【导语】以下是热心会员“ohr9”收集的《卖油翁》教案，欢迎参阅。
一、导入新课。
我国有句俗话：“行行出状元”，常用于赞扬各行各业中的工匠。在过去数千年中，这些技艺高超的人群诸多，无法统计。然而，因为他们置身下层社会，经常被忽视，他们的故事鲜为人知，连名字也难以考证。这篇文章中提到卖油翁就是那样的一个例子。
二、正音、学生试读、老师范读。
三、解词。
① 矜：自豪。问：陈尧咨为何自豪？（因其射技无与伦比。）
② 尝：以前。问：将这句改成“以前在家里训练射箭”有什么情况？（与前文对接欠佳）当代习惯该如何描述？（将“以前”改成“有一天”，含意相同。）提醒：需注意古今表述的差别。③ 圃：场所。问：词典是怎样解释的？（菜园、果园）提醒：这里“场所”的词义有所拓展。④ 释：放下。成语“如释重负”里的“释”，也是放下的含意。⑤ 睨：斜视。问：口语中如何表达？（斜眼看、瞟。）
⑥ 发：即“發”，最早的意思是将箭射出。⑦ 颔：词典有两种解释：下颌、点头。这里采用的是第二个含意。⑧ “但(惟)……尔”：这类句型用以表明约束性语调，等同于“只是……而已。”
⑨ 酌：本意是斟酒，在这儿扩展为倒（油）。四、朗读训练。
操作步骤为：(1) 齐读两遍，初步了解文章，做到“口熟”；(2) 分段训练记诵并进行朗读指导；(3) 查验背诵情况。老师：古人叙述小品常常趁机表达感受或评论，本文有这样的评价吗？（最后一句）虽然只是简短的一句话，但其中蕴含的道理却不浅。我们暂且不去探讨这些，先将故事背熟。学生齐诵。
老师：故事里只有2个人物，是否可以将标题改成《陈尧咨与卖油翁》？（不能）为何？（事情起因是卖油翁，他若不“释担而立”，不外露忽视之态，陈尧咨就不会提问；而最终他都是通过酌油的技艺平息了陈尧咨的愤怒。）在阅读这篇文章时，我们应该紧紧把握其主轴：卖油翁在事件发展中起主导作用。分段训练记诵，方式灵活；以下仅列举指导要点：
第一段指导要点
① 问：这件事出现于陈康肃公尧咨的青年时期吗？（目的是让学生从叙述中看出他年轻时的气盛，并顺带表明“康肃公”是他死后朝中赋予的谥号，古人叙述常见后来的官爵或谥号以示尊重。）
② 得用客观描述的语气来读，如说故事。应注意长句里的间断，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。③ 首句为铺垫，须读得轻缓；“自矜”一词复读，为下面问卖油翁做铺垫。④ 次句勾勒剧情开始，至“释担而立”时可稍加间断，说明卖油翁将有所行动；再复读“睨”“久”二字，提高听者的疑惑感。⑤ 末句再回到轻缓语气，由于疑惑已解——原先卖油翁有心观查射箭，而对陈尧咨的射技并不十分称赞。第二段指导要点
① 本段关键描写陈尧咨与卖油翁的对话，读时要效仿人物的语气：陈尧咨因骄而发火，语调紧促；卖油翁则因成竹在胸而坦然，语调舒缓。② 除对话以外描述部分应轻缓，以重现卖油翁的坦然心态。末句“笑而遣之”是故事的结尾，平淡中含有深意，读时要留出余韵。五、评析。
老师：现在来看文章最后一句，大伙说说它的大意（“此”指卖油翁；“与”表明跟（人相比）；“何异”问其不同之处，反诘的形式等于说没有不同。）请用陈述句而言。（他和庄子所提及的解牛者、斫轮者是一类人。）这是形容的说法，作者心里的意思是什么？（赞扬卖油翁的高超技艺。）也有其他意思吗？这需要仔细思考。老师：在《庄子》中，这俩人物并非一般技工，他们追求的不单纯是技术，而是事物道理。解牛者庖丁依据牛的构造拿刀，而非凭双眼，而是用精神活动与牛体触碰；斫轮者轮扁则全凭心照不宣制做车轮。请说说作者这句话的深层意义。（卖油翁同样是深谙事情道理得人。）
老师：明白了作者这句话的深刻含义后，我们可以把这个故事围绕起来：① 陈尧咨善射，因此“自矜”，这说明了什么？（并不真正懂射箭的道理。）② 卖油翁释担而立，久而没去，目的何在？（细致观察。）③ “见其发矢十中八九”说明了什么？（卖油翁从而判断陈的确不懂射箭的道理。）④ “但微颔之”有哪些用意？（引诱陈来询问他。）⑤ “无他”是什么意思？（不熟练射箭的道理。）⑥ 演试酌油方法有何用意？（教育陈尧咨。）⑦ 陈尧咨为何“笑而遣之”？（他领悟了老人的意味。）
老师：这篇故事给你们带来了如何的启发？（学生自由讲话。）
总结要点：追求完美，无法满足于现有的造就。六、留作业。
1. 背诵全文。2. 将读故事的感受保存在日记本上。
《卖油翁》教案相关文章：