下面是范文网小编分享的第二节：线形动物和环节动物导学案3篇(线形动物和环节动物教案)，供大家参考。
第二节：线形动物和环节动物导学案1
第二节 线形动物和环节动物
杨汝孝
一、教学目标
知识目标
1、概述线形动物和环节动物的主要特征。
2、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
3、认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。能力目标
1、通过观察蚯蚓的实验，提高实施科学观察的能力。
2、尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别，培养学生观察、思考、分析、实验能力。
3、通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。情感目标
1、认同个人饮食卫生的重要性，关注蛔虫病的预防。
2、通过对实验动物的爱护，对学生进行保护动物的情感教育。
二、重点难点
教学重点：
概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。教学难点：
举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。
三、教学方法
多媒体展示，讨论学习
四、教学过程（第一课时）
（一）、导入新课
1、回顾第一节腔肠动物和扁形动物的知识
2、由蛔虫病引入新课（展示图片）
二、学习新知
（一）线形动物
1、展示蛔虫图片，观察蛔虫的形态结构。
问题：蛔虫身体呈什么形态？雌虫与雄虫有什么区别？生活在什么环境中？(讲解结构特点及生活方式：身体细长，体表有角质层)
2、它的体表包裹着一层密不透水的角质层，这一特点对它的寄生生活有什么意义？
（归纳：蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身不被寄主体内的消化酶侵蚀。依据人的消化系统具有消化功能，推测角质层具有保护蛔虫、防止蛔虫被小肠中的消化液侵蚀的作用。这些形态结构特点和功能与其小肠内的生活环境是相适应的。）
3、蛔虫的消化管包括哪些器官？与人的消化系统相比，蛔虫的消化管有什么特点？这一特点与蛔虫摄取的食物有什么关系？（展示蛔虫的结构示意图和人的消化系统示意图。识图后得出：蛔虫的消化管包括口、肠、肛门。蛔虫的消化管比人的消化系统简单，为一直管，纵贯全身。归纳：蛔虫的消化系统结构简单，肠仅由一层细胞构成。推测：蛔虫摄取人体小肠内经过消化处理过的食糜，其消化系统简单，是与寄生生活相适应的。）
4、蛔虫的生殖及与人的关系
（1）交配后，雌虫每天可以产卵约20万粒左右。与消化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义？
（展示蛔虫生殖系统示意图和蛔虫的生活示意图。雌雄蛔虫在人体的小肠中交配后，雌虫产下的大量虫卵随人的粪便排出体外。识图分析：
1、蛔虫的生殖器官发达，生殖力强；
2、蛔虫产生大量虫卵，能感染更多的人群，提高蛔虫的生存机会。）
（2）蛔虫病有哪些危害？（资料展示）
（3）虫卵是从哪里进入人体的？在日常生活中。预防蛔虫病应注意什么？（识图归纳：①蛔虫卵是从人的口进入人体的；②预防蛔虫病，应注意不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；③预防蛔虫病还要管理好粪便，粪便需经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。④养成良好的卫生习惯，树立健康生活方式。）
6、归纳线形动物的特点
（1）除了蛔虫，自然界中还有哪些线形动物？
（2）线形动物的主要特征有哪些？
（归纳总结：线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层，有口有肛门。）
四、板书内容
线形动物
一、常见的线形动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等
二、预防蛔虫病
三、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门。
四、教学反思
（二）环节动物（二课时）
1、知识回顾（线形动物的主要特征）
2、（展示图片观察）
（1）蚯蚓的外部形态和蛔虫有什么不同？蚯蚓的身体也是细长的，为什么不是线性动物？
（蚯蚓不像蛔虫那样细长，身体呈圆筒状，可看到蚯蚓身体有分节现象，前部有环带）（2）在学生观察、描述的基础上，归纳蚯蚓的身体由许多相似的环形体节构成，所以称为环节动物，进一步引导学生观察蚯蚓的外部形态特点。
（观察、描述：在蚯蚓身体的前部有一个较粗的，分节不明显的环带；进一步认识生物体的两侧对称的体形。）
（3）如何区分蚯蚓的前端和后端，背部和腹部，左侧和右侧？
（前部有几个体节界限不明显，颜色也与其他体节不同，而且比其他体节厚，如同在蚯蚓身体上戴了一个环，称为环带。请同学读P10页“小资料”。）（4）与蛔虫的运动相比较，蚯蚓身体分节对它的运动有什么意义？用手指来回触摸蚯蚓体表和腹面，你有什么感觉？蚯蚓体内无呼吸器官，体壁上有微血管网。据此想一想：蚯蚓体表的黏液有什么功能？
（依据已有的经验推测：身体分节，运动比较灵活。用手触摸蚯蚓的体表，有小的突出且有黏液。体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换。）
（5）蚯蚓的这些特点与运动有关吗？引导学生进行实验观察。
（提示：①在观察过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其保持湿润。②观察蚯蚓在糙纸上的运动。③实验后，将蚯蚓放归自然环境。）（6）蚯蚓运动时，哪一端最先移动？身体粗细长短有什么变化？
（用放大镜观察蚯蚓体表小突起的着生部位，小突起是刚毛，朝向身体的后方。观察描述蚯蚓的运动：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前端锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。刚毛能够辅助运动，刚毛和肌肉配合，使蚯蚓能在土壤中钻行。归纳：蚯蚓体壁的肌肉与刚毛配合完成运动。）（7）蚯蚓的这种运动方式适于在什么环境中生活？（依据经验推测：适于穴居爬行生活。）
3、蚯蚓穴居在土壤中，那么蚯蚓如何取食呢？蚯蚓的生活与人类有什么关系呢？（依据经验归纳：蚯蚓以土壤中的有机物为食，能疏松土壤，提高土壤肥力，并且是优良的蛋白质饲料。）
4、蚯蚓分别有哪些特征是与其相应的生活环境相适应的？（指导学生填表——蚯蚓部分。）
5、环节动物除了蚯蚓外还有哪些？环节动物与人类生活的关系如何？请看视频。看完后简要归纳环节动物与人类的关系。
6、环节动物具有哪些共同的特点？（观察并归纳环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。）
三、课堂小结（盘点收获）
四、板书设计： 环节动物
常见代表动物蚯蚓、沙蚕、水蛭等
主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动
五、教学反思
第二节：线形动物和环节动物导学案2
八年级生物第七单元第一章第一节线形动物和环节动物导学案
主备人： 审核人： 上课时间： 序号：
一、【目标定向】 【学习目标】
1．认识线形动物和环节动物。2．认识蛔虫的形态结构特征。
3．认识蚯蚓的形态结构特征。4．说出线形动物和环节动物的主要特征。【重点难点】
1．认识蛔虫的形态结构特征。2．认识蚯蚓的形态结构特征。3．说出线形动物和环节动物的主要特征。
二、【学法指导】
本节内容位于课本第8—13页，可以通过课本插图与叙述，结合生活经验来学习蛔虫的形态结构特征，与人类生活的关系。蚯蚓是一种常见的环节动物，通过观察蚯蚓的实验可以使我们熟悉它的生活环境、形态结构特征。
三、【自主预习】
（一）线形动物
1．线形动物因 得名。有些是 生活的，有些寄生在 和 体内。是常见的线形动物。
2．蛔虫的生活环境是怎样的？它的形态结构有什么特点？
3．蛔虫的生殖有什么特点，它是怎么感染人体的？
线形动物的主要特征是。
（二）环节动物
1．你知道的环节动物有_______ ____。2．你是在什么环境中见到蚯蚓的？
3蚯蚓的形态结构、生理活动有什么特征？
4.环节动物的主要特征是。
四、【合作探究】
1、根据蛔虫的生活史，想一想应该如何预防蛔虫病呢？
2、在实验中，怎样区分蚯蚓的前端和后端，背面和腹面？
3、蚯蚓的身体是否呈两侧对称，为什么？
4、身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？
5．体表黏液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？
五、【课堂检测】
1．下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（）
A．早晚刷牙、洗脸 B．注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜 C．不喝生水，饭前便后洗手 D．不随地大便
2．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（）
A．湿润、光滑 B．干燥、光滑 C．湿润、粗糙 D．干燥、粗糙
3．做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 B．将其体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表 4．蚯蚓的生存环境是（）
A．干燥，疏松的土壤 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤
C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤 D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤 5．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）A．蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 C．蚯蚓爬出地面饮水D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
6．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（）
A．完成呼吸 B．在土壤中运动 C．吸收营养 D．保持水分 7．蚯蚓体表刚毛的作用是（）A．防御敌害 B．协助运动 C．捕杀小动物 D．协助呼吸
8．下列有关蚯蚓对自然环境有多种影响的叙述中，观点错误的是（）A．可以提高土壤的肥力 B．可以清除土壤中的大量垃圾C．其活动会损坏植物幼嫩的根 D．可以改良土壤结构，有利于植物根的呼吸
9．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（）A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B．有环带的是前端，颜色深的是背面
C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面 D．有口的是前端，颜色深的是腹面
六、【学习收获】
第二节：线形动物和环节动物导学案3
第二节 线形动物和环节动物导学案
一、学习目标
1.能识别常见的线形动物和环节动物。
2.会概述出线形动物和环节动物的主要特征及与人类的关系。
3.初步形成动物的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
二、学习重难点
1.线形动物和环节动物的主要特征。2.蚯蚓的运动及呼吸过程。
三、教学流程 【温故知新】
1.腔肠动物和扁形动物的主要特征有哪些？
2.腔肠动物和扁形动物的身体结构有什么特点？
【导学释疑】
（一）自主学习
1.线形动物有些是，有些是 在人、家畜、家禽和农作物的体内。
2.常见的线形动物有哪些？
3.蚯蚓的身体呈 形，由许多相似的 构成。4.蚯蚓身体的前端有一个环状的结构是。5.可以使蚯蚓的躯体运动灵活，蚯蚓依靠 和 配合完成运动。
6.蛔虫主要以 为食；蚯蚓主要以 为食。7.常见的环节动物有哪些？
(二)合作探究
1.蛔虫的形态结构有哪些特点？
2.蚯蚓是怎样与外界进行气体交换的？（用文字和箭头表示）
3.线形动物和环节动物的主要特征有哪些？
【巩固提升】
蚯蚓平时很少到地面活动，但雨后它们会纷纷爬到地面上活动,这是为什么呢？
【检测反馈】
1.蛔虫寄生在人体的（）
A.胃 B.肝脏 C.小肠 D.大肠 2.蛔虫身体的角质层主要功能是（）A.运动 B.呼吸 C.消化 D.保护 3.蛔虫的（）特别发达，生殖能力强。
A.呼吸器官 B.生殖器官 C.消化器官 D.运动器官 4.通过观察蚯蚓，我们发现蚯蚓的刚毛可以协助（）A.运动 B.呼吸 C.御敌 D.生殖
5.用手触摸蚯蚓体表，感觉有黏液使体表能经常保持湿润，这有利于蚯蚓()A.适于水中生活 B.进行生殖 C.适于穴居 D.进行呼吸作用 6.判断蚯蚓的背面和腹面，下面正确的结论是（）A.背面颜色深，刚毛多 B.背面颜色浅，刚毛多 C.腹面颜色深，刚毛少 D.腹面颜色浅，刚毛多 【拓展延伸】
为了预防蛔虫病，我们在日常生活中应该注意哪些方面？
四、教（学）后反思
第二节：线形动物和环节动物导学案3篇(线形动物和环节动物教案)相关文章：