经典美术教案3篇(优秀美术教案模板)

时间:2024-03-25 10:03:00 教案

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经典美术教案3篇(优秀美术教案模板)

经典美术教案1

  一、教学目标:

  1、以团、捏、搓的形式来表现树的基本特征。

  2、大胆创作,培养幼儿泥塑的兴趣。

  二、教学准备:

  作品范例五彩树,彩泥

  三、教学重难点:以团。捏。搓的形式来表现树的基本特征。

  四、教学过程:

  (一)以手指游戏引出课题。

  1、教师带领幼儿做手指游戏。(手指谣)

  “让我们能干的.小手来变个魔术吧!……小手小手变变,变棵树来种种。

  2、出示范例欣赏。

  (二)教师引导创作。

  1、欣赏五彩树。

  2、教师与幼儿共同演示。

  步骤:(首先用小刀把彩泥分成很多小团,然后用手掌将每个小团揉成小团圆,接着上下搓、前后来回的搓成粗长条,用力要均匀,小朋友来捏一捏呀,搓一搓,团一团呀团成球,各种颜色的球。)

  3、各种颜色的球轻轻的粘在树干上。

  (三)幼儿创作。

  1、提醒学生仔细小心。

  2、鼓励幼儿大胆创作,将树打扮得更茂盛、更漂亮。

  (四)欣赏作品。

  让大家的五彩树都种到一起,变成一片五彩的树林。

经典美术教案2

  教学理论依据

  本次活动的理论基础主要依据皮亚杰的认知发展理论和赞可夫的“教学与发展”理论。

  皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们兴趣、具有挑战性的材料,发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与发展”理论运用“最近发展区”学说,指出教学应该创造最近发展区,然后使最近发展区转化为现有发展水平。随着幼儿年龄的增长,大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈,想象力和创造力有了很大提高,双手变得越来越灵巧,对各种形式的美工活动表现出浓厚的兴趣。幼儿经常会玩一些手指游戏和手影游戏,手形彩绘作为一种比较新颖独特的艺术表现形式,这种活动能深化拓展幼儿的兴趣爱好,丰富幼儿的操作体验和审美情感。因此,根据认知发展、教学与发展理论,我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。

  实施策略

  在活动中将会渗透平面绘画和立体绘画两种不同的.表现形式,这样更能满足不同兴趣和不同能力幼儿的发展需求。具体实施过程中,我主要采用了借形想象法、操作体验法、作品欣赏法等方法来完成活动目标。

  首先,用一段手形彩绘录像导入活动,激发幼儿兴趣,引导幼儿用手做出各种不同的造型,为手形绘画做好铺垫。

  其次,设定情境,引导幼儿发散思维、借形想象。联系幼儿的相关生活经验对活动的难点进行分解和突破。

  再次,紧紧围绕活动目标,教师示范作画,将借形想象落实到具体操作之中。幼儿自主操作体验,实现学习手形绘画这一活动目标。

  最后,在大背景下合作展现整幅作品,做到前后呼应,首尾一致。

  活动目标

  1.观察手的外形特征,利用手掌、手指形态的变化,学习手形绘画。

  2.能够大胆想象和表现,并用简单的语言进行讲述。

  活动准备

  1.幼儿经验的准备:活动前组织幼儿做各种手指与手影游戏;了解幼儿的绘画水平。

  2.活动材料的准备:教学课件、背景图、环保油彩棒、绘画用笔等。

  活动过程

  1.录像导入,激发兴趣

  播放一段手形彩绘录像,组织谈话,激发幼儿对手形绘画的兴趣。

  2.手形游戏,变换造型

  (1)了解手的外形特征,教师用儿歌进行小结。

  (2)启发幼儿做出与别人不同的手形,并说说怎样通过手来作画。

  3.借形想象,示范绘画

  (1)结合主题情境,启发幼儿发散思维,借助手形进行想象。

  (2)教师示范绘画,鼓励幼儿围绕主题“大自然的景色”来作画。

  4.操作体验,分享作品

  (1)教师讲解绘画材料,提出注意事项。幼儿自主选择作画材料与方式,大胆作画。

  (2)作品展示,分享交流。

  最后,在大背景下合作展现整幅作品。

经典美术教案3

  教学目的:通过学习,培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能,培养精心、细致的制作作风。

  课前准备:教师备教具,学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案

  教学过程:

  一、引入四年级下册美术教案新课:

  出示插接造型范品,让学生观赏。四年级下册美术教案

  二、新课:

  讲解什么是插接造型,使学生认识到:一些简单的材料,通过插接构成形式的制作,可以设计出成功的艺术品。

  三、学生根据课本内容,分组尝试制作。

  1、学生分组研究制作方法。

  2、学生尝试制作,互助帮助解决困难,教师辅导。

  四、教师指出制作过程中存在的问题,进行小结纠正。

  五、学生分组,合作一个插接造型。

  六、评讲:

  学生把本组的作品摆好,集体参观,让学生说说自己的观感。

  课 题:风(想象画) 一课时

  教学目的:引导学生根据日常生活感受,发挥自己的想象力,把风吹时所引起的.物象变化的景象,用绘画语言表现出来。

  课前准备:

  1、学生备画具。

  2、有关刮风的资料。

  教学过程:

  一、引入新课:

  放刮风的录音给学生听。

  问:这是什么声音?能不能画出来?

  二、新课:

  指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。

  讲解课文,使学生理解画题的要求——通过风中的人和物表达无形的风。

  三、请学生描述他们对风吹时见到的印象(包括微风、阵风、台风等),应借助具体物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风,出可根据此印象进行夸张性的联想进行表现。

  四、启发学生构思:

  应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面,可根据构思的情节,画出人的反应,运用线条、色彩等造型要素,把吹风时的气氛、景象绘画出来。

  五、学生作业。

  六、评讲。

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