下面是范文网小编分享的三年级语文上册空气在哪里教案2篇(空气在哪里教案重难点)，供大家参考。
三年级语文上册空气在哪里教案1
教学目标：
1、能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。
2、能够利用所提供的实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间。
3、通过实验培养学生认真倾听、愿意合作、科学交流的实验常规和科学素养。
教学过程：
一、提出问题
1、（师手拿粉笔）这是什么？（粉笔）今天老师想学学魔术大师刘谦，用这几根粉笔为大家表演一个小魔术，想不想看？（想）
2、不过，老师有一个小小的要求，看完魔术表演后要告诉大家你发现了什么。现在，见证奇迹的时刻到了。（往水里放粉笔）
3、谁起来说一下，刚才你看到了什么？（交流：粉笔里面往外冒气泡。）
4、请同学们想一想，从粉笔里面冒出来的气泡是什么？（交流：空气）
5、不错，从粉笔里面冒出来的气泡确实是空气。小小的粉笔里面竟然藏有空气，那么空气还会藏在哪里呢？今天，我们就一起来研究有关空气的知识。（板书课题：空气在哪里）
二、探究空气在哪里
1、谁能起来说一说，你认为空气还会藏在哪里？（自由交流）
2、大家认为这么多地方都会藏有空气，那就请同学们利用准备的材料找出空气。比如，刚才我们利用将粉笔放入水中的方法发现粉笔里面有空气，你可以利用哪些方法也找到空气让大家看一看、摸一摸或感觉一下。下面小组同学开始合作找空气吧。（小组合作）
3、你们找到空气了吗？谁愿意把你找到的空气给大家看一看、摸一摸或者让大家感觉一下。（交流）
4、我们的身体里有没有空气，可以怎样验证一下？（吹头发，飘起来，吹纸也会飘起来）
5、同学们真了不起，用这么多方法找到了空气。通过验证，我们发现：教室里、瓶子里、气球里、粉笔里、方便袋里、我们的身体里等等都有空气。那谁能用一句话或一个词总结一下，空气究竟在哪里？（交流：到处都有）
6、小结：的确，空气就在我们身边，我们生活的周围到处都有空气（板书：到处都有）
三、 探究空气的性质
1、既然我们周围到处都有空气，同学们睁大眼睛看一看，空气是什么颜色？用鼻子闻一闻，空气是什么气味？用舌头尝一尝，空气是什么味道？我们大家中间都隔着一层空气，可是我们却能互相看见，这说明空气还具有什么特点？
（板书：没有颜色，没有气味，没有味道，透明的）
2、像空气这样，能在空中向四面八方流动的物体我们给它起个名字叫做气体。（板书：气体）空气就是一种气体。
3、除了空气，你还知道哪些气体？（煤气、氧气、氢气、二氧化碳等）
4、对，它们都是气体，都会向四面八方流动。
四、探究空气占据空间
1、过渡：同学们，其实我们大家都生活在空气的世界里，现在，请同学们呼吸着我们周围新鲜的空气，想不想听个小故事。
2、故事引入：古时候打仗时，有个国家的士兵偷到了敌国的情报，这是一份非常重要的情报，他把情报写在一张纸上，刚要回来时，被敌人发现了，匆忙中，他把情报塞进了一个杯子里，（教师演示把纸塞到杯子底部）然后放到水中。敌人搜了他的身，结果没搜到，最后，不但这个人脱离了危险，并且他用性命换来的情报也完好无损。那么，这位聪明的士兵是怎样将装有情报的杯子放入水中的呢？同学们想不想来试一试。小组同学开始吧，一次不成功可以再换一张纸多试几次，看看我们班有多少聪明的小士兵。（小组合作）
3、实验成功的同学请举手，原来我们班有这么多聪明的小士兵。谁能上来演示一下。（一生上台演示）看，杯里的'纸确实没有湿。
4、谁能来解释一下这是怎么回事，为什么杯子里的纸没有湿？（讨论交流）
5、小结：对，是因为杯子里面并不是空的，而是充满了空气，所以水进不来，空气也象水、大米一样会占据空间。（板书：占据空间）
6、刚才有的小组的同学将情报弄湿了，知不知道为什么？（杯子不是竖直放进去的，倾斜了，这样水就进去了，把杯里的空气赶出来了，水就占据了空气的空间，所以纸就变湿了。）
7、那同学们再来试一试吧。
五、自由活动：空气搬家
1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占据空间。那么接下来我们来做一个让空气搬家的小游戏。
2、两个一样的杯子，让其中一个杯子里的空气跑到另一个杯子里面。谁有好方法，起来交流一下。(小组活动交流，教师演示)
3、同学们来试一试吧。
我们有的小组已经成功的给空气搬了家，也有的小组实验没有成功，课后可以继续实验探究。
六、总结与拓展
1、今天我们一起和空气交上了好朋友，现在你知道空气在哪里了吗？（找生说）空气有什么性质？
2、课下请同学们想办法研究一下空气有没有重量，水里面有没有空气？其他星球上有没有空气？下节课我们再继续探究交流。
七、板书设计
空气在哪里
到处都有
没有颜色，没有气味，没有味道，透明的
气体
占据空间
三年级语文上册空气在哪里教案2
教学目标：
1、默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
2、分角色朗读课文。
3、会认五个生字。
教学重点：
自主学习、探究，了解空气的特点和作用。
教学难点：
了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。
教学准备：
课件或录像。（出现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等）
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、谈话：
前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。
板书课题：空气在哪里
二、读课题，质疑：
齐读课题：注意“哪”字的`读音。
板书：那、哪，进行区分。
再读课题：注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？
使学生了解文章题目不加标题的常识。
三、自由读课文：
1、自学生字，读准字音。
2、同桌互相检查。
3、自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的？
4、熟读课文，进一步感知课文：
课件出示：小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？
5、自学感悟。
四、交流汇报：
1、小组交流。
2、合作填写表格：
空气所在肺里
作用供氧气
3、总结：空气究竟在哪里？
五、分角色朗读课文：
1、自愿结合，人数、形式自选。
2、练习朗读。
3、汇报、评议。
六、布置作业：
从下列作业中任选一项。
1、调查、了解空气在什么地方？有什么作用？
2、续写课文。
3、设计关于空气的手抄报。
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