小学四年级教案11篇

时间：2024-07-11 11:57:00 教案

　　下面是范文网小编分享的小学四年级教案11篇，以供参考。

小学四年级教案11篇

小学四年级教案1

　　教学目标：

　　1、认识并会使用计算器。

　　2、会利用计算器探索一些数学规律。

　　教学重点：

　　认识并会使用计算器。

　　教学难点：

　　会利用计算器探究一些数学规律。

　　教学过程：

　　一、提示课题

　　1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。

　　2.教师：你知道如何使用计算器吗?

　　二、引导探索

　　1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

　　集中说明一些功能键的作用。

　　①开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。

　　②运处符号键。只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。

　　③数学键数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。

　　④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。

　　⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

　　3.尝试练习。

　　(1)计算25×4操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的.结果。

　　(2)计算一份菜单的价钱。

　　①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元

　　肉丝：5元青菜：3元

　　清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元

　　②让学生用计算器计算。

　　③反馈计算结果。

　　4.探索一些数学规律。

　　(1)呈现计算题。

　　①1+2+3+4……+98+99+100

　　②999×9 9999×9 99999×9

　　(2)让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。

　　(3)反馈计算结果。

　　(4)引导提问：通过计算，你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较)?你有什么感想和体会?发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着，让学生说一说以下几个算式的结果。

　　999999×9 9999999×9 99999999×9通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。

　　三、课堂活动课本第36页的“练一练”。

　　板书设计：

　　神奇的计算工具

　　计算器的组成。

　　屏幕、数字键、功能键、运算符号键等

小学四年级教案2

　　教学目标：

　　1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。

　　2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。

　　3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。

　　教学重点：

　　利用计算器进行简单的计算。

　　教学难点：

　　学会观察、发现一些有规律的数的计算。

　　教具准备：

　　每个学生自备一个计算器、自制CAI课件、计算器、视频展示台等。

　　教学过程：

　　一、师生对话，引出新知识

　　师：(实物投影一个计算器)同学们，你们认识这是什么吗?

　　生：计算器!(板书：计算器)

　　师：是啊!咱们地球人都知道，那么你在哪些地方看过计算器呢?

　　学生自由回答，列举计算器在生活中的使用情况。

　　师：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助。那么你们会使用计算器吗?(教师随即课件展示各种各样的计算器>

　　二、分组活动，操作计算器

　　1、推销员比赛

　　师：课前你们都准备了一个计算器，是吗?下面呢，我们来进行一场计算器推销员比赛，看看谁介绍得，推销得最棒!

　　(课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢?)

　　生1：我们会介绍计算器的面板、显示器;

　　生2：我觉得应该介绍键盘和功能;

　　生3：还可以说一下这款计算器的优点!……

　　师：那就请大家先在小组内说说，然后推荐出一位伶牙俐齿的“推销员”到台上来和其他组比一比，开始吧!

　　学生分组活动，教师巡视，重点引导学生在小组内说说计算器的基本功能和操作方法。(课件配乐)

　　小推销员上台介绍计算器的功能和使用方法，其他组的同学进行补充，对于学生的回答教师及时鼓励和表扬。

　　师：看来大家已经掌握了计算器的很多知识，我这儿也给大家带来了一些关于计算器这个新朋友的信息，我们一块儿来听听它的自述吧!

　　(课件播放“小知识”，由“计算器王国的小使者”自述发展历程以及计算器工作的二进制等相关知识。)

　　2、复习基本按键

　　师：刚才我们班的小推销员们把手中计算器的情况说得很清楚了，而且计算器王国的小使者也对计算器进行了介绍。下面我们一块儿来回忆一下这个新朋友各个按键的名称。

　　课件出示计算器面板图，教师随机提问，如：键盘里有哪些键?“on/off”是什么意思?小数点键在哪儿?“CE”的作用是什么?

　　结合学生的回答课件逐一出示答案。

　　3、计算器的简单计算

　　(1)尝试练习

　　师：刚才我们大家一起认识了计算器，那么现在你会用计算器吗?(教师指向课题)

　　生：会。

　　师：那开始试试吧!准备好了吗?请大家把计算结果记录在草稿本上。

　　(课件逐一出示教材第30页11题的部分练习)

　　128+284= 24×7.6= 532-178= 371÷7=

　　0.092÷1.15×25= 8765-32×21=

　　指名汇报答案，集体订正。前五题可以让同桌之间说说是怎样用计算器计算的，重点说说是怎样使用各个按键的。

　　(2)介绍“M+”、“MR”的使用方法。

　　师：那8765-32×21的结果是多少?你们是怎么操作的呢?

　　生1：等于183393，我是直接从左往右输入数，然后按照这个顺序计算的。

　　生2：我计算出的`结果是8093，我先算乘法32×21，然后记录下这个答案，最后再计算减法。

　　师：那么究竟哪个答案是对的呢?

　　(学生争论不休。)

　　师：我们还有没有其他更简便的方法吗?请大家看看，计算器的键盘上是不是有两个键“M+”、“MR”?知道它们有什么用吗?

　　教师介绍“M+”、“MR”的使用方法，同时通过课件演示。

　　先按32×21，得数是672。然后按下“M+”，这样就可以把这个答案保存下来，然后我们按“8765-”，再按“MR”就可以把刚才的672调出来了，最后我们就可以得到答案8093。

　　学生按照这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再互相说一说操作的过程。

　　师：同学们，做了这么多练习，你对于用计算器计算有什么话要提醒大家吗?对于计算器的使用还有什么疑问吗?

　　生1：我觉得我们计算的时候要看清楚和符号，操作要细心。

　　生2：我还想知道“MC”、“MS”……的使用方法。……

　　教师可以结合学生的回答，及时教育学生：要看清数据，仔细操作，遇到不清楚的还可以向说明书求助，从而了解其他按键的使用方法。

　　三、男女竞赛，看谁算得快

　　1、师：掌握了这么多关于计算器的使用知识。接下来我们进行一个男女生大比拼，看看下面的这些练习谁做得最快?请全体男同学用口算或笔算不能用计算器;女同学必须用计算器来计算。准备――开始!

　　课件演示。

　　第一组：17+83= 62-12= 1000×5=

　　第二组：7865+3497= 835×23= 1305÷45=

　　(比赛结果：第一组比赛男生胜，第二组比赛女生胜。)

　　2、师：从这次比赛，你有什么感想?想说点什么?

　　学生发言，师生共同揭示计算快的规律：第一组口算快;而第二组数据大，用计算器操作更快。让学生明白：对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算浪费时间，会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，又快又准。

　　师小结：在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。

　　四、走进生活，解决新问题

　　师：现在我们来研究一个非常有价值的问题。(课件播放一个水龙头滴水的短片，出示具体条件和数据。)

　　一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉了……

　　◆照这样计算，一个没有关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。

　　◆把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算)，这些水大约能装______桶。

　　◆如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用______个月，约合______年。

　　(1)学生用计算器输入数据。计算得数，再指名汇报结果，教师提醒学生要做到：看清数据、正确输入。

　　(2)结合学生回答，教师现场将答案填入课件中。

　　(3)通过算这组数据，你有什么想法?想说点什么?

　　(学生自由发表意见)

　　(4)小结：节约用水要从点点滴滴开始，有这样一句广告词：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”让我们从自己做起，争当一个节约的好孩子，为创建和谐节约型社会尽自己的一份力!

　　五、开展游戏，探索规律

　　师：(出示主持人李咏图片)知道他是谁吗?

　　生：《非常6+1》的节目主持人李咏。

　　师：下面我们也来玩一个砸蛋游戏，怎么样?

　　(课件出示3个金蛋，由全班同学一起举手决定先砸几号金蛋，每个金蛋后面链接了不同的问题，由学生进行讨论和练习。)

　　金蛋1：9999×1= 9999×2=

　　9999×3= 9999×4=

　　9999×5= 9999×7=

　　9999×9=

　　由学生一起用计算器计算前2个算式，然后让学生思考：你发现了什么规律?

　　小组交流，用发现的规律算得数，再用计算器进行验算，让学生知道计算器有时还可以用来检查计算是否正确，起到一个验算的作用。

　　金蛋2：课件出示1122÷34=

　　111222÷334=

　　11112222÷3334=

　　学生用计算器计算，集体汇报答案。

　　师：请大家继续算一下这个答案!

　　111111222222÷333334=

　　当学生用计算器计算发现位数不够时，引导学生探究规律，寻求新的方法。

　　师：你遇到什么问题了?

　　生：计算器已经不能把这些数显示出来了。

　　问：那怎么办?你发现规律了吗?

　　引导学生利用发现的规律继续算得数。

　　111…122…2÷333…34=

　　N个N个N-1个

　　师：通过这组练习你有什么体会?看来啊，计算器这个新朋友的作用还真不小。

　　金蛋3：课件出示，对计算器这个新朋友说一句最想说的话!

　　六、课堂总结，畅谈收获

　　1、今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会?有什么收获?

　　2、教师就学生的学习表现和小组活动情况进行评价。

小学四年级教案3

　　【教学目标】

　　1、学会10个字，认识5个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、读课文，找出“看松鼠表演”的段落。抓住重点词句理解课文。

　　4、写一个片段，介绍自己喜欢的小动物。

　　【教学重难点】

　　通过边读边想，将松鼠表演的几种不同的方式还原成画面，加深对语言文字的理解。

　　一、激趣导入

　　1、做游戏：用自己的语言描述你最喜欢的小动物，但不说出它的名字，让同学们一猜就知道。

　　2、说说你了解的松鼠。

　　3、读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、学生自由读课文，读准字音，读通课文。

　　2、读字词，正音。

　　三、再读课文，了解大意

　　1、边读边思考，课文写了什么?(文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。)

　　2、找出描写“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。

　　四、学习课文第二自然段

　　1、学生自由读课文，边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。

　　2、你喜欢看松鼠的哪种表演?从文字中你仿佛看到了怎样的画面?想到了些什么?

　　3、小组内交流。(句式：我喜欢松鼠表演，我仿佛看到，我想。)

　　4、全班交流。

　　相机引导学生读句子：“有的……有的……有的'……”

　　5、生自由读这一段。

　　6、指名读，指导朗读。

　　7、齐读。

　　8、作者是怎样将他观察到的其中一只松鼠写得生动具体的呢?指名读。

　　谁来扮演这只可爱的松鼠?指导朗读

　　9、朗读第二自然段。

　　五、学法指导

　　1、作者看到了松鼠这么多的表演，是一次看到的吗?看来观察小动物不是一两天的事，我们在写小动物时也可以像作者这样，把每次观察到的不同情况写下来，连成一篇美文。

　　2、课文没有单独描写小松鼠的外貌，而是在描写小松鼠时，写出了它的特点：大尾巴，弹跳力好，善于爬树等。小松鼠的动作描写出神入化。作者太聪明了。我们也可以学习作者写写片段。

　　3、片段练习：

　　我喜欢看表演。它们有的，有的，有的。我注意到其中一只，它。

　　4、总结。

小学四年级教案4

　　一、单元分析

　　这单元的主题是“名园·水乡”，这一组课文选取了不同的角度，既游览了名园，又展示了祖国南北各具特色的风光，表达了“名园风情”的鲜明主题。可见长春版教材内容的多元化、立体化的特点。而且每一篇文章都极具代表性，其重要地位不言而喻。

　　二、课例分析

　　《水乡》一文意境非常优美，作者用饱含感情的笔墨，把江南水乡秀美迷人的景色作了尽情的渲染，让读者感受到江南水乡的美丽，由此产生无限眷恋之情。

　　1.选编此文，编者意在展示江南水乡的风情，同时赞扬江南人勤劳不息的精神，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

　　2.语文课标明确了中年级的阅读要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3.依据课标及教材，结合学生探究欲望强的特点，我确立了以下几点为教学目标：

　　(1)认识13个字，会写12个字。

　　(2)有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　(3)学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法。

　　(4)在品词析句中体会作者运用语言文字表情达意的巧妙，感受作者热爱江南水乡之情。

　　4.教学重点：学习作者细致观察有序描写景物的写作方法;体会文中词语在表情达意中的作用。教学难点：学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

　　三、寻觅中走近江南

　　面对这样一篇文章，对于没去过江南的我来说，太缺少亲身的感受了，但如何才能领略到江南水乡的别具一格，如何体会到江南水乡的无穷韵味呢?在不尽的思索中我一遍又一遍读着课文，一次又一次上网查询资料的过程中，江南水乡鲜活于我心中，“江南”就是美丽灵秀的代名词。

　　1.“水乡”是指河流、湖泊较多的地区。本文指的是江南水乡，在长江以南是指江苏、安徽两省的南部和浙江省的北部。

　　2.“江南好，风景旧曾谙;日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?”这首诗，总是把人们的思绪牵到风景如画的江南。然而雨中赏江南美景，更平添了几许风采与神韵。下面请各位评委老师乘上去往水乡的'船，让我们随同作者的视线与文字，一起走进烟雨迷蒙的江南：从堤岸、田野、村落、拱桥等方面细细品味江南风韵。

　　(1)乘船靠窗而坐，从窗口往外望去，外面的景致嵌在框里就像一幅天然的水墨画，这江南水乡就是绵延不绝的画卷，婀娜多姿。

　　(2)再看沿河两岸，绿意扑眼而来：绿树环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。有我们熟悉的垂柳、白杨，水杉、刺槐在北方并不多见，桑园、竹林更是江南特有呀!品种齐全的树木展示着江南自然的无限风光;彩色的田野也让人赏心悦目：金黄的菜花，彩霞般的紫云英，翠绿的麦苗……景中有人，人在景中，田间一片繁忙的景象。

　　(3)随船来到村落：“小桥流水人家”是江南的写照。古民居的风韵，美的可以入画。那有着浓郁江南风情的青瓦顶白灰墙的房子，一座座一排排，或倚山而建,或依河而建，强烈的青白对比，让人感觉到民居建筑的独特风格，犹如酣畅淋漓的书法，浓墨重彩地绘出了一幅美丽的江南写意画。

　　(4)水是江南的血脉，桥便是江南的骨架。石拱桥倾斜在清澈的河面，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月，或优雅别致或玲珑飘逸。

　　(5)水乡自然是船的世界，乌篷船是水乡的精灵，更是水乡的风景。还有摇橹船、木船、罱泥船、农用水泥船、放鸭船……河面上舟来船往，一片繁荣兴旺的景象。此时，对江南美景的向往，对江南人民的敬佩之情油然而生。

　　“这江南水乡的景色，真叫人目不暇接!”此时我更深刻地理解了文中这句话的含义。徜徉与江南水乡，品味这里的民俗民情，是一种梦境，是一种情趣，更是一次洗涤心灵的文化之旅。作者以清晰的层次布篇，以生动的语言描绘，以优美的画面构图，带领我们饱览了江南美景。

　　四、赏析后教学水乡

　　这么美的文章，如何让学生去领略去感受呢?有专家说过：一堂语文课留下的应该是“语言”、“形象”和“情感”。那么本节课的教学，我将遵循这样的理念，将这三者有机结合，把握四条主线进行教学。

　　(一)品语言赏江南

　　1.诗词朗读，创设情境：在《忆江南》或《清平乐·村居》的朗诵中走进恬静的江南。

　　2.以读代讲，“读、思、议、赏、述”五步教学法。信息技术手段的恰当运用，使学生在文本中走一个来回，既欣赏江南风光，又生热爱之情。

　　(1)读：整体读文，找出作者描写的具有水乡特点的景色。学习作者有序描写的方法，并培养学生质疑问难的能力。

　　(2)思：默读课文，批划出描写这些景物特点的句子，体会作者运用语言文字表达情意的巧妙。

　　(3)议：组内、班内品评重点句子，重点是三处运用比喻修辞手法的句子。

　　(4)赏：边读边展开丰富的想象和联想，重点部分配以音乐和画面。

　　(5)述：当导游，口述水乡之美，学以致用。(播放影音资料)

　　(二)读人物赞勤劳

　　1.浏览课文，找出体现江南人勤劳不息精神的句子。

　　2.启发想象“河面上这么多来往的船只在干什么?”

　　(三)比景色深感受

　　1.江南民居雕刻装饰极为繁多，但色彩淡雅;北方民居色彩绚丽。

　　2.水路，街巷呈不规则的网状履于民居之中，与之相映成趣，形成了江南民居别于北方民居的独特风味。

　　3.江南山水的婉约，北方山水的壮美。

　　(四)留作业再体味

　　1.根据课文，编写一首赞美江南的小诗。

　　2.设计导游词。

　　3.依据课文为江南水乡配一幅画。

　　4.选择背诵文中的精典段落(至少一段)

　　5.课外阅读，请课外找一找有关描写水乡的诗文读一读，了解水乡更多的美

小学四年级教案5

　　教学目的

　　1、畅想未来的人事、物，让学生对未来有一个初步的认识。

　　2、培养学生的想象能力。

　　3、从小立志，树立远大理想。

　　教学重点、难点

　　根据实际，对未来展开合理的想象。

　　课前准备：彩色绘图颜料、体现科技进步的图片

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　谈话：同学们，未来的'你会是怎样的?未来的世界又将如何?让我们一起来畅想。

　　二、讲授新课

　　1、展示体现科技进步的图片

　　2、同学欣赏后谈谈感受

　　3、分组畅谈心中的未来

　　4、指名谈谈构思及原因

　　三、学习练习(教师巡视辅导)

　　1、定草稿

　　2、修改

　　3、定稿

　　4、上色。

　　四、作业展评

　　1、展示作业

　　2、欣赏评价

　　3、教师总结

小学四年级教案6

　　教学内容：聆听妈妈格桑拉。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。

　　二、新课教学。

　　1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。

　　2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。

　　3、初听歌曲，理解情感。

　　(1)教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。

　　(2)初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福?生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的'理解。

　　4、学唱歌曲，体验情感。

　　(1)跟琴学唱歌曲旋律。

　　(2)带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。

　　(3)有感情地朗读歌词，学唱歌曲。

　　(4)合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。

　　(5)对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。

　　三、全课小结。

　　1、师生共谈谈这节课的收获。

　　2、小组、师生、生生互评。

小学四年级教案7

　　教学目的:

　　1.让学生了解漫画是一种绘画形式,用来讽刺批评或歌颂某些人和物。

　　2.了解一些的'漫画大师,树立榜样。

　　教学重点:讲解动漫与漫画的区别。

　　教具准备:大量的漫画图片

　　教学时间:1课时

　　教学过程:

　　(一)导入:

　　漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。

　　1.学生欣赏漫画作品:讲明比喻和夸张等手法。

　　a.华君武《美育》 b.丰子恺《瞻瞻底车》

　　c.张乐平《三毛流浪记》 d.《我为歌狂》(中国)

　　e.《史奴比》(美国) f.《中国娃娃》(韩国)

　　g.《酷儿》(日本) h.《封神演义》(日本)

　　i.《樱桃小丸子》(日本) J.〈蜡笔小新〉(日本)

　　2.为学生讲述一些漫画大师的故事，丰子恺和张乐平，以及〈米老鼠〉的创作历程。

　　3.学生作业：

　　画一幅有具体情节的漫画。

小学四年级教案8

　　教学目标：

　　●学生对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵活运用试商方法。

　　●初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。

　　教学重点和难点：学会灵活运用试商方法。

　　教学过程：

　　一、复习沟通。

　　1．让学生口算。

　　145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258－25

　　2.在下面的里填上＜或＞。

　　256 160 159 120

　　3．笔算下面各题。

　　33）2 8 0 38）1 8 0

　　独立试做，反思做法，达到灵活运用

　　让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的？各有什么特点。

　　二、探究新知

　　1、学习例4。

　　（1）出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？

　　（2）引导学生根据问题列出算式14026=

　　（3）让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有什么感觉？

　　（4）小组讨论有没有别的试商方法。然后进行小组汇报交流。

　　（5）教师把学生说的几种情况板书，让他们比较那种方法简便一些，根据题目的特点灵活运用，选择合适你自己的试商方法。

　　学生观察、比较哪一种方法简便些？

　　2、引导学生认真观察例题和做一做的'题目中除数有什么特点？这类题目用什么方法试商简便些？

　　使学生认识到：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比较简便。

　　三、练习

　　练习十五第512题

　　第5题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想的。

　　第6题，运用所学知识解决解决实际问题。练习时，让学生独立分析解决问题。对有困难的学生及时给予帮助。做完后，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论两题之间有什么联系？

　　第7～11题，实际应用的题目。学生通过计算解决实际问题，既巩固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。

　　第12题，是开放题。让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路。

　　四、总结。（略）

小学四年级教案9

　　教学要求：

　　1、认读一个字。

　　2、理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。

　　3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。

　　教学重点：

　　理解并说说课文的主要内容。

　　教学难点理解：

　　“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。

　　课前准备：

　　收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。

　　教学过程：

　　一、引入

　　同学们，你们都喜欢吃什么口味的'冰激凌?冰激凌也有眼泪吗?它为什么落泪呢?我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　要求：

　　1、认读生字

　　2、查词典理解词语意思

　　3、自读课文了解课文内容

　　说一说：课文主要写了一件什么事?

　　三、精读感悟

　　1、指名分段朗读课文

　　2、小组合作学习

　　要求：

　　(1)默读课文

　　(2)为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”?

　　3、全班交流

　　(1)可结合收集的资料谈感受，教师引导

　　(2)引导揣摩青年教师的心理

　　a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法?

　　b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样?(用笔画下来)(读读孩子们说的话)会想些什么呢?说一说。

　　c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样?会想些什么呢?

　　d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢?他又会想些什么?读到这里，你的心情如何呢?

　　4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。

　　5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。

　　四、拓展

　　师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。(课件出示图片)

　　问：看了这些你有什么想说的吗?

　　五、课堂总结

　　在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢?

　　板书设计：

　　冰激凌的眼泪

　　知难而退无法平静稍稍安慰……

小学四年级教案10

　　总课时数:2

　　课型:造型·表现

　　课时:1课时

　　教材分析:

　　线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

　　教学目的:

　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　教学重点:

　　感受线条的动与静。

　　教学难点:

　　用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　教具准备:

　　课件、作画工具。

　　教学过程:

　　一、组织教学:

　　二、导入新课:

　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的.线条的种类。

　　师小结:板书--线条有粗、细、曲、直。

　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题(板书)--线条的动与静。

　　三、讲授新课:

　　1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等)，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉?

　　师小结:流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

　　师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

　　想一想，线条在绘画中的作用。

　　4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

　　(1)暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

　　暖+直=温暖、平和

　　暖+曲=热烈、欢快

　　(2)冷色和曲、直线配合

　　冷+曲=宁静、幽远(如蜿蜒的河流)

　　冷+直=单调、呆板

　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

　　四、作业布置:用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

　　五、学生作画，教师指导。

　　倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

　　六、作业展评:

　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里?

　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点?

　　3、教师简评。

　　七、拓展

　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

　　八、课堂小结

　　这节课你有什么收获?

　　九、教学反思:

　　有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。

小学四年级教案11

　　设计思路：

　　本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。

　　三维目标：

　　知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

　　2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

　　3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践

　　情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪

　　感。

　　教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

　　教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

　　教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　一、赏花（创设情境，揭示课题）

　　1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界