【前言】以下是热心网友“biduan”分享的《丑小鸭》教案，供大家赏析。
一、课程目标：
1、知识与技能目标：可以识别裂、踢等12个生字，可以书写丑、麦等需掌握的字。
2、过程与方法：掌握规范字书写，学习一定的书写方法，养成良好的书写习惯。
3、情感态度与价值观：体会汉字的美，以正确、流畅和富有感情的形式基本阅读课文。
二、教学重点：
引导学生独立识字和书写。
三、教学难点：
掌握规范的书写方式，能在文中识字并正确、流畅、有感情地基本阅读课文。
四、教学准备：
老师：多媒体课件，生字词语卡片。
学生：生字卡片。
五、教法与学法：
教法：
情境教学法，直观教学法，合作探究法。
学法：
图文对比，基本认知；
听随情景入感，进入角色；
独立识字，交流经验方式；
细致观察，用心书写；
阅读课文，巩固识字。
六、教学过程：
一、交谈导进课题
1、孩子们，爱看动画片吗？看看这是谁？（展现鸭子和天鹅的图片）鸭子长得怎样？（丑）天鹅呢？（美）
2、没错，丑小鸭变成了白天鹅，这是怎么发生的？下面我们就来学习荷兰作家安徒生写的童话《丑小鸭》。
3、在黑板上书写课题。
4、书写丑字。
二、初读课文，单独识字
1、根据多媒体课件展现教材内容，听童话故事。
2、孩子们，大家听见了什么内容？真棒，能听到那么多！
3、想要读这个童话故事吗？（想）好，请打开语文书，用你喜欢的方法诵读这篇故事，并标出生字和生词。
4、与同桌一起朗读勾勒的生字、生词。（可以一起改正）
5、运用多媒体检验学生的识字状况：展览会认的字，先读拼音的字，再读不带拼音的字。
①生字娃娃们汇集了，你们能准确地说出它们的名字吗？
②夏天到了，字娃娃们脱掉了小红帽，你们还认识出来吗？来试试吧。对口令：读了丑，读了麦。
③相当不错，下面我们增加难度，为每个字组个词，行吗？
6、游戏：拼音小帽找主人。
生字小孩真调皮，跑进你的书桌里去了，拼音小帽正在四处寻找，你们能帮帮他们吗？
大家请把卡片摆到桌上，看仔细了：
师：我的主人在哪里？
生：你的主人在这儿。
7、游戏：摘苹果。
秋天来了，树枝结满了红苹果，想吃吗？如果你能高声问好它，它也会飞往你包内来哦，谁来试试？
8、孩子们，生字小孩和我们一样，也有亲戚与朋友，看，它们已经和朋友们聚在一起了，你能高声问好吗？
9、生字小孩又调皮了，我们看看它们又跑到哪里去了。哦，原先他们到了语句乐园，这么多字小孩在一起，你们能认出吗？
三、阅读课文，基本认知
1、生字小孩跑出来半天了，也累了，得回家了，课文是它温暖佳园。请孩子们打开书，齐读课文。
2、报告：
A、为什么大家叫它丑小鸭？
B、丑小鸭刚来到这个世界时，它的境遇怎样？
C、它形成了什么想法？又是怎么做的？
D、离开家后，丑小鸭的生活是怎样的呢？
E、秋天来了，随着枯黄在空中飞舞，好看的天鹅飞出灌丛。他们洁白如雪，颈部纤长绵软。他们飞得如此高，丑小鸭产生了一种无法言喻的兴奋：我要飞向他们，奔向这些美丽的鸟儿！
F、冬去春来，丁香花散发出香味，四周充满活力。三只绝美的白天鹅冲他游来，丑小鸭突然振翅奔向他们。
G、丑小鸭变成了一只绝美的白天鹅。
四、高兴书写，写正确，写好看。
孩子们，读得好是一项技能，学习中我们不仅要会读，还要会写。
1、指导学生观查字型，发觉特性，学习书写方式。
今天要写的8个字，哪个字感觉较难写？
2、运用多媒体课件，示范写生字。
3、学生自由书写。
4、评价学生的书写。
五、总结
孩子们，除了在课堂上识字外，我们也可以在生活中识字，并利用这些识字的办法认识更多的字，阅读更多的童话故事。
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