下面是范文网小编分享的大班语言教案优选6篇，以供参阅。
大班语言教案优选1
活动目标：
1、理解故事内容、借助图画风度想象力，想象图画书的内容。
2、感受故事中的趣味和温暖，体验大灰狼之间互相分享的快乐。
3、激发阅读绘本故事的兴趣。
活动过程：
一、导入
师：听过大灰狼的故事吗？在你印象中，大灰狼是什么样的？今天，老师跟你们讲一个有关大灰狼的故事，相信听完之后，你对大灰狼有不同的印象。
二、讲述故事
师：我们来看看这幅图，猜猜这个故事讲什么？
1、以活灵活现的语言讲故事“有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林，小猪们正在睡午觉呢。哇——这么多，今天，运气怎、怎么这么好呢！”（读出大灰狼惊喜的语气。）他怕吵醒小猪，小声地数了起来：“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”数呀数啊，可怎么数也数不完，“这么多，我一个人也吃不过来呀。今天，运气怎么这么好呢！对了，我去告诉大家。”乌鲁笑嘻嘻地跑开了。
师：这只大灰狼的有个有趣的名字叫什么？他在午睡林发现了什么？乌鲁高兴吗？他怎么说的？
过渡语：到底乌鲁去告诉了谁呢？我们继续听故事。
2、师：“乌鲁来到好朋友哇呜的家，咚咚咚咚，哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……刚说了这么一句，嘎吱，门就开了”
师：“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！”哇呜笑眯眯地说，说完两只大灰狼啊呜啊呜地吃起来了，“好吃！好吃！”“这么多咖喱蘑菇，太好吃了！啊呜啊呜”（老师要以陶醉在美味中的感觉来朗读）
师：本来乌鲁想说看到一片黑压压的什么?可哇呜说的是一片黑压压的什么 ?他们说的根本不是一回事.
师：然后，哇呜又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜欢，就带回家去吃吧！”乌鲁带着好吃的咖喱蘑菇，笑眯眯地走了。边走便乐哈哈地说：“今天，运气怎么这么好呢……”（突然想起来的样子）啊，对了，忘记告诉他小猪的事情了……算啦，去咕噜噜家吧。
师：故事中，临走前哇呜还送了乌鲁好多咖喱蘑菇，乌鲁高兴地怎么说的？但是他忘记了什么事？
3、猜猜看，他去了咕噜噜家，又会发生什么事情呢？
师：咣咣咣,咕噜噜，你在家吗？我去午睡林的时候，发现了一个秘密。你猜……刚说到这儿，嘎吱，门就开了
师：“我也在午睡林里发现了一个秘密——”猜一猜，咕噜噜在午睡林里也发现了什么秘密？——那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！
师：本来乌鲁要告诉咕噜噜的秘密是什么?可咕噜噜说的秘密是什么?
师：咕噜噜开心地说，说完两只大灰狼吧唧吧唧地吃起来，“好吃！好吃！”苹果烤地软软的，太好吃了！吧唧吧唧
师：“然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派：你带回去吃吧！”
师：“今天，运气怎、怎么这么好呢……啊，又忘了告诉他小猪的事啦……算了，去贝罗家吧！”
师：乌鲁在咕噜噜家发生了什么事？乌鲁高兴地怎么说的'？但是他又忘记了什么事？
4、猜猜看，这一回，在贝罗家又会有什么好东西等着乌鲁呢？
师：“叮——当，喂，贝罗，你在家吗？告诉你，午睡林里有好多……刚说到这儿嘎吱，门就开了——”
师：“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香喷喷的油炸饼。来，乌鲁，咱们一起吃吧！”贝罗开心地说，说完……
师：两只大灰狼呱叽呱叽“……”
……
师：乌鲁拿到贝罗的油炸饼又是怎么说的呢？可他忘记了什么事？
5、这天晚上，晚餐是……让孩子生回顾前面内容回答——香喷喷的油炸饼（谁送的）、“咖喱蘑菇饭（谁送的）、甜品苹果派（谁送的）”大灰狼乌鲁觉得今天运气怎么这么好，这时候，他还想不起忘记的事情，“算啦，管他呢，开吃啦！”
师：就在这时，想想看，午睡林里发生了什么呢？
6、“啊——小猪们打着大大的哈欠，爬了起来，啊，睡足了。苹果真好吃。肚子饱饱的。睡到好香啊。今天，运气真是好啊。走，咱们回家吧！”——小猪是怎么说的?
7、最后一页：啊，想起来啦！
指导孩子明白：故事还延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林，发现了小猪们都不见了。
三、完整欣赏故事
师：你觉得故事中到底是谁的运气好呢？为什么？
师：听完这个故事，你心目中的大灰狼又有什么不一样呢？
大班语言教案优选2
一、说设计思路
（一）教材分析
《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。
（二）幼儿分析
学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的'恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。所以，做好幼小衔接工作是大班幼儿的工作重点。而对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯是幼儿园工作的关键。
（三）目标分析
对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法，在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有一定的挑战的。
二、教学活动
教案要点
说课要点
一、活动目标
1、理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。
2、对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。
一、说活动目标
对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面大班幼儿需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法。
二、重点难点
重点：理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。
难点：对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。
二、说重点难点
在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的，是重点。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有一定的挑战的，是难点。
大班语言教案优选3
活动目标：
1、知道9月10日是教师节。
2、能用剪贴画等自己喜欢的方式制作小礼物。
3、能用完整语言祝贺教师快乐。
活动准备：
1、胶水，剪刀，彩色卡纸，蜡光纸等制作小礼物的美工素材与工具。
2、幼儿与教师一起收集糖果纸，可乐瓶等废旧物品。
3、准备学习包《主题活动·我爱老师》。
活动过程：
1、向幼儿介绍：“教师节”，说一说教师节的由来，让幼儿知道9月10日是教师节。
2、组织幼儿讨论：
（1）老师平时是怎样关心爱护小朋友的'？
（2）幼儿老师给你留下最深的印象是什么？
（3）你会用什么方式表达对老师的感激之情。
3、引导幼儿利用平时收集的废旧物，制作自己喜欢的小礼物送老师。
4、制作小礼物。
教师出示同幼儿一起收集的材料，请幼儿说说可以怎样利用材料制作礼物。
（1）幼儿自选材料，制作一件自己喜欢的小礼物送给老师。
（2）启发幼儿在向老师送礼物的同时学说一句祝福的话。
5、请幼儿同家长一起制作一件“送给老师的礼物”。
大班语言教案优选4
活动目标：学习形容词，了解多种事物的特点
活动重点：学习形容词
活动难点：正确运用形容词描述各种事物
活动准备：
1、自制大书一本<帽子先生找朋友>，卡片7张。
2、录音机、配乐朗诵的磁带
3、长方形，三角形，圆形，半圆形等图片，三框玩具与图片相对应。
活动过程：
一、开始部分 游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做入场，老师左拍手，摇手，矮子走，跳，鸭子走，高个走，坐。
二、基本部分：
1.游戏：根据老师手中的图形，幼儿来找相应的玩具，老师出示圆，弯，尖的图片。
2.故事：
1）我们都能找到这些图形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友（听录音）
2）第二遍讲述：老师讲述提问讲述，前三个老师讲，第四个人物开始提问，让幼儿来说回答问题
3.出示形容词卡片请幼儿认读，同时让幼儿说出其它事物如：高高的大山（高高的大树，并用肢体语言来表示）弯弯的大桥（弯弯的彩虹，弯弯的香蕉，弯弯的小船）方方的'大厦（请幼儿在教室力寻找方方的物体）尖尖的钟楼（还有什么是尖尖的？）大大的鲸鱼（用身体表示大大的）小小的宝宝（认读）圆圆的帽子（请幼儿变成圆圈）
4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书，其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。
三、结束部分：
师：小朋友们说的真棒，我在外面看见了一个大大的皮球，你们想不想去看看，让我们变成一列长长的火车一起去好吗？（幼儿变火车）火车开动了出教室。
大班语言教案优选5
【活动目标】
1、想象生活中各种像绳子的事物。
2、体验形体扮演的乐趣。
【活动准备】
1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。
2、各种粗细长短不一的绳子。
3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。
【活动过程】
一、开始部分：
听音乐做律动进入活动室。
二、基本部分：
1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。
2、放录音:儿歌《绳子像什么》
绳子像什么
绳子细长长,像小蛇儿在路中央;
绳子粗短短,像面条儿Q又软;
绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。
3、小朋友,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的`真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。
幼儿自由做动作,老师不要给予评价。
4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:
“绳子细长长”：双手向上,双脚踮高,将身体往上提。
“像小蛇儿在路中央”：扭动身体左右摇晃。
“绳子粗短短”：慢慢将身体缩至最小。
“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。
“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。
(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。
(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。
(3)集体边念儿歌边表演。
5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)
老师可适当给予提示:
绳子摆动、抖动时像什么?
绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?
6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)
用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。
哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。
三、结束部分：
做游戏:《绳子变身》
请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:
——教师:“绳子变身了。”
——幼儿:“变什么?”
——教师:“变成会转动的电风扇。”
幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。
四、活动延伸：
(1)听音乐孩子们自由玩绳。
(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。
大班语言教案优选6
活动目标：
1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。
2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。
活动准备：
1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。
活动过程：
1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。
(1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下：
图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔高兴的'样子。
① 出示图一，提问：这只兔子怎么了?
② 出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事?
③ 翻开图二，引导幼儿观察并提问。
小兔子到底遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样?
2、分别出示挂图
(1) 引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救?”进行感知理解。
提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?
(2) 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。
(3)大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢?
(4) 大象是怎样救小兔子的?
3、请个别幼儿讲述挂图中的内容 。
4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。
5、请幼儿给故事起个名字。
活动反思体会：
一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。
三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
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