下面是范文网小编分享的实用的北京教案模板3篇，供大家赏析。
实用的北京教案模板1
教学目标：
1、认读6个字。
2、知道“我”在扎龙保护区都看到了什么，理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。
能力：
按要求积累词语。
思品：
理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
教学重点：
理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
教学难点：
理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。
一、图片导入，激发兴趣
课件出示扎龙保护区和丹顶鹤的图片。
师：这是扎龙保护区的一项“绝活”—丹顶鹤留鸟的.飞行表演。作者张抗抗用自己的妙笔记录下了当时的场景和自己的感受，就让我们一起来欣赏《通灵仙鹤》。打开书，自己读文。
二、理清文章脉络。
1、出示自学提示；
①自学认读字表中的字。
②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释，理解词句的意思。画出不理解的词句，准备与同学交流。
③想一想课文主要讲了几方面的内容？
2、集体交流。
师：谁愿意说一说，课文主要讲了哪几方面的内容？
生：课文主要讲述了四方面的内容，分别是介绍丹顶鹤的飞行表演、仙鹤、仙鹤夫妻相守，通人性、作者的感慨。提问：那么课文能分成几部分？怎么分呢？
第一部分（1——7）描述了扎龙保护区丹顶鹤的飞行表演。
第二部分（8——9）介绍了保护区中或像超级明或有着的王者风范的仙鹤。
第三部分（10——11）仙鹤一夫一妻终身相守，通人性。
第四部分（12）写作者的感慨。面对至诚而圣洁的仙鹤，人类是否多少有些愧疚呢？
三、再读课文，理解文意，积累词语。
1、默读课文，说一说“我”在扎龙保护区都看到了什么？课文为什么以“通灵仙鹤”为题目？
生自学回答。
2、细心的你一定被文章所打动，为文中的仙鹤而感动不已，更会被本文优美的词语所深深吸引。细细品读课文，哪些四字词语让你感动，就试着读出你的感动。
四、课外延伸
孩子们，你知道本文的作者是谁吗？对，是张抗抗。她可是我国当代著名女作家，她的许多作品脍炙人口，今天老师就推荐她的著名作品：《张抗抗儿童文学作品选》。
实用的北京教案模板2
教学内容：
数松果（5的乘法口诀）
教学目标：
1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的.来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学重难点：
1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：
主题图
教学过程：
一、复习准备。
出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3=
2+2+2+2+2=
4+4+4+4=
7+7=
二、学习新知。
1、创设数松果情境，导入新课。
2、提出问题，探究新知。
（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）
（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4，？1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，连续加5算出得数。
③5，10，15，20，？5个5个地数。
（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（4）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：15=525=1035=1545=20xx=2565=3075=3585=4095=45
（5）你知道这些算式表示的意义吗？
（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）
（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）
（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。（学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。）
实用的北京教案模板3
【教学目标】
1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。
【教学准备】
CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
【教学过程】
〖谈话导入
1、课件出示北京行政图。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
2、板书课题，齐读课题。
〖初读课文，学习生字
1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。(出示词语)
3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
〖再读课文，理解新知，指导朗读
一、再读课文
1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗?
2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3、说说看，他读得怎么样?
4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
二、理解课文，指导朗读
1、教学第二自然段：
⑴ 点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
⑵ 说说你看了什么?
⑶ 教师范读第二自然段。
⑷ 你读懂了什么?有什么不明白的问题?
解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
⑸ 小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
2、学生自主学习第三自然段：
⑴ 课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
⑵ 先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
⑶ 学生分四人一小组自学讨论。
⑷ 分小组汇报讨论结果。
解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
⑸ 分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
3、教学第三自然段，拓展知识：
⑴ 集体朗读第四自然段。
⑵ 点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
⑶ 自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
⑷ 当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的`内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。
⑸ 评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
〖课外延伸
北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
〖集体配乐齐读全文
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