验水的旅行过程。
2、教学难点：学生自主学习、合作学习能力的培养。
五、教学过程：
活动一：激发学生学习兴趣。
1、你知道我是谁吗？我是大水滴，从云里落下来。就落到了你们这群小水落中间。小水滴们好！你们也向我大水滴问好吧？今天我们一起来旅行：
看我们从天上掉下来了------------播《小雨沙沙》大家唱一唱
2、我们是水滴从天上下来了，应该怎么样走呢迷路了。云妈妈给我们三个声音密码，只要大家解出来就知道该怎么走了：
------------播三种音效（水滴，小河流，大海声）学生说一说听到了什么。
每一种声音的速度怎么样？你想用怎么样的节奏表示？教师整理成：
水滴：XXXX|XXXX|
（滴答滴答滴答滴答）
小河流：XX|XX|
（哗哗哗哗）
大海：X—|X—|
（唰—唰—）
-------------学生拍拍念念
------------试试：你能想出模仿这些声音的办法吗？
活动二：随音乐起舞，培养学生想象、音乐合作、及创编能力
1、滴开始旅行啦！我们先流到了小河里：看到“门前大桥下游过一群鸭……”师生绕教室同唱游。
2、河水真清啊，这里的人们保护河水的清洁，我们这些水滴融在小河里真舒服，河里还有其它许多东西呢！我只拍到了一点点，你们想想水里还有什么------------改编《数鸭子》（学生们说河里有什么就数什么）
活动三：画海，小组合作探究，
1、我们流到了大海里，大海真美丽！（-------------播大海）海底有很多动物在开音乐会呢！听——它们都唱起了自己特有的歌，海星还跳起迪斯科了。这里的.海水也没有受到污染，海里的小家活们玩得真高兴，我们把它画下来吧？（一边画，一边播放《大海摇篮》磁带）
2、你们的画真棒，你还能用其它方法表现出海的声音和样子吗？老师为大家准备了一些道具，我们一起来表现吧。（按组发打击乐器等道具排练：有海浪组、鱼儿组、水草组、打击乐组等）
3、让我们共同来表演海。
小结：
旅行结束了，你知道我们怎么样变回小水滴回到云妈妈身边吗？（教师简介水滴蒸发，加入爱海，保护大自然的人文教育。）我希望我们永远是水的好朋友，让我们共同爱护节约用水，还要保护水里的小动物哦！
--------------播《小雨沙沙》出教室
小水滴旅行教案8
活动目标：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、画笔、纸、图片
2、课件《小水滴旅行》
活动过程：
一、导出主题活动
1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。
2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。
二、播放课件并总结
1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？
追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？
小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的`，变成了水蒸气。
2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？
小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。
3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？
4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。
三、幼儿记录
1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。
2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣赏一遍故事
师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。
活动反思：
整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
小水滴旅行教案9
教材分析
故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。
活动目标
1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。
2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。
3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。
活动准备
1、物质准备：课件，电磁炉，水，记录纸，水彩笔。
2、经验准备：幼儿有观察过烧开水的经验。
活动建议
1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：这是谁啊？你在哪里见过它？
2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。
提问：小水滴到哪里去了？
引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。
（2）欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的循环过程。
提问：小水滴发生了什么变化？为什么会有这样的变化？
（3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。
（4）结合生活经验，了解水的'作用。
提问：谁对我们的生活有哪些帮助？除了人需要谁，还有什么也需要水？
3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。
（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。
（2）将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化？为什么？
（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。
提问：生活中你在哪里见到过这种现象？如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气……
（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。提问：什么时候水会变成冰？
小结：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等。
小水滴旅行教案10
活动目标：
1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
2. 根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。
4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
活动重点：
理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
活动难点：
根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备：
1.课件《小水滴旅行记》
2.小水滴图片若干；4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》
活动过程：
一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗？现在老师带你们一起去郊游好吗？（《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。）师;哇，小朋友们快来看这是什么呀？
（老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。）师：小水滴你在这干什么？
师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？
幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）
1. 讲述故事师提问：
a小水滴的家在哪儿？
b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？
c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?
d 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？
2.播放有声课件，完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水-水蒸气-云-雨-水）3.游戏（1）角色表演游戏a 师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b 教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）（2）操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？
师模仿小水滴口吻："我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗？请小朋友帮我一起贴。"（小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中）（幼儿自由贴，教师巡视指导）三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，（放《火车开了》的音乐）火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的`好朋友吧！
（带幼儿开火车随音乐出活动室）。
教学反思：
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。
小水滴旅行教案11
活动目标：
1、再次欣赏故事《小水滴旅行记》，增进对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容
2、借助音乐，较好的表演水的循环过程
3、有合作意识，能大胆、愉快的表演，体验集体表演带来的愉悦情感
活动准备：
1、事先欣赏过《小水滴旅行记》的故事
2、布置场景
3、自制角色胸饰、道具等
4、音乐
5、话筒
活动过程：
一、观看课件，回忆故事内容
1、 出示图片，激发兴趣
师：这是谁？（小水滴）他要去旅行了，邀请你们一起前往
2、 欣赏童话（教师边播放图片，边讲故事）
二、尝试用语言、表情和动作来表现角色
师：小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？
师：小水滴旅行的路上遇见了谁？
如果你是小水滴，你会怎么说？
师：太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？
长翅膀的时候心情怎么样呢？
我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。
师：飞到很高的地方，小水滴碰到了风爷爷，小水滴害怕极了，它会对风爷爷怎么说的呢？
我们听出了发抖的声音，除了声音有些发抖，身体还可以怎么去表现呢？
师：很多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？
我们着急的时候表情会怎么样，语气还会发生变化呢，我们说说看。
师：最后，小水滴变成了什么？
师：小水滴在旅行的`过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最后变成小雨滴落了下来，回到了自己的家
重点：学说水发生变化时的语言，尝试用动作来表现水发生变化时的样子
三、幼儿表演
1、教师旁白，幼儿完整练习
师：现在，我们选择自己喜欢的一个角色来表演小水滴旅行记吧
轮到你选择的角色的时候你再出来表演
3、 欣赏音乐，尝试表演
师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐
（边听音乐边提示）
2、幼儿完整表演
师：现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在自己的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师准备了表演的道具，（出示三个胸饰）选择自己喜欢的角色打扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、漂亮的动作，别忘记啦！
四、小结
师：小朋友表演得真棒，下次我们再表演给别的班小朋友看，好吗？
附：小水滴旅行记
我们是小水滴，我们的家是小河，我们很想去旅行，可是没有翅膀，苦恼极了，一天，太阳公公出来了，我们连忙对他说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧。”]
太阳公公点点头，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。大家快乐的叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成了水蒸气了。我们飞呀，飞呀，这儿飞飞，那儿飞飞，飞得多高啊！忽然，听到“呼——呼——”的声音， “风爷爷，风爷爷，我们觉得有点冷了，越来越冷，越来越冷”。我们紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。“啊呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了”这时，我们当中有些大胖子，变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍，落进了小河，又回到了自己的家。
小水滴旅行教案12
目标：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程感兴趣。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
准备：
1、小水滴的形象。
2、纸、笔。
3、活动室中间画一个圆圈。
过程：
1、小水滴去旅行。
（1）小朋友，你们喜欢旅行吗？
（2）出示小水滴形象。小水滴能旅行吗？怎么旅行？（小水滴可以流到各个地方去旅行）（3）如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
（4）倾听故事。
（5）太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？（暖烘烘——受热）它们的身子变得怎么样？（变轻了——变成了水蒸气）
（6）飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝结成细小水滴）
（7）很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云）
（8）几个小水滴抱成一团，变成了什么？（小雨滴）
2、小水滴旅行过程。
（1）引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家——池塘。
（2）听教师讲述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，根据故事的'发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
（3）启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。
活动反思：
刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。
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