《同一个名字》教案6篇 同一个名字1阅读答案

时间:2024-06-01 16:54:00 教案

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《同一个名字》教案6篇 同一个名字1阅读答案

《同一个名字》教案1

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.能抓住课文的主要内容,了解课文主人公受人爱戴的原因,体会人与人之间的友爱之情。

  教学步骤:

  (一)导入新课

  1.欣赏首歌曲《故乡的云》。

  2.这首歌曲抒发了怎样的情感?

  3.漂泊他乡的`人们,谁不希望能有机会回家看看?可偏偏就有人放弃这样的机会,这是怎么回事呢?请同学们通过看书自己去了解。

  (二)整体感知

  1.自由读全文,了解文章讲了一件什么事?

  2.抓重点句,讨论“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么?

  (三)学习课文

  1.全班交流,体会人们对沃尔特的爱戴。

  2.说一说,如果你是文中的“我”,看到这个结果你会怎么想,把你的感想说出来。

  引导学生从“要想别人怎样对你,你就该怎样对待别人”这个角度去说。可联想到沃尔特平时是如何对待工友的。

  (四)总结、扩展

  说说你身边的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。

  (五)布置作业

  写小短文,夸夸你身边的人。

  (六)板书设计

  32* 同一个名字

  教案点评:

  这是一篇略读课文,教师进一步采取学生自主学习的方式,培养学生的阅读能力及阅读习惯,整体把握课文,了解叙述顺序,抓主要内容。通过理解重点词句段,通过互助学习讨论交流,教师点拨体会人们对沃尔特·詹森的爱戴,受到“心中有他人”的教育,品味心灵美。

  探究活动

  1、搜集有关人与人之间友爱的各类资料。

  2、开一个交流会,读读自己所找到的资料,说说你的感受。

《同一个名字》教案2

  一、教学要求:

  1、有感情地朗读课文。

  2、能抓住课文的主要内容,了解课文主人公受人爱戴的原因,体会人与人之间的友爱之情。

  二、教学重点:

  抓住课文的主要内容,体会做人的道理。

  三、教学准备:

  美洲地图;课文挂图。

  四、教学时数:

  1课时

  五、教学过程:

  〈一〉、初读课文,质疑问难。

  1、学生自读课文,把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。

  2、分小组,讨论交流各自不理解的问题。

  3、教师指导。展示美洲地图,让学生在地图上找到美国的新泽西州与

  波多黎各,感受两地相距遥远。体会波多黎各移民们的梦想,体会到移民们回乡探亲的不易。课文中的一些词语,如,修士、移民、教区,学生可能不理解,教师作适当的讲解。

  〈二〉、默读课文,促进领悟。

  在充分阅读的基础,引导学生抓住课文相关词句,领悟以下问题:

  (1)漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。

  (2)当我念到沃尔特詹森的名字时,人们为什么欢呼,向他道喜,同他拥抱?

  出示放大的课文插图,指导学生认真观察几个主要人物。说一说人物的神态、动作、语言,想象他们内心的活动,在此基础上让学生自己感受。(课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特,向他道喜祝贺的场面)

  (3)每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字说明了什么?(每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字,这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的.机会让给沃尔特,说明了大家对沃尔特的爱戴,同时间接地反映了沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们,多年来给予大家的关怀和友爱,所以人们才不约而同地把回乡之旅的机会让给沃尔特。)

  讨论以小组形式展开,再推荐代表在班级交流。

  教师引导:移民们都把回乡探亲机会让给沃尔特,说明大家对他的爱戴,也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们。

  (4)读了这个故事,你有什么感想?

  鼓励学生大胆发表自己的看法,只要是学生真切的感受,哪怕十分幼稚、肤浅,都要给予积极的肯定。

《同一个名字》教案3

  教材分析:

  这篇略读课文记叙了“我”在参加当地一次“回乡之旅”的活动中,亲眼目睹了人们对即将退休的沃尔特詹森的爱戴,它们都把回家看看的机会让给了他。

  教学目标;

  有感情地朗读课文。抓住课文主要内容,了解沃尔特 詹森受人爱戴的原因,体会人与人之间的友爱之情。

  教学重点难点;

  抓住课文主要内容,体会做人的道理。

  教学构想:

  先展示地理位置图,让学生了解两地相距遥远。本课故事与学生的生活经验有一定的'距离,先让学生初读课文,提出疑难问题,然后针对学生的问题进行指导,再引导学生认真读书,从课文中了解故事的背景。在对课文内容比较熟悉的基础上,引导学生抓住词句,讨论重点问题。

  教学准备:美洲地图。

  教学时间:一课时。

  学生学习过程:

  一、初读课文,质疑问难。

  1、学生自读课文,把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。

  2、分小组,讨论交流各自不理解的问题。

  3、教师指导。展示美洲地图,让学生在地图上找到美国的新泽西州和拉美的波多黎各,感受两地距离的遥远,体会移民回家探亲的不易。

  二、默读课文,促进领悟。

  1 默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。

  2 借助有关的语句,了解故事叙述的顺序。

  三、课堂讨论,加深领悟。在充分阅读的基础上,引导学生抓住课文相关词句,领会以下问题:

  1、漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。

  2、当“我”念到沃尔特詹森的名字时,人们为什么会欢呼,想他道喜,同他拥抱?出示插图,指导学生认真观察几个主要人物。说说人物的神态、动作、语言,想象他们内心的活动,在此基础上让学生谈自己的感受。

  3、“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么?讨论以小组形式展开,再推荐代表在班级交流。

  4、从这个故事中,我们想到了什么呢?

  作业设计:

  把这个故事讲给爸爸妈妈听。

  板书设计:

  同一个名字

  沃尔特 詹森

  每一张纸条 不同的笔迹

  爱 戴

《同一个名字》教案4

  教学目的:

  1、有感情地朗读课文。

  2、能抓住课文的主要内容,了解课文主人公受人爱戴的原因,体会人与人之间的友爱之情。

  教学重难点:

  抓住课文的主要内容,了解课文主人公受人爱戴的原因,体会人与人之间的'友爱之情。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,我们知道,漂泊异乡的人们,谁不希望能有机会回家看看,可偏偏就有人放弃这样的机会,让我们来学习《同一个名字》这篇课文,了解一下这些人是谁?

  二、板书课题:

  32、同一个名字

  三、有感情地朗读课文。

  想想课文主要讲了一件什么事?

  四、分小组合作学习。

  思考:

  1、每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字,说明了什么?

  2、如果你是文中的我,看到这个结果你会怎样想?把你的感想说一说。

  五、全班讨论。

  六、进一步指导有感情地朗读课文。

  教师.总结:我们应该向文中的沃尔特·詹森学习,只要你心中想着别人,别人也会想着你,尊敬你。

  板书设计:

  32、同一个名字

  只要你心中想着别人,别人也会想着你,尊敬你。

《同一个名字》教案5

  教学要求

  1、 了解有关太阳的知识,激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。

  2、 学会本课的13个生字,掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语;了解太阳的特点及太阳和人类的关系。

  3、 归纳说明文的说明方法,读懂说明文;朗读课文,背诵自己喜欢的段落;展开想像,体会太阳的特点。

  重点难点

  重点:了解太阳的特点,知道太阳和人类的关系密切。

  难点:

  1、具体想像太阳离我们有多远,它有多大,有多热。

  2、 学习说明文的说明方法。

  教学课时:两课时。

  第一课时

  教学目标

  1、 学会13个生字,掌握文中的常用词语。

  2、 学习第1-3自然段,了解太阳的特点。

  3、 归纳说明文的说明方法。

  4、 朗读课文的前三个自然段。

  教具准备:字词卡片

  教学过程

  一、导入新课:板书课题。

  二、初读课文思考:课文主要讲了有关太阳的.哪些知识?

  三、自学预习

  1、 学习生字。读准字音,记清字形,了解字义。

  2、 细读课文,标出课文共有几个自然段,想想每段讲了什么?

  3、 练习朗读课文,提出疑问。

  四、检查自学情况(出示卡片)

  1、读准字音。

  2、记住字形。

  3、检查朗读情况。(每人读一个自然段)

  五、学习课文

  1、 学习第1自然段。

  (1) 请同学读课文。

  (2)讨论两个问题:

  A、 课文的开头有什么特点?和哪课开头相同?你听说过这个传说吗?

  B、 学了这段,了解了太阳的什么特点?是怎么知道的?

  2、 读第2、3自然段,说说太阳还有什么特点?

  六、作业

  1、 朗读第1-3自然段课文。

  2、 组词:

  低( )钢 ( )殖( )估( )灰( )疏( )

  抵( )刚 ( )植( )故( )炭( )蔬( )

  第二课时

  教学目标

  1、 学习第4-8自然段,了解太阳和人类的关系。

  2、 朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  教学过程

  一、学习课文

  1、 太阳离我们那么远,和我们的关系怎样呢?自己读课文,在书上画出来。

  2、 全班讨论,自由发言。

  3、 共同讨论对最后一句话的理解,激发兴趣,加深对课文的理解。

  二、利用各种形式练习背诵(个人背、小组背……)

  三、板书

  远:一亿五千万、三千五百、二十几 如果……就是

  太阳的特点 大:一百三十万个地球 数字、比较、假设

  热:大火球 六千 三千 就是……

  动植物、人类生活

  太阳与我们关系密切 气象 没有……就没有……

  防治疾病

  四、作业

  1、 背诵自己喜欢的段落。

  2、 从课文中找出三组反义词。

《同一个名字》教案6

  教学要求:

  ★理解课文内容,知道“每张纸条上都一不同的笔迹写着同一个名字”说明了大家自愿资助受人爱戴的沃尔特、詹森回乡,使学生感受到文中人与人之间互相帮助的融洽关系。

  ★积累课文中的好词佳句。

  ★有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解“每张纸条上都以不同的.笔迹写着同一个名字”说明了什么?

  教学难点:

  为什么每张纸条上都写着同一个名字?

  教学流程:

  一、导入。

  漂泊他乡的人们,谁不希望能有机会回家看看?可偏偏就有人放弃这样的机会。今天我们学习课文〈〈同一个名字〉〉。

  二、初读。

  1.读准字音,把课文读流利。

  2.提出不理解的词语,互相学习。

  3.课文先讲了什么?再讲了什么?这篇课文主要讲了什么?

  三、精读。

  1.“时至今日,我还记得白铁皮屋顶上飘舞的彩带,仿佛还能闻到意大利面食的香气,仿佛还能听到那动听的歌曲。”——为什么时隔20年,作者依然对这件事的印象如此深刻?

  2.有感情地朗读。

  3.如果你是文中的“我”,看到这个结果你会怎么想?把你的感受说一说。

  四、课堂练习。

  1.把文中的好词佳句抄写下来,多读读。

  2.小练笔。

  把最近班级里发生的一件感人的事写下来。

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