二年级上册语文识字教案6篇

时间：2024-04-28 16:24:00 教案

　　下面是范文网小编分享的二年级上册语文识字教案6篇，供大家参考。

二年级上册语文识字教案6篇

二年级上册语文识字教案1

　　预设目标：

　　1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、有保护动物的意愿。

　　教学重点：认字写字，熟读课文。

　　教学难点：培养保护动物的意愿。

　　课时安排：两课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　1、玩拍手歌游戏。

　　2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。

　　二、初读儿歌，认识生字

　　1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。

　　2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。

　　3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。

　　4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：

　　孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫

　　自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。

　　5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。

　　同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）

　　6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：

　　开火车读词语；齐读

　　7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵

　　你是怎么记住这些生字的？把你的`好方法说给大家听。

　　三、再读儿歌，继续认字

　　1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。

　　2、指名读自己认为难读的句子。

　　重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。

　　3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。

　　4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢丛嬉

　　指名认读，齐读。

　　你发现了什么？（“护丛嬉”都是形声字。）

　　5、师生合作读儿歌。

　　四、巩固生字，书写指导

　　1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。

　　2、阅读日记巩固生字。课件出示日

　　记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护它们！

　　3、写字练习，出示：丛牢

　　这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。

　　哪个字需要老师先来写一写？随机范写。

　　学生练写，评议。

　　第二课时

　　一、复习生字，趣味巩固

　　1、小组赛读生字卡片，口头组词。

　　2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。

　　(火上山倒了――灵；一个女孩欢欢喜喜在玩耍――嬉；美丽的鸟儿――鹂；手拿户口本――护)

　　二、趣读儿歌，玩中感悟

　　1、采用对口令的形式，男女生合作读儿歌。

　　2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。

　　自由练，指名表演，全班表演。

　　3、刚才我们玩得非常快乐，这首儿歌除了给我们带来了快乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。

　　4、课件出示画面，教师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。让我们和动物做最好的朋友吧！

　　5、齐背儿歌。

　　三、寻找规律，练习写字

　　1、出示生字：拍护保物鸡猫

　　这些生字都有共同的特点，你发现了吗？（左窄右宽）

　　学生观察生字，指名说书写时的注意事项。

　　教师范写，学生练写，展示评议。

　　2、课后练习：我会填。

　　四、课堂延伸，展示成果

　　1、根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。

　　2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。

二年级上册语文识字教案2

　　【教学目标】

　　１、会认１２个生字，会写１０个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、有收集词语的兴趣。

　　４、感受秋天的美丽，能通过抽象的文字去感悟美好的秋天。

　　【教学重点、难点】

　　１、教学重点：

　　会认１２个生字，会写１０个生字。

　　２、教学难点：

　　感悟秋天的美好，收集词语的习惯。

　　【教学方法】

　　图文结合、集中识字法。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学准备】

　　词语卡片、工具书（成语词典、新华字典）、一幅秋景图。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　教学目标

　　１、正确流利地朗读课文。

　　２、会认1２个生字，会写３个生字。

　　３、培养收集词语的兴趣。

　　４、初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。

　　教学重点难点

　　１、教学重点：

　　使学生能读生字，能熟练地认读课文词语。

　　２、教学难点：

　　培养学收集词语的兴趣。

　　教学方法

　　自读自悟与读字看画相结合。

　　教学过程

　　导入：

　　过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色多美啊！请大家听。

　　（播放录音。）

　　一、读中识字

　　１、学生自由试读词语。

　　２、分组互助读词语，再开火车读词语。

　　３、出示生字，学生自主认读。

　　４、开火车读生字。

　　二、朗读感悟

　　１、教师范读，学生边听边想画面。

　　２、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的.意思。屏幕展示两张秋景的图片。

　　三、在读中巩固识字

　　１、选择喜欢读的词语，看一看，想一想，猜猜是什么意思？

　　２、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　３、你发现了什么？和你的好伙伴交流一下。

　　４、优秀生范读，教师指导，全班跟读，自我反馈。

　　四、在应用中巩固识字

　　１、给生字找朋友（组词语）。

　　２、请字典帮忙，找一找关于描写秋天景色的词语，收集词语，办一个词库。

　　五、在写中巩固识字

　　把今天学的自己认识的生字在作业本上写两遍。

　　第二课时

　　教学目标

　　１、能熟读成诵课文。

　　２、认识课文１２生字，会写１０个生字。

　　３、有收集词语的兴趣。

　　４、感受秋天的壮美。

　　教学重点难点

　　１、教学重点：

　　会写本课的１２个生字。

　　２、教学难点：

　　有收集词语的兴趣。

　　教学过程

　　一、读文成诵

　　１、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。

　　２、互相读一读，背一背，比一比谁更能干。

　　３、互相抽测背，一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。

　　二、积累词语，自主识字

　　１、能背课文中词语的小朋友自己还可以告诉其他的小朋友你所知道的词语。

　　２、拿出自己准备好的白纸，自己想出一个积累词语的方法。

　　（编字谜、成语接龙、查字典积累词语……）

　　３、展示自己的创作成果。

　　４、评出最佳创作成就奖。

　　三、读文感受秋天

　　１、一起读课文。

　　２、小组内说一说你所感受到的秋天。

　　３、小组汇报。

　　四、写字指导

　　１、老师范写各个生字。

　　２、请各小组分析各个生字。

　　（包括结构、字音、笔顺等。）

　　３、小组长汇报组内有分歧的地方。

　　４、逐个解决分歧。可以试着写一写。

　　５、书写生字。

二年级上册语文识字教案3

　　教学要求

　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　2、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

　　3、正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

　　重难点、关键

　　1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　　2、能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　课时划分

　　两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目的

　　1、学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个;偏旁。

　　2、让学生了解形声字的特点。

　　教具准备

　　会转动的字盘和生字卡片、挂图。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。

　　2、“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。

　　二、学习形声字

　　1、(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

　　(芎、韦、口、目、宁)。

　　2、组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

　　3、学习“苗”。

　　(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?

　　(2)你们见过什么植物的苗?

　　(3)读准字音。

　　(4)能为它组组词吗?

　　4、学习“描”。

　　(1)“描”为什么用提手旁?

　　(2)谁能给“描”扩扩词?

　　(3)齐读生字两遍。

　　5、学习“瞄”。

　　(1)读一读字音。

　　(2)它的`意思是什么?你是从哪里知道的?

　　(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

　　6、学习“喵”。

　　(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

　　(2)为什么是口字旁呢?

　　7、学习“猫”。

　　(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

　　(2)读准字音，齐读词两遍。

　　8、学习“锚”。

　　(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上

　　有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?

　　(2)读一读词语，指读，齐读。

　　三、巩固练习

　　1、转动字盘，分成组来认读。

　　2、开火车读拼成的形声字，分别组词。

　　3、总结。

　　通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小

　　儿歌，专门来介绍形声字的。

　　“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变

　　容易”。

　　4、学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

　　四、说话练习

　　1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

　　能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

　　2、指名说，师生共同纠正。

　　五、指导写字

　　1、出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?

　　2、指导。

　　“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。

　　‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来

　　才能美观。

　　“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。

　　“准”：第四笔要写在竖中线上。

　　3、教师书写示范。

　　4、学生练习书空、描红、仿写。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。

　　2、正确;流利，有感情地朗诵课文。

　　教具准备

　　生字卡片、投影仪或教学挂图。

　　教学过程

　　一、复习

　　L转动字盘，让学生读字组词。

　　2、你是怎样区分这些形声字的?

　　3、齐读书上的词语。

　　4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

　　二、学习儿歌

　　L教师范读这首儿歌。

　　2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。

　　3、指名读，师生纠正。

　　(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。

　　“停”：后鼻音，不读前鼻音。

　　“两、偏、淆”，都有三拼音节。

　　4、指导朗读、

　　(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

　　(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?

　　5、指导背诵。

　　(1)谁能背得准，背得快?

　　(2)自背，同座位互背。

　　(3)比赛背。齐背。

　　三、学习生字

　　1、读准“两、脚，停，英、偏”的字音、

　　2、自学课后的笔顺表，并描下来、

　　3、怎样记住这些字的字形?

　　‘脚’：是“月字旁’、以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器

　　官都带有月字旁、

　　4、指导写字。

　　“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

　　“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升

　　点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

　　‘英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。

　　5、教师边指导边示范书写、，·

　　6、学生描虹、仿写，教师巡视指导。

　　【教学总结】

　　《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图互相联系，让识字变得趣味无穷。

　　根据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们马上读出他们组合的生字，兴趣非常深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握，难怪说兴趣是孩子最好的老师，一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题实验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。

　　在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解非常透彻，所以当我的谜面一说出来，他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培养感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。

　　最后也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很奇怪，长了两条尾巴，它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都给予鼓励和大力的赞赏，这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。

　　虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。

二年级上册语文识字教案4

　　一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁?出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星?要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，(出示课件)蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由读课文

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

　　2、配乐范读课文。

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

　　4、读全文。

　　三、学中发现，积极探究。

　　1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。

　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

　　(2)“人多计谋　广　，柴多火焰高。

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象?(百花盛开)，出示画面

　　3、选择自己喜欢的.谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

　　四、有趣游戏，巩固字形。

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、与动物交朋友。

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

　　五、拓展训练，穿插写字。

　　1、我会读，读出生字。

　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

　　3、我会写，指导书写。

　　六、总结

　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。

　　(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　(2) 众人划浆开大船。

　　(3)宁可做过，不可错过。

　　(4)让人一寸，行理一尺。

　　(5)两虎相斗，必有一伤。

　　(6)风大就凉，人多就强。

　　(7)一争两丑，一让两有。

二年级上册语文识字教案5

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2、让学生了解象形字的'构字特点。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重难点：

　　学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。

　　教具学具准备：

　　投影，生字卡、小黑板。

　　主要板书安排；识字8。

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。

　　课外：朗读、背诵韵文。

　　教学时间：

　　二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　二、学习声旁包

　　1、出示书包，学生回答，引出包。

　　2、板书包。

　　三、学习4个象形字

　　1、看图启发。

　　（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）

　　（2）图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？

　　讲解：包是声旁，其他是形旁。

　　2、学习生字。

　　（1）包加上火变成炮，炮可以组什么词？

　　（2）包加上艹变成苞，苞可以组什么词？

　　（3）包加上饣变成饱，饱可以组什么词？

　　（4）包加上氵变成泡，泡可以组什么词？

　　3、齐读生字新词。

　　四、指导练习写字。

　　1、出示范字，让学生观察。

　　2、分别指导。

　　3、教师范写。

　　4、学生练写。

　　五、作业

　　1、抄写部分词语。

　　2、练习读儿歌。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、给包找朋友。

　　2、读生字新词。

　　二、学习儿歌

　　1、借助拼音自由读。

　　2、教师范读。

　　3、指名读，正音再练练。

　　4、观察插图，让学生说说看到的景色。

　　（1）图上画了哪些景物？

　　（2）按照顺序连起来说一段话。

　　5、练习有感情地朗读课文。

　　三、练写生字

　　1、指导观察：满、吐、嘴。

　　2、重点指导：满、嘴。

　　3、教师范写。

　　4、学生练写。

　　四、课堂练习

　　1、扩词：

　　满（）（）（）嘴（）（）（）

　　2、加偏旁组词：

　　包（）（）（）（）（）（

二年级上册语文识字教案6

　　教材分析：

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　设计意图：

　　本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为学生的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。而这一些行为的主体只能是学生。只有让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程，学生才能成为学习和发展的主体。“在读课文中，你发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索谚语的特点，使学习谚语真正内化为学生的需要，也使他们真正成为学习的主人。

　　预设目标：

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，理解谚语，对积累谚语有兴趣。

　　教学重点、难点：

　　1、识记10个生字是本课的重点。

　　2、对5条谚语的理解是本课的.难点。

　　课时安排：1课时

　　教学流程：

　　一、激趣导课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？他就是小朋友最喜欢的小博士。小博士这次来是想挑选一些肯动脑、会合作、积极参与的同学，组成“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。想不想参加？那可得先过课外知识关：

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能举个例子来说明？

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，顺利闯关后，接下来我们就来过学习关，学习《识字5》，看谁学得又快又好。