下面是范文网小编收集的识字教案模板3篇(识字课优秀教案),欢迎参阅。
识字教案模板1
课时。
教学过程:
第一课时
一.启发谈话。
二.认读生字。
1. 自由读课文,把生字画下来。
2. 借助拼音,读准字音。
3. 借肋图片,读词语。
4. 同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。
5. 小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。
三.朗读感悟。
1.“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。
2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。
3.有节奏地读词语。
4.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四.读书比赛。
第二课时
一.复习生字。
1. 指名读词语。
2. 师生合作读词语。师做动作,生读词。
3. 同桌两位同学合作读词语。
二.学习汉字,记住字形。
1. 小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。
2. 全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?
三.指导书写。
1. 观察:每个字的间架结构及在田字格里的`位置。
2. 比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。
3. 教师范写:“琴”。
4. 学生练习写字:小组互评,教师评价。
四.作业。
1. 抄写生字新词。
2. 预习新课。
识字教案模板2
教学目标:
1、认识“蜻、蜓”等14个生字,会写“蚂、蚁”两个字。
2、能正确、流利地朗读儿歌,并能体会到儿歌的有趣、可爱,学会自己编一编儿歌。
3、培养观察周围小动物的兴趣。
教学重点:认识本课个生字,学会形声字识字。
教具准备:动物图片、生字卡片
教学设想
《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此,本节课的设计贯彻一个重要的教学观:创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习,使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。课文趣味盎然、色彩丰富,很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。
教学设计:
一、谈话激趣,看图导入
一年有四个季节,知道是哪四个季节吗?现在是什么季节?春天过去之后是什么季节呢?夏天有什么特点?什么比较多?还有哪些小动物呢?今天老师请来了许多小动物朋友,你如果认识它就大声叫叫它们的名字。(出示图画)
(根据学生的认识水平,利用直观形象的动物图画,密切联系学生的经验,将学生带入学习的情境之中,调动了学生学习的兴趣,拉近学生与课本的距离。)
二、自主识字,以学定教
想和他们交上好朋友吗?那么就赶快拼一拼,读一读,记住它们的名字吧。
1、自己拼读,同桌互相帮助。
2、请小老师领读。
3、齐读。
4、去掉拼音读。
看到小朋友们这么热情,这些小动物已经很喜欢你们了,他们和你们玩起了捉迷藏的游戏了。请大家看,这次你还认识它们吗?(去掉拼音读)
5、指生读。
(多种形式练读,培养学生自主学习的能力和兴趣)
三、合作探究,发现规律
谁来告诉大家你是怎样记住它们的?请同学们仔细观察这些字,他们都有一个共同的特点是什么?
1、引导学生发现这些字都有“虫子旁”,“虫子旁”的字和小动物有关。
(通过学生自主学习生字,探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫、小动物有关。)
2、教师引导学生发现“青”和“蜻”之间的联系,引导发现形声字的规律:象这样一部分表示读音,一部分表示它的意思的字就是形声字。
3、在生活中,你还发现哪些字也是形声字?
4、猜字游戏:想不想猜猜其他昆虫的名字怎么读?(蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂)
(学生自主发现本课生字的规律,利用学生自己发现的识字方法,进行课外识字,激活了原有的体验,激发求知的兴趣)
5、拓展链接,诗歌奖励
小蜻蜓,像飞机,小蝴蝶,穿花衣。
小蜘蛛,织网忙,小蚯蚓,爱翻地。
小蝌蚪,水中游,小蚂蚁,爱劳动。
虫子旁,动物多,形声字,要牢记。
(师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大语文观。)
四、指导朗读,感悟理解
1、自由读。提出要求:动笔、动口。遇到不认识的字要圈出来问问同学还要多拼读几遍。
2、同桌互读,互相指正。(请把儿歌读给同桌的小老师听一听,相信你会有更大的进步。)
3、指名读。全班听评。
(教师放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)
4、引读(边拍手边说):
什么空中展翅飞?蜻蜓哪里展翅飞?蜻蜓半空干什么?
什么花间捉迷藏?蝴蝶哪里捉迷藏?蝴蝶花间干什么?……
5、师生合作读。师读前面的词语(动物名字),男同学读中间的词语(地方),女同学读最后的词语(行为动作)。换角色读。
(充分调动了学生的主动性,让全班学生参与教学活动,拓展性处理教材,注重学生的个体差异,充分发挥“伙伴教学”功能。)
6、认识生字“展、运、网”
课文里又有几个淘气的生字娃娃想和大家交朋友,我们来认识一下好吗?谁认识它们?(出示生字)
“展”,展翅飞,谁能做个展翅飞的'动作。
“运”,怎样记住它?
“网”,谁能到黑板上画一张网,见过谁织网了吗?还有什么网呢?扩词练习。
7、表演读。
今天我们和这么多小动物交上了朋友,你最喜欢哪种小动物呀?能不能用你最喜欢的语气读一读你最喜欢的这种小动物的活动,你可以边读边加上动作演一演。
(阅读是学生的个性化行为,有意识地鼓励学生自主选择朗读的内容,并发挥小组学习的合作力量,从理解、模仿到迁移、创造。边读边加上动作,一方面激发学生的想象力和创造力,另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。)
五、拓展延伸,仿写儿歌
除了今天我们认识的小动物,你还对哪些动物有了解?你们能不能学着儿歌中的句子,说说这种动物的活动?比如,谁在什么地方做什么?出示例句:
我能编
小鸟天空。
小鱼。
蜜蜂采蜜忙.
。(青蛙、知了、小猫、小狗、猴子、燕子……)
提供阅读资料,拓展延伸
牛儿田里耕地忙,
青蛙田间捉虫忙,
老虎山间做大王,
猴子树上荡秋千,
小猫炕头睡大觉,
小猪圈中打呼噜,
小狗门前叫汪汪,
蜜蜂花间采蜜忙,
鸟儿树上跳得欢,
燕子檐下造新房,
孔雀开屏真漂亮……
(通过创设情境,为学生提供语言学习实践应用的机会,采用选择性教学,鼓励他们主动学习,勇于创造。)
六、总结全文,课外拓展
让我们再次大声读读这些小动物的名字吧。从大家的脸上,我看出了你们都很喜欢小动物,很多小动物都是人类的朋友,我们不光要喜欢它们,还要保护一些有益的动物。你们能做到吗?和你喜欢的小动物说声再见吧!
识字教案模板3
教学目标:
1、认识“雾、霜”等13个生字
2、正确流利朗读课文
3、初步感知对子
4、会写“香、秀”等6个生字
教学过程:
一、引入,学习“蜂、蝶”
1、引入:同学们我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们大家都爱她,今天地球小天使也来到课堂,谁来和它们打招呼,出示动物“蜂、蝶”,谁再能大声叫出他们的名字,出示生字卡,练读一次。
2、过渡(指导方法)
(1)借助拼音识字
(2)查字典
(3)请教别人
二、初读课文,学生字。
1、生自渎课文
2、学生字(出示11个生字)
(1)学生随机认读某个生字,带读
(2)图字结合浅析某些字义,组词或抒发感受
(3)开火车认读所有生字
(4)归类同一部首识字
3、种种子宝宝(把生字种到下面,每读一个读一次)
三、学词、学文
1、读词(个别读小组读)
2、对对子
3、学文(过渡请一位同学大声读注:提出读的要求和听的`要求以多种形式对读)
四、书写生字
1、具体教导、范写“香、秀”
2、学生书写。
五、扩展
1、归纳:相对、相近事物可以对对子
2、作业:比一比,谁的对子多
3、小结。时间过得真快,小天使们还要忙着到别的地方绿化、美化环境,我们就到这里,跟小天使说:再见!
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