《手拉手》活动教案8篇

时间:2024-07-07 16:06:00 教案

  下面是范文网小编收集的《手拉手》活动教案8篇,以供参阅。

《手拉手》活动教案8篇

《手拉手》活动教案1

  活动目标:

  1.能区分10以内的单双数,知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

  2.能运用标记表示单数或双数。

  3.理解活动规则,能按规则进行活动。

  活动准备:

  1.贴绒:教学挂图(四)中的圆片55个,教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示)。

  2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料,笔;"找水果"的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具,分类盒,1-10的数卡。

  活动过程:

  (一)尝试给每排圆片两两排队。

  1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。(见附图二)教师:绒板上有什么?每一排有几个圆片,谁会用数字来表示?

  教师:我们一起来说说每排圆片的数目。

  2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。

  教师:圆片宝宝要出去散步了,我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手,排好队。

  教师示范两两排列:按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

  3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

  教师:这里的圆片也想散步,谁来帮他们两个两个手拉手?

  (二)区别10以内的单双数。

  1.引导幼儿观察圆片的排列结果。(见附图三)教师:哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的?哪些数目圆片的队伍都能两两配对?

  师幼共同总结:有些圆片两两拉手后,有一个是单独出现的.,这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手,都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。

  教师:请你们看看,1-10中哪些是单数?哪些是双数?1-10中有几个单数几个双数?

  2.感受10以内单双数的排列规律。

  教师:1-10中,单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)

  (三)游戏"看谁举的对又快"

  1.教师交代游戏规则:请小朋友将数卡按1-10的顺序排好,老师说举"单数"或"双数"的卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。

  2.教师带领幼儿进行游戏。

  (四)幼儿分组操作活动。

  1.完成"苹果涂色"。(2组)教师:给每格中单数的苹果图上红色,双数的苹果图上绿色。

  2.完成"编门牌号码"。(2组)教师:请给上一排每间房子编单数门牌,下一排编双数门牌。

  3.完成"找水果"。(1组)教师:说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

  4.完成"玩具回家"。(1组)教师:请小朋友先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的顺序,放在分类盒的每个格子里,并插上相应的数卡。

  (五)活动评价。

  1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。

  2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。

《手拉手》活动教案2

  目标

  1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。

  2.能适当添画背景,表现活动的场景。

  准备

  油画棒,绘画纸。

  过程

  1.观察好朋友。

  ――引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

  ――重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

  2.我和好朋友手拉手。

  ――每位幼儿选一个好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

  ――引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的'情景。

  ――启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添画相应背景。

  3.说说我的好朋友。

  ――展览作品,让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。

  ――启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。

  建议

  1.可根据幼儿的绘画基础,提示幼儿注意合理布局、色彩搭配等。

  2.可在周围环境中提供一些小朋友在一起的图片,供幼儿欣赏。

  3.可请幼儿将作品带回家,向父母介绍自己的好朋友。

《手拉手》活动教案3

  活动目标:

  1. 运用对称剪纸的方法表现人物.

  2. 激发对中国传统剪纸活动的兴趣.

  活动准备:

  1. 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室.

  2. 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.

  活动过程:

  1. 欣赏范例,引起剪纸的兴趣:

  “想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”

  教师将范例发给各小组,供幼儿研究.

  小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的.

  2. 与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:

  将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面.

  3. 学习折、剪、画的方法:

  将长条纸对折2-3次.

  在纸上画出一个小朋友的.轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘.

  用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断.

  剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发.

  4. 幼儿制作,教师给予指导和帮助:

  帮助个别幼儿掌握剪的方法.

《手拉手》活动教案4

  一、活动目标:

  1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数,剩下一个不能两两匹配的数是单数。

  2、教幼儿能区别10以内的单双数,学习两个两个地计数。

  二、活动准备:

  准备磁性教具:1—10的`数字卡;一套水果图片。

  三、活动过程:

  (一)开始部分

  教师引导幼儿复习从1正数到10,然后从10倒数到1。

  (二)基本部分

  1、教师出示水果图片,引导幼儿先说出名称,再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。

  2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来,看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

  3、圈起来后,告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

  4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏:“手拉手”。

  请数名幼儿到前面来分成两组,然后让每组的幼儿两两进行手拉手,拉手后,看看哪组的幼儿刚好匹配成对,哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数,哪组是双数。

  5、利用游戏“数字宝宝回家”区别10以内的单双数。

  (1)引导幼儿在1—10的数字中分别找出哪些数字是单数,哪些数字是双数。

  (2)练习看标记分类摆放单双数。(“·”表示单数,“··”表示双数)让幼儿按标记把1—10数字卡送到单双数的家。

  (三)结束部分:

《手拉手》活动教案5

  教学目标:

  1.引导幼儿学习“二方连续”的折剪基本技巧,提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能,促进幼儿思维与动作协调发展。

  2.知道剪纸是我国一种民间艺术,并进一步掌握剪纸的基本技能,培养幼儿对民间美术的兴趣。

  3.鼓励幼儿积极探索,大胆尝试。

  教学准备:

  课件 范例 白纸、剪刀等教学过程:

  一、导入

  1.小朋友,你知道哪一天是你的节日?

  你们会怎样庆祝节日?

  表演儿歌《全世界儿童是一家》。

  2.老师表演变魔术,出示范例。

  3.给老师的剪纸起个名字。手拉手4.什么叫“二方连续”

  二.讲解

  1.猜猜老师是怎样做出这幅作品的?

  排序 折----画----剪----装饰2.说说你认为这四个步骤中哪一步最难。

  三.操作

  1.提要求你喜不喜欢这幅二方连续的作品,想不想自己来试一试,老师告诉你们:只要你们认真听,认真看,认真操作肯定会拥有自己的作品,也可以变魔术,说不定还会做得比老师更棒呢!有没有信心?

  2.让我们做一个手指操,运动一下我们的手指让他们更灵活。

  (黄婆婆在烧茶)

  3.按步骤跟老师操作折 短边对着,像折扇子一样画 幻灯出示男女孩的不同画法,幼儿可安自己的兴趣选择(重点强调手指处要相连剪 强调规则(废纸入篓)装饰 幻灯片提供一些基本方法四.展示1.评析2.玩变魔术的游戏五.活动延伸回去给爸爸妈妈变魔术,想想你还可以用今天学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术。大胆地试一试!

  教学反思:

  亮点:

  1.教学过程清晰,老师教得轻松,幼儿学得开心,很好地达成了教学目标。

  2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。

  不足:

  1.课堂气氛平铺直叙,缺乏高潮。

  2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时,要求幼儿剪固定的.图形,约束了幼儿的发散性思维。

  建议:

  1.给幼儿提供的纸比例要得当,对折四次后符合小人的比列。

  2.教幼儿画人物时,可以先把纸折分成相等的三分,分别画人物的头、身体和腿部。

  3.老师示范画时,强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。

  4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连,其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。

《手拉手》活动教案6

  活动目标:

  1、愿意参加游戏,体验音乐游戏中所带来的乐趣。

  2、熟悉游戏歌曲,随歌曲节奏行走,感受稳定的节拍。

  3、能理解歌词,知道“手拉手,大家都往圈里走”时,往前走围成一个圈,“走呀走,变成一个大气球”时,轻轻往后退。

  活动准备:

  1、音乐磁带《手拉手》、录音机。

  活动过程:

  1、复习游戏:拉个圆圈走。

  (1)教师带领幼儿手拉着手边唱歌边按节拍玩游戏,激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

  2、倾听歌曲,初步感受歌曲的旋律及内容。

  (1)播放乐曲《手拉手》,让幼儿对歌曲产生初步的'印象。

  (2)教师再次播放歌曲,请幼儿说一说听到了什么。

  (3)幼儿自由尝试用身体动作表现歌曲,并引导幼儿从歌曲内容旋律的感受等发表意见。

  3、学唱歌曲,重点感受歌曲第一段的旋律和节拍。

  (1)教师哼唱音乐,引导幼儿说一说第一段歌曲的歌词内容,帮助幼儿理解歌词。

  (2)教师再次范唱歌曲,鼓励幼儿跟老师一起拍手,两拍一下。

  (3)幼儿随教师边唱歌边拍手。

  (4)教师启发幼儿轻声和老师一起唱歌做动作,通过动作变化引发兴趣,使幼儿建立行走的节拍感。

  4、音乐游戏:手拉手。

  (1)教师通过谈话,激发幼儿游戏兴趣。

  (2)教师介绍游戏规则:全班幼儿手拉手成一个圆圈,面向圆心。唱第一段歌词时,幼儿边唱边向圆心走,一拍一步,结束时圆圈变小,唱到第二段歌词时。幼儿边唱边向后退,圆圈逐渐变大,歌曲结束时,幼儿把手放开,同时发出“嘭”的声音,表示气球破了。

  (3)幼儿随音乐一起玩游戏:手拉手。

  (4)教师对幼儿的表现及时做出肯定,师幼一起玩游戏。

  活动延伸:在幼儿熟悉游戏情节后,可以引导其根据具体情境改编歌词,如“手拉手,手拉手我们向着大树走,走呀走呀走呀走,我和大树招招手”。

《手拉手》活动教案7

  活动目标:

  通过主题队会活动,使队员了解个人成长和党的关系犹如花朵与太阳一样密不可分,从小热爱党,崇敬党。

  活动过程:

  一、队会仪式

  辅导员宣布:西安丰镇中心小学“手拉手,心连心”少先队活动课开始

  1、中队长:全体起立,各小队组汇报人数。

  2、小组长:立正,向前看齐,报数----稍息。

  3、小组长向班长汇报人数。

  4、四小组报数结束后,班长向中队辅导员汇报。

  中队长:全体起立。报告班主任,一(1)中队原有45人,实到45人,《手拉手心连心》主题队会准备就绪,请指示,报告完毕。班主任:接受你的报告,允许队会开始,并预祝队会取得圆满成功。

  5、出旗,敬礼!礼毕!唱《中国少年先锋队队歌》第一段。

  6、辅导员说明本次活动课的主要内容。

  二、活动过程

  (一)朗诵《我爱我班》

  甲:我们是一群活泼可爱的小天使。

  乙:我们来自不同的幼儿园、不同的家庭,有着不同的过去和不同的想法。

  甲:一年前的一个夏天,我们轻轻地拉起了小手。

  乙:蹦蹦跳跳地走到了一起。

  合:组成了一个团结友爱的大家庭

  甲:请听诗朗诵《我爱我班》

  A:小鸟为我们歌唱

  B:小树对我们点头

  C:小草向我们招手

  D:花儿对我们微笑

  四人合:当我们背着新书包来到新学校,新班级,见到新老师,一切都感到很新奇。

  合:我们45个小朋友组成了一个幸福的大家庭——城南小学一年级。转眼间,一年快过去了,陌生的同学变成亲密的伙伴。

  合:每一天,我们都感受着班集体带给我们的温暖和关怀,也感受着它的变化。大家每天都在各自的班级小岗位上为大家服务。

  A:有的擦窗台,有的排桌椅,有的整理卫生角,有的督促同学做好课前准备。

  合:全班同学生活在这个大家庭里就像兄弟姐妹一样。有了快乐,我们共同分享,有了困难,我们一起解决。他撞了我一下,说声对不起!我踩了他的脚,他说没关系。

  四人合:

  白云爱蓝天,因为蓝天是白云的家。

  小树爱森林,因为森林是小树的家。

  花朵爱田野,因为田野是花朵的家。

  浪花爱大海,因为大海是浪花的家。

  合:我们都爱这温暖的班集体,因为这是我们共同的家,让我们共同努力,使我们的大家庭更美丽。

  (二)表彰先进

  甲:厦门市乐安小学,一个让我们骄傲的名字!

  乙:我们爱学校,我们爱班级,我们为生活在这样的集体感到自豪。那么仔细想想我们一年级有那些值得骄傲的人和事呢?

  代表发言:

  1、好人好事(助人、拾金不昧事例)

  A的铅笔找不到了,B主动把我的新铅笔借给了他。 C不会系红领巾,D主动帮他系好,并耐心教他。

  E看到教室里的笤帚都已经坏了,我就主动从家里带了一把笤帚。

  F在体育课上捡到了十元钱,主动交给老师,还给了失主。 A:好人好事真是多得数也数不清,在学习上、生活上、工作中都出现了许多的小明星。下面让我们去领略一下明星的风采吧!有请六位小明星上台。

  A:这是我们班的管理之星李根,她把班级当成了自己的家,热心的帮老师做事,为同学服务。

  B:这是我们班的.守纪之星张铖,他尊师守纪,友爱同学,学习踏实努力,是大家学习的榜样。

  C:这是我们班的学习之星杜锦程,他的成绩在班里总是保持前列,这与他的聪明好学是分不开的。

  D:我身边这位是我们一(2)班的阅读之星陈泓烨,他的课外知识可丰富了,是同学们眼中的百科全书。

  请辅导员老师给这几位小明星献上“光荣之花”。 乙:让我们用热烈的掌声表扬这些小朋友!(鼓掌)

  (三)童话故事《骄傲的桃花》

  甲:在大家的团结努力下,我们渐渐地长大,取得了一个又一个骄傲的成绩。

  乙:美丽的花儿离不开滋润它成长的大树。

  甲:我们的班级就像一座百花园,每一个同学就是其中一朵花,谁也离不开谁。

  乙:请听童话故事《骄傲的桃花》

  春天来了,微微轻风,绵绵细雨,大地上万物复苏,到处都可以见到

  生机勃勃的景象。

  花开的最茂盛、美丽的就是桃花了,每当人们看到这棵桃树,总是赞赏到:“多美啊!”忍不住去闻一闻,“多香啊!”

  在一次一次的称赞声中,有一朵花有些骄傲了,她想:“在这棵桃树,就数我最香了。我不跟那些花在一起,就一定会更突出。”旁边的那些花纷纷劝到:“你可不要单独行动呀!那是危险的事啊!”可是那朵骄傲的小花却说:“我的危险与你们不相干!”她又想:我如果离开这,人们一看到我,一定会给我更多的赞美,而且我还能得到自由。不一会儿,风来了,这多花借着风的力量,使劲挣脱了出去。

  谁知,太阳马上晒干了这多花,她使劲的喊“救命啊,救命啊!”,可是她再也不能回到树上去了,后来她终于凋谢了。

  (四)舞蹈《快乐的同桌》

  甲:三个好朋友,要来一块儿来,要走一块儿走,相亲相爱不分手。多么令人感动的友谊啊!

  乙:你和我,我和他,一个班,一个家,一颗一颗小甜瓜,阳光照耀,快乐长大。

  甲:同桌的故事多又多,又香又甜酸辣辣,看,他们来了!同学介绍一下他们好的学习方法。

  甲:“好方法一生受用”,感谢两位同学介绍的学习方法。

  乙:我们是城南小学一年级这个大集体中的一员,我们为此感到自豪、感到骄傲。

  甲:小朋友们,你们爱这个大家庭吗?(爱)那么,我们应该怎么做,才能为班级争光,为学校添彩呢?

  E:我要做一个好学上进的孩子,不再调皮捣蛋,不给老师添麻烦。

  F:我一定要专心听讲,认真完成老师布置的作业,考出好成绩。

  A:我们要把教室、包干区打扫干净,还要爱护校园里的小花小草,让我们的学校更加美丽。

  B:我争取做一个尊守纪律、热爱劳动、勤奋学习的好孩子,让老师和爸爸妈妈开心。

  G:老师和爸爸妈妈都说我虽然学习成绩不错,但是太调皮了,我也认识到了自己的错,今后我一定要把这个缺点改正,做老师、爸爸妈妈眼中的好孩子,做一名优秀的“三好学生”。

  (五)大合唱《我爱上学》

  甲:我爱上学,就像花儿爱着雨,

  乙:我爱上学,就像鸟儿爱着羽。

  甲:拥有N个知己。

  乙:还有一个你。

  合:一个快乐班集体。

  三、中队辅导员总结队会

  甲:带着不同的个性,我们聚合在一起

  乙:为了共同的愿望,我们走到了一起

  甲:七十二双求索的眼睛都闪烁着光芒

  乙:我们努力,我们求实,我们探索!

  甲、让我们手拉手

  乙、心连心

  合:相亲相爱,让我们共同祝愿:

  明天会更美好!明天更灿烂!

  四、辅导员讲话

  同学们,通过今天的主题班队会,让我们深深地感到,同学们只要手拉手,互相帮助对方,帮助对方的。

  五、退旗

  中队长:呼号(全体起立)

  辅导员:准备着,为共产主义事业而奋斗!

  全体同学:时刻准备着!

  中队长:退旗敬礼(礼毕)

  中队长宣布:《手拉手心连心》主题队会到此结束。

《手拉手》活动教案8

  设计意图

  《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动,主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景;适当的在画中添加背景,表现好朋友在一起的活动场景;同时也回忆了和小朋友在一起的快乐,尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。

  为了能使孩子们更快的.进入活动,活动中我首先用了大家耳熟能详的《找朋友》音乐,调动孩子们的积极性,引导孩子们去观察两人手拉手的状态,并说出了绘画“手拉手”的重要特征,为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫。在幼儿作画结束后也预设了通过启发式的提问,唤醒幼儿与同伴一起游戏的经验,鼓励幼儿题画背景图,是作品内容饱满、丰富、富有想象。

  活动目标

  (一)学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。

  (二)能适当添画背景,表现活动的场景。

  活动重难点

  重点:能绘画手拉手的情景,表现自己与好朋友的亲密。

  难点:画出手拉手的状态。

  活动准备:绘画本、水彩笔。

  活动过程:

  (一)观察好朋友

  教师:“你和好朋友牵过手吗?你们是怎么牵手的?”(请幼儿上来做示范)

  (二)照片感知手拉手的动态。

  1、引导幼儿观察,比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

  2、重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

  (三)我和好朋友手拉手。

  1、教师请小朋友找到一个好朋友,每位幼儿和好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

  2、教师提问:“和好朋友在一起,你们高兴吗?”

  (四)引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手“的情景。

  启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的?脸上的表情是什么样子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添画相应背景。

  (五)说说我的好朋友。

  启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画

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