下面是范文网小编分享的大班语言伞的教案4篇 幼儿园大班语言伞儿歌教案，供大家参阅。
大班语言伞的教案1
活动目标：
1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。
2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。
活动过程：
一、学习童谣歌词《落雨了！》
1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？”
2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？
3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？
4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”
5．大家跟我一起来试一试。
二、学习曲调
1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌）
2．教师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打节拍
1．打2拍
（1）教师示范，儿童一边唱歌，一边模仿教师拍手。
（2）教师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的.同伴拍手，反复交替进行）
（3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童模仿。
（4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）
2．打3拍
（1）我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。
（2）儿童模仿，并让典型儿童示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。
（3）请一个儿童做柱子，教师打拍让儿童仔细观察，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。（请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍）
（4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。
四、结束活动
1．请好的小朋友示范，鼓励儿童练习。
2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。
活动反馈：
1．活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。
2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。
教师建议：
在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌握情况可能会好得多。
大班语言伞的教案2
课题生成：
注意意倾听的习惯，发展语言理解能力。
——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)
到了大班，幼儿听说能力有了很大提高，但在日常生活中说句、病句的现象还时有发生。如向小朋友炫耀说：“我也有妈妈的红裙子。”另一个小朋友说：“明天我妈妈也买了一个。”这个孩子的意思是明天要妈妈买一条，但他又去模仿前一个孩子的话，用不恰当的“也”，用错了量词“个”。还有一次上课，我提问：“现在什么天?”一个幼儿回答：“夏天!”我又问：“现在是什么季节?”一儿回答：“夏季节!”其他幼儿哈哈大笑。
幼儿由于受经验和年龄的限制，还不能辨别词句搭配的不对，不能熟练理解和运用词句。
活动目标：
1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。同时，培养幼儿的幽默感。
2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本法运用到游戏中去。
活动准备：
1、活动前学会玩“不许说黑和白”和“录音机”的'游戏，训练幼儿对语句词汇的敏感性及良好的语词记忆能力，形成良好的倾听习惯。
2、秋季背景图，磁性板，可操作的小鸟、小鸡、公鸡和母鸡等。
活动过程：
1、“出错”引起幼儿的兴趣。
活动开始时，教师和平时一样组织活动，故意在与幼儿的交流中说出一句错话。(要自然说出)如：
(1)现在很多小朋友的眼睛都看着老师了，只有一个小朋友的眼睛听着外面。
(2)让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题：我什么地方说错了?谁来改正?引出游戏主题和规则——“我们来做个‘改错’的游戏，把别人的错话改过来，错话只能说一遍。”
2、与幼儿共同讨论，学习改错的方法。
(1)出示背景图(秋季)演示教具，幼儿对教师说的话进行改错。
“春天来了，大地一片金黄。”
“小鸭在天上飞来飞去。”
“公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。”
教师应根据句子的难易来选择能力不同的幼儿回答，教师边引导幼儿改错，边演示教具，如第二句当幼儿把“小鸭”改成“小鸟”时或把“飞来飞去”改成“游来游去”时，教师都要演示。
(2)和幼儿讨论改错的正确方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合适、不恰当的词。
3、改错游戏：
(1)教师提出错句，幼儿改错。如“红红在听故事书，滴答滴答下大雨了”。注意拓宽幼儿思路。
(2)幼儿配对相互出错、改错，要求错句只说一遍。
(3)请在游戏中玩得好的幼儿在集体面前表演。
(4)小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了，应帮助别人改正。(面对面的小声说)
大班语言伞的教案3
设计思路：
《咕隆—咚》来源于《我们的城市》主题活动，城市在孩子眼里是一个很抽象的概念，所以如何让选材贴近孩子的生活经验，让孩子能有感性的认识是我这次活动的主要出发点。《咕隆—咚》这一活动就是源于一次区角活动中孩子交流自己使用自动投币机的谈话内容。
“二期课改”强调孩子的自主探索意识，老师位置的退后，而大班孩子正处于一个自我意识快速发展的阶段，充满探索意识，同时也乐于表达自己的想法。针对这样的年龄特点，我在目标的设置上，更多的.是让孩子积极思维，勇于交流，给孩子更多的自主机会。同时，通过在个别化学习中投放材料、观察交流我发现班里大部分孩子都有使用过常见自动投币设施的经验，如买零食、买地铁票、买火车票等，孩子有一定的经验基础，可是孩子对于自动投币设施给我们生活带来的便利没有较深的体会，只是觉得投币过程的快乐，所以我想通过这次集体活动对孩子进行一次经验的提升，让孩子通过活动体会到自动投币设施给我们生活带来的方便。
活动目标：
1、了解几种常见的自动投币设施，体会它给我们带来了方便。
2、交流使用投币设施的经验。
活动准备：
物质准备：《咕隆—咚》动画；各种自动售货机的照片；关于一些不常见的投币设施的录像。
经验准备：认识并体验一些常见的自动投币设施。
重难点：
交流使用投币设施的经验，体会它给我们生活带来的方便。
活动过程：
一、故事中的“咕隆—咚”
1、师：听到“咕隆—咚”这个声音，你会想到什么？（幼儿自由回答）
2、播放视频《咕隆—咚》，提问：小老鼠一开始捡到钱准备怎么样？后来这枚硬币掉进哪里啦？
3、小结：小老鼠碰到的是一台自动售货机。这种把硬币投进去，就可以自动卖
东西给我们的机器，叫自动售货机。在这个机器上有投币口、选择物品的按
钮、还有取东西的取物口。
二、我们知道的“咕隆—咚”
1、说一说：你在哪里看到过这种机器？
小结：原来在公园里、学校里、马路边、医院里、地铁站里都会出现自动售货机。
讨论：为什么这些地方要放自动售货机？
小结：这些地方都是公共场所，人很多，为了方便有需要的人，所以在这些地方
放上自动售货机，这样可以为更多的人提供服务。
2、今天赵老师也带来了许多自动投币机。出示自动投币设施的各种照片，幼儿从中选择自己用过的自动投币设施，向同伴介绍自己的使用感受，也可以就没有见过的自动投币设施向同伴和教师提出自己的疑问（提问：说说这是什么投币机？有什么用处？是怎么用的？）
小结：我们看到了许多投币机，不同的投币机，都有各自不同的用途。有的带给我们快乐，有的让我们变得更舒适，这些投币机使用起来都十分方便、简单，给我们的生活带来了很大的方便。
3、讨论自动投币设施和售货店的不同。小结：自动投币设施的服务不受时间的限制，随时能提供服务，更方便快捷，也不需要营业员，节省了人力资源。
三、我们不了解的“咕隆—咚”
看录像，了解生活中不太常见的投币机，如：自动洗衣机。
小结：刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很方便。
活动延伸：除了投币机，还有什么更方便、更先进的售货方法？（如网上购物等。）引导幼儿寻找生活中带给我们方便的新鲜事。
活动形式：个别化学习活动
年龄段：大班
阶段目标：
1、敢于尝试探索新材料，安静专注参与活动。
2、鼓励同伴间互相帮助学习，乐于和同伴分享成功的快乐。
活动准备：
1、世界真奇妙——探索区：
放大镜、扑克牌、锁头、吸铁石、地球仪、世界地图、自制操作材料等。
2、艺术作坊——美工区：
花瓶（刮蜡画）、青花瓷（油性笔画、颜料画）、折纸、窗花（剪纸）、京剧脸谱（对称画）、天安门（装饰图）、蜡笔画。
3、陶艺坊——泥工区：
面泥、牙签、小工具等。
4、心灵手巧——益智区
中国拼图、世界国旗配对、图形编织、小动物找家（加减运算）、单双数分类、按规律串珠、各类自制材料、台历加减法等。
5、大一达人秀——表演区：
小乐器、敲锣鼓、拉钩钩（歌表演）、娃哈哈（舞蹈）、北京的金山上（舞蹈）、跳房子（不同形式唱法、音乐游戏）。
6、看看说说——语言区：
百家姓、偏旁对对碰、量词配配对、反义词大对决、动物世界、传统节日等。
7、快乐书屋——阅读区：
各类图书、自制卷轴书、报纸杂志等。
8、下棋区：
飞行棋、中国象棋、五子棋、斗兽棋、动物棋等。
重点观察：音乐区、探索区、阅读区
重点指导：探索区、阅读区
讲评要点：
1、教师拿出探索区的一份材料，请幼儿交流你是怎么玩的？你发现了什么规律？
2、请表演区的小朋友介绍今天表演了什么节目？是如何表演的。
大班语言伞的教案4
活动目标：
1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。
3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
活动准备：
1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。
2、节奏简便活泼的磁带。
活动过程：
1、导入：
教师：今日教师带来一幅奇怪的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中奇怪的地方，好吗？
幼儿：好！
2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）
3、引出歌词：
教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？
幼儿：想！
4、教师边指着图片边说出歌词（同时配上简便活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：
教师：教师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的欢乐啊！
幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。
幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。
教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！
5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。
教师：刚才我们一齐分享了歌词的欢乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？
幼儿：想。
（教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提醒。）
活动迁移：
6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。
教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的.一样啊？
7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习
教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？
幼儿：好玩！
教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊？
幼儿：想！
教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。
延伸：
让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。
教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！
看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自我的小眼睛来观察事物哦！
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