一年级语文下册复习课教案范文6篇一年级下册语文一个接一个的教案

时间：2024-05-25 09:35:00 教案

　　下面是范文网小编分享的一年级语文下册复习课教案范文6篇一年级下册语文一个接一个的教案，以供借鉴。

一年级语文下册复习课教案范文1

　　教学目标：

　　1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法；

　　2、初步了解多义字；

　　3、口语交际；

　　教学重点：

　　学习识记生字的方法。

　　教学难点：

　　展示自己从电视里学到的'生字，培养自主学习的能力。

　　教学过程：

　　1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

　　2、我会认

　　（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？

　　（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。

　　（4）小组学习“我的发现”中的汉字，读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

　　（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

　　3、读读想想

　　（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？

　　（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

一年级语文下册复习课教案范文2

　　教学目标

　　1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。

　　2.能正确朗读课文，背诵课文。

　　3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

　　教学重点

　　识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。

　　教学准备

　　1.生字卡片，制作多媒体课件。

　　2.预习生字，做字卡。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、诵读导入，激发兴趣。

　　1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

　　2.说说自己姓什么。

　　3.揭示课题，并板书。

　　4.随文识字：“姓”。

　　二、自主学习，了解儿歌。(出示课件)

　　1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

　　2.指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。

　　3.小组合作。

　　(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节?从中你读懂了什么?把你的`想法告诉小组同伴。

　　(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

　　4.指名朗读，其他同学认真倾听。

　　5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

　　三、开展游戏，趣味诵读。(分别出示课件)

　　(一)诵读第一节。

　　1.指名朗读第一节。

　　2.齐读第一节。

　　3.了解第一节的姓氏介绍方法。

　　(1)说说你发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

　　(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“张—弓长张”等。

　　(3)齐读第一节。

　　(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

　　4.采用不同的方法讲述。

　　(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?

　　(2)照样子，说一说。出示：你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。

　　①师生问答。

　　②同桌之间游戏问答。

　　5.齐读第一节，背诵第一节。

　　(二)诵读第二节。

　　1.引读。

　　师：中国姓氏有很多——

　　生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

　　指导读好“郑”，它的韵母是后鼻音。

　　2.说说你还知道哪些姓氏，接一接。

　　3.出示第四、五行，认识复姓。

　　(1)跟着老师读好复姓。

　　(2)教师介绍复姓。

　　(3)学生补充自己知道的复姓。

　　(4)教师补充常见的复姓。

　　4.指名读第二节。

　　5.齐读第二节，背诵第二节。

　　(三)比赛朗读，加深记忆。

　　四、合作学习，识记生字。(出示课件)

　　1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

　　2.指导书写，掌握笔顺。

　　(1)复习写字姿势。(“三个一”)

　　(2)动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

　　(3)观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

　　(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

　　3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

　　4.教师巡视，对个别学生进行指导。

一年级语文下册复习课教案范文3

　　(一)分析教材

　　《骑牛比赛》是苏教版小学语文一年级下册第二单元的第二篇课文。本文有三个自然段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演，给予人们启示：高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。我所执教的是第一课时。

　　(一)教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，能掌握字的笔顺，在田字格中正确书写生字，做到端正、美观。

　　3、通过朗读比较“好几个骑手”和“一位骑手”骑牛的句子，体会那位骑手的技艺高超，明白高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。

　　(二)教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、朗读体会第二自然段比赛的场面，知道这位骑手为什么没有从牛背上摔下来。

　　(三)教学难点：

　　理解“我曾经从牛背上摔下来上千次!”

　　(四)说教学过程

　　(一)谈话导入新课

　　1、了解骑牛比赛的比赛规则

　　(课件出示：本班学生运动会上比赛的照片)

　　小朋友们，还记得上学期的校运会吗?我们好多小朋友都参加了，看，照片上我们班的谁在参加比赛?他参加的是什么比赛?

　　从学生熟悉的校运会比赛理解什么是“比赛”，从而引出骑牛比赛的图片，让学生自己说说所知道的骑牛比赛的规则。(这里我是在课前布置了一个搜集相关骑牛比赛的资料)

　　在学生交流后我再进行相应的补充和总结：骑牛比赛被称为“瞬间运动”，骑手能在牛背上坚持8秒钟就算成功了，另外还会根据骑手的动作及其惊险程度进行加分。它是一项只需在牛背上坚持很短的时间就可以决出胜负的比赛。激起学生对骑牛比赛的兴趣。

　　2、在学生对骑牛比赛充满好奇时，我说：“今天苏老师就带大家去南美洲看一场精彩的骑牛比赛。(板书：骑牛比赛)接着我又故意刁难孩子们，要想观看比赛，就得有入场券，只有读熟书的小朋友才能拿到入场券。而这入场券就是“三件事”(1、借助拼音读课后田字格和绿色通道中的生字，读准字音，认清字形。2、把生字放入课文中，碰到长句子多读几遍，把课文读通顺了，并给课文标好小节数。3、再读课文，思考：课文的第几小节写的是骑牛比赛?)

　　(二)观看比赛场面

　　1、等孩子们做完“三件事”，我就开始了边学课文，边检查自学情况。字音的检查我是放在了学习课文，朗读句子中的。我的检查是从检查标小节数开始的。在统一了课文的自然段数后，我继续检查第三件事中读书的思考题(课文的第几小节正在进行着激烈的比赛啊?)我本想这个问题很简单，但在课堂上还是有孩子把第三小节一起放在里面，觉得第三小节也是在写骑牛比赛。于是，我让孩子再次读读第二和第三小节，读后我把问题抛给他们“谁来给点意见?”其中有个孩子准确又精彩地回答了出来，他说：“比赛时不可能上去献花的，如果上去的话，会被牛踩死了，所以应该是在比赛结束之后。”所以课堂上的预设虽然很重要，但是一些不确定因素也存在着，应该要重视课堂生成资源的运用。接着我让小朋友们快速地在第二小节中找找骑手骑牛的句子，用直线把句子划出来。毕竟是一年级的孩子，有些孩子找句子不是很准确，存在找的句子不完整，或是不全面，有的'只找到了一句。这方面的练习我会在今后的练习中加强。

　　2、交流骑手骑牛的句子是本堂课的教学重点。我先出示骑手骑牛的两句句子，让孩子清楚前一句中的：好几个骑手“都失败了，只有第二句中的“一个骑手”是成功了，由此引出牛是不好骑的。然后，用一段骑牛比赛的视频让孩子身临其境，直观感受公牛的“野性大发”、“疯狂地上下蹦跳”。为了让孩子们真正理解“野性大发”，我举了一个例子，就是把公牛和动物园里的那些动物作比较，真正体会公牛的“野”，力量的大，骑牛的困难。另外我引导孩子抓住“只两三秒钟”这个词语，用眨眼数数的方法感受骑手在牛背上短暂的时间，通过朗读感受骑牛的不容易。

　　在体会了公牛的野性，骑牛的困难之后，我再将目光指向第二句中的骑手，通过看图，体会骑手是“牢牢地”骑在牛背上的，从而得出骑手的“技艺高超”，最后在朗读中感受骑手高超的本领。在孩子们出色地完成朗读训练时，我让孩子们把掌声送给自己，并强调掌声的响亮，让孩子们在自己的掌声中理解什么是“热烈的掌声”，并结合“热烈”都是四点底，像火在烧，再次感受掌声的热烈，骑手技艺的高超。

　　(三)解密成功的原因

　　课文的第三自然段是骑手成功的原因所在。关键是理解骑手说的“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次”。这也是本堂课的教学难点。在教学时，我抓住了“上千次”“曾经”这两个关键词，对“上千次”的理解，我是让孩子自己来说说他们认为的上千次到底是多少次，有人说是一千次，有人说是无数次，有人说是数也数不清，从而加深对词义的理解，感受骑手练习失败次数的多。接着，我又让孩子自由地说说“从牛背上摔下来会怎样?”并结合图片进行讲述，理解骑手“曾经”的失败，感受骑手平时训练的辛苦，他身上的超人的勇气和坚强的意志。从而知道南美洲人特别爱看骑牛的原因就在于此，他们是被骑手超人的勇气和坚强的意志所吸引，回到课文的开始，学习课文的第一小节。在这里，我进行了课外拓展，练习了以前学过的课文《怀素写字》，联系怀素写字，再次深刻理解他们都是经过刻苦的努力，练就了高超的本领。并出示《补充习题》上的第三题(少壮不努力，老大徒伤悲。要想成功，先下苦功。)进行总结，送给孩子们，希望他们在今后的学习和生活中遇到苦难不害怕，遇到失败不放弃，取得一次又一次的成功。

　　(四)指导书写生字

　　本课田字格中有10个生字，分别是：特兴观几两技艺位束次

　　针对一年级孩子认知特点，我打算用猜字谜、换偏旁、新旧字区别、故事的方法进行字形的记忆。猜字谜的话，如“观”：又见面了。“位”：一个人立正站好。“束”：木中加口。“次”字是用换偏旁的方法：换“口”，变“ン”。而“兴”和“几”和“头”和“儿”进行区别。“特”字本来是想用故事来记的：今天我们一起观看了一场特殊的比赛，是“骑牛比赛”，记住“特”的左边是“牛”，比赛场地上都是泥土，右边的上面是“土”，而骑手在牛背上只需很短的时间就能决出胜负，所以右边的下面是“寸金难买寸光阴”的“寸”。后来课堂上，有孩子说可以用旧字“牧”换偏旁来记，想想也可以,就照着学生的说法来记了。剩下“技、艺”，我本来想重点指导的，可是由于时间关系没来得及写。原因在于课堂教学结构把握不好，课显得有些前松后紧，在今后的教学中我会这方面加以改进。

　　(五)作业

　　作业方面我设计的是回家把今天学的内容读给爸爸妈妈听。意在对本堂课进行巩固复习。

一年级语文下册复习课教案范文4

　　教学要求

　　1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。

　　2.能主动积累有关四季的词语。

　　3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

　　教学重点

　　认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

　　教学难点

　　借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1.同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。

　　2.板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬)

　　3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。

　　4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学习《识字1》。

　　二、指导看图，认识事物

　　1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的'顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?

　　2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。

　　三、学习偏旁，写字指导

　　出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)

　　1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板书：春冬花)

　　2.学习新偏旁。(课件出示)认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书：雨字头阝(双耳旁))

　　3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

　　4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

　　5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。

　　四、总结全文，延伸拓展

　　小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。

一年级语文下册复习课教案范文5

　　教学目标：

　　1、知识和能力：通过多种方式朗读，感悟语文内容。

　　2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培养阅读兴趣。在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。并在文本基础上，适当进行思维拓展训练。

　　3、情感、态度、价值观：培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　1、朗读、感悟课文内容。

　　2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，引导学生爱惜树木、保护环境。

　　教学难点：

　　1、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

　　2、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

　　教学准备：

　　生字卡片，小鸟头饰，小树头饰，PPT课件，

　　教学过程：

　　一、复习巩固、导入新课。

　　1、激趣导入。同学们，这节课老师又请来了小树和大家一起学习(老师戴上小树头饰)

　　2、复习巩固。出示生字卡片，认读生字。

　　二、创设情景，朗读感悟。

　　1、播放《小树谣》歌曲，随机板书标题。

　　2、理解题意：小树谣就是小树的歌谣。

　　3、导入课文，组织学生自由朗读课文。标出课文有几个小节，回答问题：课文讲的是哪个季节的小树。

　　4、提出问题“小树在春风里摇有哪些神奇的`变化”，学习第一节，指导朗读，体会春天到了，小树变绿了的高兴心情。

　　5、出示图片(小树开出了红色的小花)，指导观察图片，学习第二节，回归课文指导朗读，体会小树开花的喜悦心情。

　　6、小树啊!现在召唤来爱唱歌的小鸟。理解“召唤”的意思，画出小树对小鸟说的话。区别两个“它”指代不同的对象。指导朗读，体会小树愿意为小鸟遮风挡雨的思想感情。

　　三、拓展思维。

　　小鸟听了小树的话，会说什么呢?

　　同桌合作表演小树和小鸟的对话。