春天的电话教案12篇

时间：2024-06-01 10:23:00 教案

　　下面是范文网小编整理的春天的电话教案12篇，以供参考。

春天的电话教案12篇

春天的电话教案1

　　活动目标:

　　1、感知童话故事,理解故事内容,,了解春天里的变化.

　　2、借助图片的暗示,讲述动物间的对话,记忆电话号码.

　　3、体验与同伴一起合作表演的快乐.

　　活动准备:

　　故事图片、胸饰

　　活动过程:

　　一、谈话导入

　　1、师:春天来了,天气暖和了.天上响起了春天的雷声,轰隆隆”,,把睡了一个冬天的小熊给惊醒了..

　　(出示小熊图片)小熊醒来一看,啊,春天来了!,让我赶紧打个电话,告诉我的朋友.”

　　2、出示小松鼠图片与卡片

　　师”小熊把电话打给谁了呢?”

　　“小熊对小松鼠说,喂,小松鼠吗?我是小熊,春天来了，树上的雪融化了,快出来玩吧”

　　学一学小熊说的`话,初步掌握对话的结构.

　　3、师”小松鼠接到了小熊的电话,它也想告诉它的朋友.看看它打电话给谁了?看着这张图,猜猜它说了些什么话?”

　　(根据图片,鼓励幼儿猜小松鼠的话.)

　　4、依次猜另几张图片的对话.

　　二、听老师完整地讲述故事一遍.

　　1、师”故事中,小熊第一个打电话,最后电话却又打给了小熊.那小熊又会怎么做呢?这里有一个好听又有趣的故事叫”春天的电话”.”

　　2、教师完整地讲述故事,边出示电话号码(留最后两个不拿出来)

　　3、提问帮助孩子理解故事内容,记忆号码

　　小熊打给小松鼠的电话号码是多少?它说了些什么?(老师做小松鼠,幼儿做小熊练习一次对话.)

　　小松鼠打给小白兔的电话号码是多少?它说了些什么?(分角色练习说一下)

　　小白兔打给小花蛇的电话号码是多少?它说了些什么? 分角色练习说一下)

　　仔细看看这三个电话号码,你有什么发现?

　　猜猜小花蛇拨给小狐狸的号码是多少?

　　小狐狸拨给小熊的号码是多少?

　　4、出示大图

　　看看他们是怎么打电话的.

　　三、故事表演

　　师”这么有趣的故事,想不想来表演一下?老师这里有小动物的头饰,自己来选一个”

　　让幼儿自选小动物的头饰,一样的动物角色坐在一起.

　　分角色进行表演,老师讲旁白.

　　结束:还有许多冬眠的动物需要我们去打电话叫醒,我们去找找吧.

春天的电话教案2

　　活动目标

　　在教师有感情的讲述中，幼儿喜欢听故事，知道故事的名称。

　　幼儿借助背景图及图片，了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言。

　　活动准备

　　材料准备：

　　小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小鸡的图片；与故事内容相吻合的背景图。

　　经验准备：

　　1、这个活动安排在本学期的中前期，在春天的季节特征比较明显的时候进行。活动前与家长联系，请家长带幼儿通过春游等活动亲身感受春天。

　　2、活动前让幼儿了解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小鸡的生活习性。

　　3、教师组织幼儿玩过打电话的游戏，初步感知了打电话的过程，体会了运用这一表达方式的乐趣。

　　活动过程

　　1、直接引出话题，激发幼儿听故事的兴趣

　　提问：你们知道现在是什么季节吗？那胡老师今天就给你们讲一个关于春天的故事，名字叫《春天的电话》。

　　分析：因为正在开展“春天来了”的主题活动，幼儿对春天的特征有了一定的了解，因此，为了调动幼儿的原有经验，教师采用直接引出话题的方式导入。

　　2、教师有感情的讲述故事

　　(1)配乐讲故事

　　分析：这是本次活动的重点之一，教师用配乐讲故事的方法来完成。在教师声情并茂的讲述中，幼儿沉浸在美丽的故事情节之中，喜欢上了这个故事。

　　(2)针对故事内容进行提问

　　提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？它们在做什么？

　　分析：这也是本次活动的重点之一，教师针对故事内容进行简单提问，使幼儿知道故事的名称；故事里有谁；它们在做什么。

　　3、完整欣赏课件

　　让我们再来听听故事里是怎样讲的。

　　分析：教师在课件的制作上非常用心，将故事内容一层一层地展现在幼儿面前。幼儿在视听结合的教学过程中理解故事的主要内容，以达到教师预设的目标，并从中反复感受、了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言，体会小动物之间相互关爱的情感。这一环节为突破难点做准备。

　　4、借助背景图，了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言教师借助背景图，边出示小动物的图片边提问：故事里有谁？它们在做什么？它们为什么要打电话？它们在给谁打电话？电话号码是什么？它们是怎样说的`？引导幼儿回忆打电话时的语言，鼓励幼儿学说打电话用语，帮助幼儿熟悉小动物打电话的顺序。

　　小熊被什么惊醒了？醒来后它干了些什么？小熊看到春天来了，它连忙给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

　　小松鼠听了电话以后又打给谁？电话号码是什么？它是怎样说的？

　　小兔听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

　　小青蛙听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

　　小鸡听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

　　最后，它们一起出来才发现了什么？它们怎么说的？小熊又怎样表示的呢？

　　分析：这是本次活动的难点，教师在讲述故事的过程中，有意识地强化小动物打电话的顺序及小动物打电话的语言，通过图片使幼儿明白小动物之间是因为互相关爱而彼此打电话。教师可根据幼儿的情况引导他们学说对话，并鼓励他们加上动作。在幼儿学说电话号码时，不要求号码的准确性，可任意说出数字，使幼儿通过模仿、学说，感受、想象春天的美好。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现。如：“小熊看到春天来了，它连忙给谁打电话？”鼓励幼儿之间互相模仿小动物打电话的语言，体会小动物之间相互关爱的情感。

　　5、结束活动

　　“你们想不想把春天来了的消息告诉你的好朋友、你的爸爸妈妈，或者是你喜欢的老师呢？你想给谁打电话？一会儿在活动区玩的时候，你可以打电话告诉他春天来了。”

　　分析：鼓励幼儿之间利用小电话相互交流，让他们体验打电话的乐趣。

　　6、活动延伸

　　(l)引导幼儿借助相应的图片、头饰及自制电话理解故事内容，并请幼儿自由结伴，在教师指导下表演故事。（第二课时）

　　(2)引导幼儿将观察到的变化通过“打电话”的形式，报告给同伴、老师及家长，培养幼儿的表达能力。

　　(3)引导幼儿在观察的基础上用绘画的方式表现春天美丽的景色。

　　(4)结合故事线索在丰富幼儿相关经验的基础上引导幼儿创编故事，如小鸡吃虫、小鸭游水，鼓励幼儿表演给小鸡、小鸭打电话，进一步感受和体验春天的景色美。

春天的电话教案3

　　目标：

　　1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

　　2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　　准备：

　　1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

　　2、视频展示台

　　3、相关角色的头饰。

　　过程：

　　1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

　　2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

　　3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：

　　①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？

　　②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的`电话？它说了些什么？

　　③你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）

　　④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？

　　4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

春天的电话教案4

　　一、设计意图

　　《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：1、故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的`目的。

　　二、说目标

　　《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

　　1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。

　　2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重点、难点）

　　三、活动准备

　　活动准备是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、制作多媒体课件。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。

　　3、 1——5数字卡片5套，道具电话。

　　四、活动流程

　　谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题

　　（一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

　　（二）分段欣赏故事，理解故事中的内容。

　　（三）学说故事对话。

　　（四）出示课件，完整欣赏故事，体验角色。

　　（五）戴上动物头饰，表演故事。

　　活动延伸，教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

春天的电话教案5

　　中班语言：春天的电话

　　设计意图

　　《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：

　　（1）故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

　　（2）通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。

　　2.学说故事中的对话，能够分角色进行表演。

　　3.懂得与同伴之间要相互关心，友爱。

　　活动准备：

　　（1）事先带领幼儿外出找过春天。

　　（2）多媒体课件。

　　（3）电话、头饰。

　　活动过程：

　　一、用声音引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

　　1．播放声音，师幼郊游随情景导入。

　　提问：呀，发生什么事情了？（打雷了，我们回到座位上去吧）

　　师：有一只冬眠的小熊。谁能告诉我，什么是冬眠？（原来冬眠就是小动物在冬天躲在家里不吃不喝睡觉）

　　2.有一只小熊在睡觉，它听到打雷的声音会怎么样？（吵醒、吓一跳）

　　二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

　　1、观察，讲述ppt1的内容

　　小熊被吵醒了，它推开窗户一看，他发现了什么？出示ppt1,这是什么季节？（春天）你从哪里看出来这是春天？（请幼儿回答：春天的特征）

　　你还发现了什么？谁能说得多一点，把整幅画都说出来。

　　教师根据图片总结：我们一起来看一看，小草绿了，花儿开花了了，雪融化了———原来这是春天到了。

　　小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答）

　　2.观察，讲述ppt2的内容

　　师：我们来看看小熊想了一个什么办法？出示ppt2

　　（打电话）

　　提问：“小熊给谁打电话了？（小松鼠）小松鼠的电话是多少？（12345）

　　小熊会对小松鼠说什么呢？”（幼儿讲述）

　　师：那我们一起听一听小熊是怎么对小松鼠说的！

　　（播放录音：“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

　　师：小熊说了什么？（幼儿学说：春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”）

　　3.观察，讲述ppt3的内容

　　师：接到电话的小松鼠特别高兴，它也拿起电话给他的好朋友打电话。猜猜他的好朋友是谁？（幼儿猜测）我们看看是谁？小白兔的电话号码是多少？（23451）

　　小松鼠会对小白兔说什么呢？

　　教师引导幼儿以老师扮演小白兔，幼儿扮演小松鼠的形式引发幼儿讲述画面。

　　（幼儿讲述）

　　教师总结：小松鼠们，我听到了，原来这是什么季节？这真是一个好消息，我也要告诉我的朋友去？

　　4.观察，讲述ppt4的内容

　　师：小白兔的好朋友是谁？谁能把这幅图画都讲出来？

　　小白兔打给了谁？它会说什么？（幼儿讲述）

　　我们仔细观察一下画面，小青蛙喜欢在河里干什么？

　　5.观察，讲述、表演ppt5的内容

　　师：小青蛙也要打电话，你们看它打给了谁？出示ppt5（小狐狸）小狐狸的电话号码是多少？（45123）

　　那好，我要请小朋友来表演了，小青蛙会对小狐狸说什么？他们是怎样打电话的？

　　教师出示教具小青蛙、小狐狸头饰，电话机，幼儿选择角色表演。

　　6.出示ppt6、ppt7、ppt8

　　师：小狐狸说我也要把这个好消息告诉我的.朋友？出示ppt6,，它打给了谁？（小熊）你们知道小熊的电话号码吗？

　　出示ppt7

　　小动物们的电话都有一个小秘密，我们一起看看

　　出示ppt8，真的是51234，小狐狸会对小熊说什么？

　　我们一起来说一说。

　　7.出示ppt9

　　师：小熊听了这个好消息，高高兴兴来到了草地上，它看见了什么？看见大家都出来玩了。

　　三、播放完整的故事录音，请幼儿欣赏。

　　哇，真好！故事讲完了，这个故事叫做《春天的电话》我们一起完整地听一遍好吗！

　　四、幼儿自由想象表达

　　师：那你们还记得是谁第一个打电话的吗？（小熊），最后，小熊又接到小狐狸给自己打来的电话。（教师出示图示）

　　小动物们都把春天来了的好消息告诉给了他们的好朋友，我们小朋友有没有另外的春天的好消息，我们也去告诉我们的好朋友好吗？

春天的电话教案6

　　一、导入：找春天（感受春天的季节特征及变化）

　　1、这几天，我们一起在找春天，那么你在哪里找到了春天呢？

　　——幼儿交流

　　2、小结：我们找到小草在发嫩芽了、花儿开了、小蝌蚪游来了、小乌龟醒来了我们的周围到处能看到、找到春天。

　　二、欣赏故事《春天的电话》（熟悉故事内容和情节）

　　1、今天老师带来了一个故事《春天的电话》，故事里的小动物也在找春天，我们一起来听听吧！

　　2、提问：

　　故事的名字叫什么？故事里有谁？

　　谁第一个打电话的？它给谁打了电话？它是怎样告诉朋友春天来了？

　　小松鼠给谁打了电话？它说了些什么？

　　小白兔给谁打了电话？它是怎样说的？

　　小花蛇给谁打了电话？它是怎样告诉朋友的？

　　小狐狸给谁打了电话？它又是怎样说的？

　　3、总结：每个小动物都有自己的好朋友，春天来了他们都给自己的朋友打了电话，叫它们出来一起玩，真开心！

　　三、第二次欣赏故事（配上大图书）（师幼共同讲述故事，感受角色讲述故事的快乐阅读）

　　1、边讲边请幼儿戴上胸饰学说故事中的对话，师幼共同讲述故事。

　　2、可以请不同的幼儿参与讲述故事。

　　3、总结：故事里的小动物们真好，发现春天来了，都为自己好朋友在打电话，请自己的好朋友一起玩，一起发现美丽的春天的变化。

　　四、给朋友打电话（体验有朋友的快乐）

　　1、你们有好朋友吗？请你们也为自己的好朋友打个电话，把自己找到的春天告诉你的好朋友，请他一起出来玩，好吗？

　　2、幼儿为自己的好朋友打电话，邀请他们一起出来玩。（重点：电话里说说春天的特征）

　　3、总结：动物有朋友，我们也有自己的好朋友。有朋友关心，真的`很快乐，我们的朋友都出来了。我们一起唱歌跳舞吧！

　　4、歌表演：春天在哪里；

　　活动延伸：

　　打电话告诉更多的朋友：春天来了，变化了，快出来玩吧。

　　活动反思：

　　这是一次以“早期阅读”为特色活动，重点落在学说动物间的低化，在活动中通过角色扮演，让幼儿学说对话，中班的孩子对“角色游戏”兴趣还是比较足的，所以在对话时，参与的积极性很高，我的目标在这一过程中也达到了。

　　故事里的小动物比较多，刚开始幼儿一直有点混淆，到底是哪个小动物说了什么话，于是我出示了大图书，借助大图书让幼儿充分观察画面，理解故事情节，了解动物间的关系，让幼儿在角色表演中更自如。

　　利用打电话的形式，更加形象地模拟故事中的情节，深受孩子们的喜欢，幼儿的积极性特别高涨。

春天的电话教案7

　　一、教育要求

　　理解故事内容，掌握情节发展，学说故事中的对话，从而引发幼儿对春天变化的关注。

　　二、准备

　　图片（一幅冬天和春天的变化的图景。）

　　插图：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。

　　一只玩具电话和幼儿自制的电话，或替代品（电话）

　　三、重点和难点

　　了解各种动物与春天的关系，掌握故事中小动物打电话的内容与春天他们各自喜好的相关特征以及小动物打电话的先后顺序。

　　四、设计思路

　　这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目

　　的。

　　本设计其一，引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

　　其二，眼通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。

　　其三，设计游戏“打电话”激发幼儿学说话的兴趣，从而达到故事对话语言的目的。

　　其四，教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。

　　五、活动流程

　　引导观察春天完整欣赏理解报告春天的秘密学说对话掌握进展顺序表演游戏

　　１、欣赏故事

　　建议教师讲二遍故事。

　　第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成

　　山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

　　２、理解掌握故事内容。

　　1、建议提问：

　　你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

　　进一步理解内容建议提问：

　　为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？

　　为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？

　　为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了

　　着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

　　听故事学说对话。

　　2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

　　3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）

　　请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”

　　讨论故事情节发展的'顺序。

　　建议讨论，谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。

　　表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺序。

　　后续活动。

　　建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。

　　引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。

　　将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。

　　附教材：童话春天的电话

　　轰隆隆，打雷了……

　　睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——1，2，3，4，5“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧！

　　小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码――２、３、４、５、１，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”

　　小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码――３、４、５、１、２“喂小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”

　　小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码――４、５、１、２、３。“喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”

　　小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码――５、１、２、３、４，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧１”

　　小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说：“谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它打电话给我的，应该

　　谢谢它。”小松鼠指指小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊是它第一个给我打电话的！”

　　小黑熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

春天的电话教案8

　　一活动目标：

　　1、培养幼儿热爱大自然的情感

　　2、发展幼儿的语言表达能力

　　3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的对话。

　　二活动准备： 幼儿语言表达用书道具电话投影机三活动过程 1开始“小朋友们，你打过电话吗？你是怎么样打的？”请幼儿用道具电话表演打电话。 “春天也会打电话，是谁打的`呢？”引出故事名称 2基本

　　（1）看图讲故事（看投影机）提问：故事名称，故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？故事中都有谁？

　　（2）讲述第2边故事（发给幼儿每人一本）提问：小动物是怎么样打电话的？谁给谁打的电话？它们是怎么样说的？

　　（3）“你发现春天来到时，哪变了？”（可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节） “小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你是怎样告诉他们的？”

　　3 结束评价鼓励幼儿。

　　一起看图复述。请幼儿回家讲给家长听一听。

春天的电话教案9

　　一、活动目标

　　1.理解故事内容，对春天动植物产生的变化感兴趣。

　　2.积极参加角色表演，体验伙伴间互相关心、团结友爱的精神和热爱大自然的情感。

　　3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

　　二、活动目标制定依据：

　　教材分析:

　　《春天的电话》是一个关于小动物之间互相关心的故事，其中动物的对话是该活动的重点，其次动物电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是由5个相同的数字进行的不同组合。带孩子学讲故事时，引导孩子联想记忆，发现故事中电话号码的规律，以及每个小动物说的话与好朋友间的一种联系。

　　幼儿行为基础分析：

　　中班幼儿语言表达能力逐步增强，逻辑思维能力逐步发展，形式多样的故事幼儿特别喜欢，并且模仿能力极强，《春天的电话》这则故事课件极具动画感，幼儿肯定会很喜欢。

　　三、教学准备

　　1.相关课件。

　　2.动物头饰。

　　一、观察表现春天和冬天

　　观看春天和冬天的两幅图片。

　　提问：小朋友们，你们看这两幅图片有什么不同之处？

　　总结：我们看到的春天里有小鸟、绿绿的.麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！

　　的图片。

　　二、播放课件，理解故事内容。

　　1.师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。

　　2.师：好听的故事欣赏完了，你们看到的故事里有哪些小动物呀？教师逐一出示动物图片。

　　3.提问：这个故事发生在什么季节？你是从哪儿听出来的？

　　三、分段欣赏故事，学说对话。

　　1.分段欣赏故事，出示电话号码，并有规律的排列。

　　提问：小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？他说了些什么？

　　2.你们发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容）

　　3.小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？

　　四、提供头饰、电话等道具，分角色表演。

　　为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中找出规律，也可以用数字卡排列电话号码，放到电话机旁。

春天的电话教案10

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

　　2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、事先带领幼儿外出找过春天。

　　2、故事图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

　　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

　　二、完整欣赏第一遍故事。

　　师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物

　　师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

　　三、分段讲述学说打电话内容

　　第一段：

　　指着小熊

　　师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

　　提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)

　　小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!

　　出示图片(树上的积雪融化)

　　☆第二段：集体学说

　　小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

　　边出示画：山坡上的草都绿了。

　　(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍

　　☆第三段：个别学说

　　(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。

　　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　　(2)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的.冰融化了)

　　教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)

　　☆第三段：看图说

　　小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?

　　师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

　　边讲述故事边出示图画(放风筝)小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　　原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

　　再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

　　故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

　　迁移经验：打电话给自己的朋友小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢??

　　附：《春天的电话》

　　“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”

　　小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

　　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　　你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

　　故事分析：

　　故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧!通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。