【简介】下面是会员“u83”收集的我设计的名片大班教案，供大家阅读。
活动目标：
1. 在分析名片的功效前提下，意识到名片为人们的生活和工作带来的便利，并以自己喜欢的方式设计和装饰个人名片。
2. 体验创新带来的独特乐趣和满足感。
活动的核心与难点：基本尝试以自己喜爱的方法设计和装饰个人名片。
材料与环境设定：
1. 幼儿有互相交换联系电话的需要。
2. 幼儿收集的各种名片及其老师设计的名片，故事《小狮子的名片》中小象医生的名片。
3. 早已叙述完的故事《小狮子的名片》。
4. 材料：浅色彩纸、记号笔、手机及电话机的照片（必要时发放给幼儿）。
5. 材料地区：布局“我带来的名片”（事前让幼儿掌握名片，提出一些问题并把难题贴在名片边上）。
设计构思：
新课程强调老师要善于观察活动中隐性的内容，可以反映孩子们的兴趣与要求，从中汲取有意义的信息，抓住时机开展预置。
在毕业前的一个月，我们发现班上的孩子们逐渐把自家联系电话写在字条上和好朋友互换，构成了小小的名片，包括了联系电话和名字，凸显出他们互留信息的初步心愿及对同伴的依赖。因此，大家设计了这个活动，以满足孩子们的情感需求。在让孩子们初步了解名片的功能后，感受名片在生活和工作上的便利，并用自己喜欢的表现方式设计个人名片，从而体会创新所带来的乐趣与满足感。
《指南》中提到：“学习活动应尊重幼儿的个别差异，鼓励支持幼儿富有个性与创造性学习与探索，表达与表现。”名片是一种很好的呈现个性与独特性的方法。孩子们可以依照自己的意愿和看法开展设计与装饰，这一过程中可以突显他们独特的审美观和个人特质。老师在此过程中应鼓励与尊重孩子们的差异想法和喜好，提高幼儿的自我认同，使他们在交换名片的过程中感受与好友互换信息的快乐，推进伙伴之间的友谊。
活动方案：
1. 探讨名片的功效
2. 设计名片
3. 欣赏名片
4. 交换名片
一、探讨名片的功效
1. 提供小象医生的名片后提问：
2. 这是什么？（名片）你是怎么知晓的？
3. 它协助小狮子解决了什么问题？（总结：小狮子病了，名片帮他请来了小象医生。）
4. 大家见过名片吗？是什么人名片？
5. 人们为什么必须名片？它有什么用？
（总结：名片有多种用途，能够认识新朋友，保持联络，介绍自己所在的企业，名片为生活和工作提供了许多便捷。）
二、欣赏名片
过渡语：“我们小朋友也带来了很多名片，来看看吧。”
1. 展现幼儿收集的各种名片，
⑴ 边观察边交流，问：“上边有哪些？”（引导幼儿观查相同点：地址、名字、联系电话，“这些名片上都有些什么？”）
⑵ 教师进行总结
2. 展现老师设计的名片，问：“这是谁的名片？你怎么知道的？与刚才那有什么区别？”
三、设计名片
师：大家想不想设计自己的名片？
1. 探讨：怎样设计自己的名片？上边应当有哪些？
2. 幼儿开展设计
老师协助有困难的幼儿。
四、交换名片
1. 自我介绍设计的名片（激励幼儿互相提问）。
2. 开展名片交换。
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