小学语文教案范文4篇

时间:2024-04-27 10:19:00 教案

  下面是范文网小编分享的小学语文教案范文4篇,欢迎参阅。

小学语文教案范文4篇

小学语文教案范文1

  教学要求:

  ⒈按笔顺正确描红。

  ⒉区别四组声母易混淆的音节。

  ⒊读一读,初步认识对子。

  ⒋熟记8个成语。

  ⒌照样子练习写左右结构的词语。

  ⒍朗读、背诵古诗。

  ⒎观察四幅图,图序后练习写一段话。

  ⒏写毛笔字。

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、教学第一题

  ⒈审题。

  ⑴指名读题目。

  ⑵教师让学生讲清题目要求。

  ⒉指导。

  ⑴出示第一个字及其笔顺。请同学先说说一般的书写规则;先左后右,然后仔细 地 观察"汇"字的笔顺,再照样子数空。

  ⑵指导学生书空数笔画。

  ⑶让学生说说"汇"字右边的笔顺

  ⒊练习。

  ⑴指导学生坐端正,握好笔在方框里描红,要求一笔描成,边想边想笔顺。

  ⑵教师巡回指导。

  ⒋反馈。

  ⑴指名学生到黑板描红,表扬认真的同学。

  ⑵指导存在问题,进行矫正练习。

  按上面的`步骤和方法,指导学生学习其余3个字的描红。

  注意学生写字的姿势,对不正确的姿势予以纠正。

  二、教学第二题。

  ⒈审题。

  ⑴教师指名读题,⑵讲清题目要求。

  ⒉指导。

  ⑴指名读,出示卡片:

  ⑵指名说说这两个字在读音的相同点和不同点,知道平舌音,翘舌音。

  ⑶请同学小声读读,注意生母的发音。

  ⑷请同学正确读出词语。

  按上面的步骤和方法指导学生学习其余三组词语。

  ⒊练习。

  ⑴分组出示卡片。

  ⑵用各种方法反复读。

  ⒋反馈。

  出示卡片让学生认读,有错误及时纠正。

小学语文教案范文2

  教材分析:

  本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来,童话是人们喜闻乐见的文章体裁,尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事:一个巨人拥有一个美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,他的自私换来了花园的寒冬,后来经一个男孩的提醒,巨人明白了自己的自私和冷酷,他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟,教学生懂得待人要宽容,要学会给予、奉献。

  学情分析:

  作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得靠教师的精心引导,因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。当然,教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味,还要巧妙加料把味调得更浓,这就是得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样,孩子们不仅学会了读童话,而且也为成为一个小童话家而汲取养料。

  设计理念:

  语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。我使朗读成为学生学习的探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生的心灵都为之一颤,为他们点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。

  学习目标:

  1、抓住巨人的言行细细品味,引导学生想象,体会巨人性格的变化。

  2、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。

  教学流程:

  一、谈话引入,自由推荐。

  同学们,中外童话是一座巨大的宝库,篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉,久久迷恋。有了童话,我们的童年生活变得绚丽多彩。

  1、你能向大家推荐自己最爱的童话故事吗?(自由推荐)

  2、老师也向大家推荐一篇童话故事,它就是王尔德的〈〈巨人的花园〉〉,相信同学们学了之后会有不少收获。(点击出示课题)

  二、提炼主线,品读感悟

  1、请你用自己最喜欢的方式读读这个童话故事,划划给自己留下深刻印象的句子。

  2、集体交流,互谈感受。

  3、老师和你们一样,也对这句话有很深的感触,出示:唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!

  引导体会:句子中的“我”指谁?(巨人)巨人的冷酷、任性你从哪些词句中能感受到?

  4、学生研读,作记号。

  5、自由交流,朗读体会:

  1.谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!

  体会:你能把巨人的话说得更明白些吗?(我不允许你们到这儿来玩。)

  巨人说这句话时他是怎样想的?(孩子在花园里乱蹦乱跳,会踩坏绿茵,会折断花枝,会破坏花园的美,我就不能欣赏花园的美了;我自己的花园凭什么让你们玩耍……)

  指导朗读:巨人想得如此自私,怪不得他这样生气,你能读出他的冷酷无情吗?(自由读、指名读、范读、自由读、齐读)

  2.……砌起围墙,竖起一块“禁止入内”的告示牌。

  师深入发问:巨人他把自己与孩子,与社会隔绝开了,让自己独赏花园的美,他难道不冷酷吗?

  3.好容易才盼来春天,他们又来胡闹,滚出去。

  指导朗读:蒙在鼓里的巨人他没弄明白春天又到花园来的原因,竟把带来春意的孩子再次赶走,还训斥他们,你能把他的无情读出来吗?(指名读、赛读)

  4.“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

  指导朗读:巨人为孩子的再次到来而生气,虽也为孩子逃窜后花园的又一次冷清而不解,但更为一个小男孩的不听训斥而愤怒,你能读好他的大声叱责吗?(指名读、小组读、齐读)

  5.师小结:从巨人的言行举止中我们感受到了他的任性、冷酷,(出示冬景图)看着图,你还明白了什么?(师适当引导:是巨人剥夺了孩子们的欢乐,气跑了美好的春光和快乐的`花草树鸟。)

  6、巨人知道自己的任性和冷酷导致的不幸后果了吗?是呀,他经孩子的提醒终于醒悟了,他明白了什么?(没有孩子的地方就没有春天。)

  出示春光图,看着图你能说说自己的想法吗?(引导学生明白有孩子的地方充满了孩子天真烂漫的欢声笑语,洋溢着生机和活力,给人以蓬勃的朝气。)

  7、巨人明白孩子给春天带来了生机和活力,他为以前的任性和冷酷而后悔,对小男孩充满了感激,你能读好这句话吗?出示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!

  8、醒悟后的巨人不再冷酷、任性,我们从哪些地方能感受到?(立刻拆除围墙,把花园给了孩子们,还和孩子们同嬉戏共玩耍。)

  9、(出示春光图)看啊!他们玩得多开心,你们能向人们描述这幅幸福的画面吗?(学生自由叙述)

  三、写告示牌,懂得分享。

  1、巨人获得了幸福,他的幸福来源于什么?(宽容、善良,愿意与别人共享美好的东西)

  2、是呀,巨人变得不再自私无情,他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福,欣赏到花园的美丽,特意想请小朋友们帮忙,帮他写块告示牌。

  3、小组交流,合作写告示牌。

  4、集体反馈,出示:

  我的花园会因你们的到来焕发生机与活力

  四、拓展延伸。

  出示书名,推荐:我们从童话中可以得到更多的宝物,王尔德写的很多童话与《巨人的花园》一起编印成一本书,书名就是《巨人的花园》,请小朋友们课后认真读一读,也可以互相推荐好的童话故事,希望大家会获得更多。

小学语文教案范文3

  一、学习目标:

  (一)知识与技能目标:

  1.正确认读7个要求会认的生字,掌握11个要求会写的生字。

  2.正确流利有感情地朗读课文,了解课文中讲了一个怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。

  (二)过程与方法目标:

  1.通过勾画重点语句,情感朗读,抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景,巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读,理解课文。

  2.根据课文内容发挥想象,以更好的体会课文主题。

  (三)情感态度与价值观目标:

  1.通过理解课文,体会故事告诉人们的道理,在生活中学会宽容,学会分享。

  2.由课文故事引发开去,教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐,更要懂得与他人分担忧愁。

  二、教学过程:

  教学设计一:

  第一课时

  教学过程

  一、导入新课

  师:同学们,你们喜欢童话吗?你最喜欢哪童话?为什么?

  生:喜欢!并说出喜欢的童话集读后的收获。

  师:今天我们就来学习一童话故事《巨人的花园》。

  二、范读课文。

  师:你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗?我们赶快来看吧!(出示范读课件)

  三、初读课文,了解大意。

  师:刚才我们听了示范朗读,下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。(默读、自己读、小组合作读)读的时候一定要看清生字的读音,读不熟的地方多读几遍。

  四、检查朗读。

  师:同学们读可真认真。谁愿意读一读?(指名读课文,每人一段)

  五、理清线索,复述课文。

  师:通过读课文,大家对这童话已经有了一定的了解了吧!在这童话故事中,巨人的花园发生了几次重大的变化?

  生:发生了3次重大的变化。

  师:为什么发生变化呢?

  生:复述课文内容。

  师:做相应的指导。(指名说)

  六、生字教学。

  1.认读带拼音的生字。

  师:同学们说得很棒,能用既精炼又准确的语言复述课文了。下面我们来看一看这一课的生字。(课件出示带拼音的生字)这些生字在读课文的过程中大家都见到了,现在老师把它们从文中拿了出来,你还能读出来吗?(指名读)

  师:太棒了!谁愿意领着大家读一读。(指名领读)

  2.认读去掉拼音的`生字。

  师:那我去掉拼音你还能准确地读出来吗?(指名读——开小火车读)

  3.交流记字方法。

  师:你们真是太了不起了!关于这些生字你有什么记忆的好方法吗?

  生:选择其中的字,自己说记忆方法。(老师随机指导书写)

  组词,造句。

  师:看来每个同学都有自己的方法把字记得又准又牢。字是拿来用的,你能选一个字族一个词并造个句子吗?

  生:组词造句。

  书写生字。

  师:现在就请大家把这些字写一写吧!(教师巡视)

  第二课时

  教学过程

  一、回忆旧知,引入新知。

  师:上节课我们熟读了《巨人的花园》,还学习了其中的字词。谁还记得《巨人的花园》这一课讲了一个什么故事。(生复述课文)

  师:说得真不错,看来这个童话留下了深刻的印象。巨人的花园是一个什么样的花园呢?

  生:这是一个美丽的大花园。(板书:美丽)

  二、分析品读课文。

  1.学习第一段:

  师:你是从哪看出来的?

  生:读第一段

  师:你喜欢这个大花园吗?你来读一读。(指名读)

  师:在这个美丽的大花园中,你仿佛看到了什么?(学生发挥想象并描述。)真是太美了,老师都闻到花的香味了!谁再来读一读?(指名品读)

  师:在这个美丽的大花园中,孩子们是多么的——(板书:孩子)

  生:快乐!(板书:快乐)

  2.学习第二段:

  师:在这个美丽的大花园里发生了一件什么事?

  生:读第二段。

  师:哦,这个巨人的喊声都把孩子们吓跑了,应该怎样读?(指导朗读)

  生:读“你们在这里做什么”

  师:读的真不错。谁来读一读这块告示牌?

  生:读“不准擅入,违者重惩”

  师:什么是“擅入”,什么叫“重惩”?

  生:根据自己的理解解释。

  3.学习第三段:

  师:春天又来了,在巨人的花园里有春天吗?

  生:没有。

  师:为什么呢?

  生:春姑娘讨厌自私的巨人,没有光顾他的花园。(板书:自私)

  师:哦,因为巨人的自私,现在的花园是什么样的?

  生:读(课件出示:巨人的花园……弄坏了一大半)。

  师:读后你有什么感受?你是从哪看出来的?(指导朗读)

  生:感觉很荒凉。(板书:荒凉)朗读相关句子。

  师:这会的巨人的心情是怎样的?

  生:苦恼!(板书)

  4.学习第四段:

  师:你们瞧!有一天,春天终于光顾了巨人的花园。(课件出示:一天早晨……春天来了)谁来读一读。

  生朗读。

  师:谁带来了春天,是春姑娘吗?

  生:不是。

  师:那是谁?

  生:孩子们。

  师:课文中还能从哪里看出是孩子们带来了春天?

  生读第四段剩余部分。

  师:春天又回来了,此时巨人的花园不再是荒凉的花园了,又变成——

  生:美丽的花园了!(板书:美丽)

  5.学习第五段:

  师:看到花园的变化,你们高兴吗?最后让我们一起来读一读第五段吧!

  生:读第五段。

  师:哦,巨人和孩子们是“快乐”的!(板书:快乐)

  师:为什么巨人开始是苦恼的,又变得快乐了呢?

  生:因为他变得不自私了!(引导板书:

  宽容)

  师:此时的快乐和故事一开始提到的快乐一样吗?(板书:共同)

  三、拓展延伸:

  师:巨人的快乐是来源于他的宽容、无私,愿意把自己美好的东西与大家一起分享。让我们帮巨人重新在告示牌上设计一句话吧!

  生:编告示牌。

  四、:

  师:(指着板书)由于巨人的自私使原本美丽的花园变的荒凉,又由于巨人懂得了宽容与分享,花园又恢复了美丽的景象。老师希望同学们以后能像巨人一样,能把自己的快乐与他人分享,做个真正快乐的人。(板书:学会宽容,分享快乐)

  咱们班也是一个集体,希望每一个同学今后在为人处事上,也要学会宽容,学会分享,使每个人都感受到班集体的温暖,能做到吗?

  生:能!

小学语文教案范文4

  教学目标

  1.认识8个生字。

  2.理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

  3.理清文章脉络,简要地讲述课文内容。

  教学重点:1.2.3

  教学难点:2.3

  教学准备

  师:多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板

  生:《一千零一夜》、《东郭先生和狼》

  板书设计

  32*

  渔夫的故事

  渔夫

  捕鱼捞到黄铜胆瓶

  放出魔鬼

  魔鬼

  要杀渔夫

  恩将仇报

  渔夫

  引诱魔鬼入瓶

  用智慧战胜魔鬼

  教学过程

  一、导入新课

  本单元前几篇课文,把我们引入了故事长廊。今天,我们再次阅读精彩的神话故事,《渔夫的'故事》,从中去获得收获。

  齐读课题

  二、明确阅读要求,找到解决问题的方法

  1.默读连接语,用“——”句出阅读要求,课件展示。

  2.阅读要求:把这个故事简要地讲给家人听,根据以往阅读的方法,怎样才能解决这个问题?

  (1)独立思考。

  (2)四人小组讨论。

  (3)抽说(分意义段,读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。)

  三、自学生字词、多音字

  1.四人小组交流生字音形及词义。

  2.读小黑板生字词(齐读、抽读、去掉音节读)。

  3.读多音字。

  撒sā

  撒网

  塞sāi

  塞车

  sǎ

  撒种

  sài

  塞北

  四、自学解决,简要讲述故事

  1.自读课文,分意义段,并把段意写在书上。(给一定时间读书。教师巡视与生探讨。)

  第一意义段(1-4自然段)渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶,用小刀撬去瓶口锡封,一股青烟冒出变成魔鬼。

  第二意义段(5-15自然段)魔鬼听说所罗门已死,没有惧怕,于是要杀死救他的渔夫,并讲出了理由。

  第三意义段(16-25自然段)渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里,并封住瓶口,战胜了魔鬼,转危为安。

  2.生小声简述故事。

  3.抽生讲述,其余认真听,等会补充,修正。(多媒体展示故事或挂图,图书结合看,并板书。)

  五、揭示中心思想

  1.出示多媒体阅读要求:认真默读课文,看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己?

  2.默读思考(给一定读书时间,教师与生探讨)。

  3.四人小组讨论(要求:组长管理,从参与,教师参与。)

  4.集体讨论,充分发表意见。

  渔夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说:“我要问你一件事,你必须说实话。”“我没亲眼看见,绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里,于是就钻进瓶里,渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼,救了自己。

  渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里,就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里,说:“我没亲眼看见,绝对不相信。”激将魔鬼,魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里,于是钻入了瓶里。

  渔夫用智慧救了自己,战胜了魔鬼。(板书)

  5.读第三意义段。

  六、读《东郭先生和狼》,认识魔鬼的本性

  七、拓展

  1.读资料表。

  2.读《一千零一夜》。

小学语文教案范文4篇相关文章:

高二语文教案11篇

小学语文教案3用3篇

优选语文教案4篇

小学语文一年级教学工作总结12篇

小学语文老师工作计划12篇

小学语文教学教研组2023工作总结6篇

小学语文老师工作心得3篇

经典小学语文教案3篇

小学数学教案模板3篇

小学生安全教育主题班会教案11篇