4拍手歌教学设计共3篇(《拍手歌》优秀教案)

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4拍手歌教学设计共1

《拍手歌》 第一课时教学设计 教学目标：

1、认识13个生字，会写2个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 教学重点：

　　通过多种方法识记生字 教学难点： 区分形近字

　　课前准备：

　　课件、生字卡片 教学过程：

一、激趣导入：

1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。

2、自然引入，板书课题，生齐读。

(设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，迅速调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离)

二、初读课文，学习生字

1、借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。

2、画出儿歌里小动物的名称

3、指名生汇报自己划的词，其余生补充。

4、师出示多媒体课件（出示动物名称） 1）小老师领读 2）生齐读

（设计意图：充分放手让学生自由朗读，不会的生字借助带拼音的生字解决，注重培养学生自主学习能力的培养）

5、有关动物名称的相关生字。

　　1）带领学生回顾学过的“鸟”字，复习象形字 2）学习本文带鸟字旁的生字“并拓展

　　3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。

　　4）带领学生认识部首“隹”，识记生字

　　4）共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。

　　5）出示“锦 雄 翔 猛 休”指名生说说，自己是用什么方法记住这些生字的，优秀者奖励。

（设计意图：根据学生的年龄特点，用奖品，激发他们的学习热情）

6、识记其他生字

　　1)猜字谜引入“丛”字，老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆 2）猜字谜学习“灵”。

　　3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知

7、检测生字掌握情况。 1）师出示，生抢读

　　2）开火车检查，说结构并组词

8、多媒体出示本课所有词语 1）生齐读 2）男女生合作读

9、苹果树检测词语掌握情况。

（设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多种方式，让学生从音形义全面识记和巩固识字）

三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文）

1、全班齐读

2、同桌面对面，带着节奏拍手齐读。请刚才获得头饰的同学上台拍手读。

（设计意图：既然是拍手歌，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂气氛，同时也帮助学生积累了语言，培养了语感）

四、指导书写。

、自己观察生字的字型结构，同桌交流，说说你认为哪个字难写。

2、根据学生的反馈重点指导生字。师范写。

3、生齐读田字格里的生字（偏旁结构组词）

4、生在书上练写。

5、展示优秀作业。

（设计意图：关于写字要领，重点引导学生学会写字前仔细观察，强调书写习惯的培养，多一些鼓励性的话语）

五、师总结

六、板书设计：

　　拍手歌

4拍手歌教学设计共2

《拍手歌》教学设计 教学目标

1.正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。 知识与技能：

　　正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

　　正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。

　　情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重点难点

　　教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

　　教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程

（一）展示图片，谈话导入，揭示课题 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学 生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

（三）细读课文，借图识记画一画，找一找。

1.引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

　　认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

　　最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2.读一读，选一选。

　　这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：

　　牢记 保护 伙伴

　　我们要（ ）大自然中的动物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家一定要（ ）。

　　练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式

3.加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4.自由读文，巩固生字。

（四）拍手游戏，品读课文

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢 记”，体会诗歌的节奏。

（五）整体把握，练习说话

1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。

（六）书写“保、伙、伴”

1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁 需要注意些什么。 2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意 哪些笔画或部件。

3.教师范写，学生练习。 4.师生赏评，练习改进。

（七）拓展小结

1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物 和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

（八）布置作业： 1.熟读课文。

2.把今天学过的内容讲给家人听。 板书设计 拍手歌

　　我们要爱护动物。

　　拍手歌教学设计

《拍手拍手》教学设计

　　幸福拍手歌教学设计（共20篇）

　　识字4教学设计

　　识字五教学设计（共4篇）

4拍手歌教学设计共3

识字教学目标： 知识与技能：

　　3 拍手歌

1.正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 8个字。

2.正确认读和书写“丛林、深处、竹林”等词语。

3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 过程与方法：

1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握13个生字；正确书写10个字。

　　正确认读、读写本课词语。

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重点难点

　　教学重点、难点：识记与动物有关的生字；会写本课生字。熟读课文，能做拍手游戏。

　　教学准备：课件

　　教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程：

（一）展示图片，谈话导入，揭示课题

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。

2.

　　揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.

　　认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学

　　生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1.

　　学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.

　　学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.

　　同桌互读，纠正字音。

（三）细读课文，借图识记 1.

　　画一画，找一找。

　　引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2.读一读，选一选。

　　这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习： 牢记 保护 伙伴 我们要（ ）大自然中的动物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家一定要（ ）。

　　练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 4.自由读文，巩固生字。

（四）拍手游戏，品读课文

1.

　　学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2.

　　同桌拍手互读。

3.

　　全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

（五）整体把握，练习说话

1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

（六）书写“歌”等10个生字。 1.观察偏旁，归类书写。

2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。 3.

　　教师范写，学生练习。 4.

　　师生赏评，练习改进。

（七）拓展小结

　　总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

（八）布置作业：1.熟读课文，背诵课文。 2.把今天学过的内容讲给家人听。

　　板书设计

　　拍手歌

　　我们要爱护动物。

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