下面是范文网小编收集的人教版小学四年级上册美术教案新定稿3篇 新人教版四年级美术下册教案，供大家阅读。
人教版小学四年级上册美术教案新定稿1
复习
月
日
第 周 星期
四季的色彩
教学过程：
一 创设情景，游戏导入。
请学生观察课本的画并连线与诗句含义相符合的画面。
二 欣赏《四季的色彩》师生共同分析作品，使学生学会欣赏作品的方法。三 初步接触日本画和日本画家。
1.引导学生了解日本画家以及他们的作品。
2.展示绘画中的不同表现形式的美术作品。
如：日本画：将花鸟画、静物画、风景画融为一体。
3.“我”的感受。（小组内说说自己的观察感受）
4.小组讨论：画面中突出表现数、而树用的是什么色彩？为什么？
老师适当的总结：树的色彩给我们冰冷但充满生机的感觉，代表冬季，于是着春天即将到来。
四 总结欣赏作品的方法。
从画家的简介，作品，运用色彩、表现形式，感受等几方面进行欣赏。
五 学生分成若干小组欣赏自己喜欢的作品。每个同学都可以发表自己的见解。
老师在听取学生的发言同时做相应得补充，使每个学生对作品都有全面的认识。
六 选出自己喜欢的作品。
七 课堂总结：
通过本课的学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能够见到优秀的美术作品而感到幸福。
2.生活中的暖色
教学过程：
一 教师准备，准备2——3张以暖色为主的图片。
你认为暖色给人什么样的感受？ 二 探究新知：
（一）认识冷色和暖色
1.出示色卡、将冷色和暖色区分开。
2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？
3.学生讨论并且回答：如
火、太阳光、花朵…….4.他们给我们什么样的感觉？
喜庆、欢快、热闹…….（二）.组织研究：
1.分析自己带的图片中哪些是暖色？
2.暖色画中的少部分冷色起什么作用？
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
（三）艺术实践
分析名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
学生进行交流，老师适当的提示。
三 提出本节课的任务
1.根据书中《红色的房间》选用与其不同的暖色改画一副作品。
2.选择暖色。
四 学生作业，老师进行巡视辅导
五 组织学生展示作业。
六 评价作业
1.介绍你画中的暖色。
2.表达了自己什么感受？
3.你认为自己的画优点是什么？还有什么不足？ 七 课堂总结：
同学们，今天我们学会了什么？你从生活中感受到了那些是暖色的物体？说说你的感想吧！
月
日
第 周 星期 生活中的冷色
教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二
谈话导入新知
三 探究新知：
1.说说生活中哪些东西或者场景给你以冷的感觉。
2.生说出自己的想法
3.观察教材中的作品。进行分析。
4.出示色卡分析冷色。举例说明对比关系。
5.欣赏冷色表现水的图片，谈一谈冷色给你的感觉。
师总结并且板书：
冷色给我们以：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素等的感觉。
6.演示用冷色表现水波纹的方法。
将冷色滴洒在水面上，不要搅匀。趁色彩没有完全散开。就把生宣纸覆盖在水面上，沁透就可以呈现出自然水纹。
7.小组内进行操作。
四
作业展示：
评选出优秀的作品。并且说说别人的作品好在哪里?为什么？
五 课堂总结：
同学们，这节课我们知道了那些是属于冷色。你能够说出来吗？师生共同进行总结。
4.快乐的人
教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二 导入新知：
谈话：一位名人这样说过：“人们需要快乐，就像需要衣服一样。”你能用肢体语言来表现快乐吗？揭示课题
三 探究新知：
（一）出示各种线材
1.大家知道这些线有什么作用吗？
2.总结作用以及展示教材中的“快乐的人”线造型作品。
3.出示线造型人和人物图片，对比观察讨论。说说他们的相同点和不同点在哪里？
（二）小组合作探究。
1.线造型人的制作方法是怎样的？
2.他们用了那些制作方法。
3.通过你们小组的分析，提示大家在制作的时候应该注意一些什么？
总结：在制作的时候要注意：
（1）将头缠绕成椭圆形、圆锥形等
（2）身体缠绕成空心圆柱形、实心圆珠形、单线或者曲线等（3）四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化。（4）用纸等材料进行装饰。
四 学生作业，老师进行辅导巡视。
及时发现学生中的优秀作品和闪光点，激发创作的思维。
五 作业展示
评选出优秀的作品和你认为好的作品。说说为什么？
六 课堂总结：
同学们，说说今天你最大的收获是什么？（同学之间相互交流）
月
日
第 周 星期
自行车局部写生
教学过程：
一 组织教学
二 导入新知：谈话法
讨论：你喜欢自行车吗？你有自行车吗？自行车在生活中有什么作用?板书课题
三 探究新知
1.小组内进行讨论:自行车主要由哪几部分组成？
2.各部分的线有什么不同？
3.请几名同学到黑板上画出自行车的局部。
4.老师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。
5.组织学生进行讨论：
分析教材中第11页的几幅学生作业。说说以下问题。
你认为教材上的学生作业那些部分画得好，对你有什么启发？
6.小组之间进行交流。
四
学生进行作业。
要求。根据自己的记忆画出一副关于自行车局部写生的线描作品。
五
作品展示
选出优秀的作品进行展示。说说别人的优点。有没有值得我们学习的地方。
六 课堂总结：
同学们，今天你们学会了观察生活中的物体，在今后的学习过程中也要用今天这种仔细观察的精神来捕捉生活中的亮点，这样才能把我们的生活描绘得更加美丽。
6.猜 猜 我 是 谁
教学过程：
一
组织教学。
二 游戏导入：
老师在黑板上画出本班一个同学的背面头像。全班同学猜猜是谁？
导入课题并且板书。
三
探究新知
（一）分析绘画人物背面头像的时候需要注意的特征
1.刚才的头像你是从那些方面看出来的？
学生回答并板书：可以从
头型、发型、头饰、服装等方面看出。
2.看看我们班上的同学有哪些不同的发型？不同的发型有什么特点？
学生仔细观察。
3.每组分析一个同学的发型，看一看上面有什么样的线条？
学生发言/
4.总结几种发型新的特点。演示线的组织。
5.观察教材中学生的作品线条画得如何？看到他们的作品你受到什么启发？
四 学生进行作业。
提醒大家要画得大些。巡视辅导
五 作品展示：
1.说说你最欣赏班上谁的作品？为什么？
2.给你的作品取个有趣的名字。
六 课堂总结：
同学们，今天我们学会了什么？说说你的收获？
月
日
第 周 星期
7.有趣的属相
教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二 谈话法导入新知：你知道十二生肖指的是哪些吗？
三 探究新知：
（一）分析邮票的组成部分
1.学生自由的说出自己了解的关于邮票的组成部分以及它们的作用。
2.分组研究邮票中的生肖属相。
如：一组研究：生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点？
二组研究：从造型上看，生肖邮票马夸张了自然界中马的哪些特点？
（二）分析书中的学生作品特点。
1.说说你喜欢哪幅画？为什么？
2.从邮票的外形上看，这些学生的作品有什么不同？
3.从表现手法上看，这些作品有什么不同？
4.你想用什么方法来设计一枚生肖邮票？
四 学生进行创作
1.给自己的家人设计一枚生肖邮票。
2.老师巡视辅导。
在巡视中强调图案新颖美观、色彩鲜艳。
3.表扬合作意识强，分工合理的小组。
五 课后拓展：
给学生介绍一些有关于生肖的工艺作品。
六 课堂总结：
同学们，这节课我们了解了一些关于邮票的设计知识，你有什么收获呢？说说你得感受吧！
8.棋牌乐——棋篇
教学过程：
一、组织教学，检查用具，稳定情绪。
二、导入新课
老师前几天买了一副棋，可琢磨了好长时间，不知道怎么玩，谁愿意来教教老师？请几个同学上台表演玩奥特曼棋，棋盘用磁铁固定在黑板上，用不同颜色的磁铁当棋子，在盒子里面撒色子。激发学生学习兴趣，为后面的教学作铺垫。
下面同学也想玩吗？我们都来做一副棋吧！
三、探究式学习
1、观察这副棋主要由哪几个部分组成？ 生：棋子、棋盘、色子
师：棋子：代表不同的比赛选手，要有所区别，避免混淆；
色子：一般有6个面，5个面行不行，8个面呢？怎样做？自己研究。色子可以用什么来做？
2、看书16、17页，说说棋盘由哪几个部分组成？
生：起点、终点、曲折排列的各色数字、不同的说明、主题及盘面的装饰。
3、找出书上飞行棋作品中你最喜欢的部分，跟同学们交流。
4、分小组讨论。（1分钟）
前后排4个同学一组设1个组长。
讨论内容：A、确定主题；B、盘面设计及飞行路线；C、组员分工。
5、请一至两个组的代表说说本组的合作计划。
四、学生作业，教师辅导要点
1、强调团队意识，提高合作能力和效率；
2、强调安全使用工具；
3、不同材料的合理使用。
五、小结
1、各组飞行棋展示交流，学生评价；
2、玩棋；
3、保存并运用好自己的劳动成果；
4、布置下节课任务。六 课堂总结：
同学们，今天这节课我们有什么收获呢？说说你的感想吧！
月
日
第 周 星期
9、棋牌乐——牌篇 教学过程：
一、导入
从学生课间玩要的纸牌引入——
小结：这种牌虽然可以让我们玩的很开心，但是它分散我们的精力，浪费我们的时间，用掉我们的零花钱，害大于利!如果能把学习与玩耍融到一起，岂不是一举两得!让我们一起进入棋牌乐——牌篇。
二、新授
1、观赏、分析
①谁愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放乱了，请先帮我整理，把同一副牌放在一起，贴到黑板上——
→(空白底版上只有文字，没有装饰)→(偏旁部首组字，有一个不能组)→(古诗与诗名，作者配对,有二张不相配)②大家通过什么判断它们是同一副牌？
小结：同一副牌的外形、图案、图案位置，色彩等统一，文字之间有联系。文字也就是游戏内容要突出，通过图案、色彩衬出或放在重要位置，要做到好玩还要好看。
③三副牌，哪一你不满意？怎么办？帮我设计。
大家的设计构思各有特色，自己玩的牌就要根据自己爱好设计，瞧我用什方法——在a牌空白处用玫瑰红平涂，衬出底板上用白蜡烛画的图案。
大家很聪明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特点，可以印出独特的画面，其它两副牌又是用什么方法呢？
还可以用不同方法制作，剪纸、叶印、镂空等??
根据自己准备的材料选择自己喜欢的方法就可以制作一副牌。
2、游戏
这些牌怎么玩，介绍并请学生参予游戏。a、分别用牌上字组词或组成语，谁多谁赢。b、古诗配对，2人。
先奖励配对正确的学生，不能配的两张请参加的学生口头分别补充正确内容后再奖励。c、看出怎么玩了吗？奖给本节课表现最捧的小组。
3、延伸
①这些内容都是语文知识，语文知识还可以设计成哪些牌？ ②其它学科可以设计吗？
③快速看书，从书中英语牌中可以学到什么？ ④你想有一副什么牌？小组商讨，并汇报。科学??数学??美术??
三、制作
小组合作，同时剪出外形，人分一张共同制作，由小组长统一分配任务。
四、展示，介绍设计方法，玩法，小组表演。其它小组可以课后交流，互玩。五课堂总结：
通过今天的学习，学到什么？以后会怎么做？我们既要学习还要玩，在玩中学习是快乐的，我们能为自己制造快乐，我们就是最棒的!为自己鼓劲。生活与艺术中的花
教学过程：
一、组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。稳定学生情绪。
二、导入新课
猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？
你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味??
三、探究式学习活动
1.看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？
学生归纳：颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。2.学生自学后发表看法。3.尝试表现。
4.记录经验或遇到的困难。5.学生间互相答疑。6.学生构思。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。1.展示、评价
2.展示学生的作品。
3.组织学生评价。美术实践活动。
4.互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。
5.互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。学生发表自己的发现。六 课堂总结：说说你的收获。
月
日
第 周 星期
画水果
教学过程：
一、组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
今天大家带来了各种水果，你能说说它们的特点吗？学生说水果的颜色、形状、质感、滋味、气味??
三、探究式学习活动
1.看这幅画，表现了什么？是用什么方法表现的？
2.这种方法能还能表现什么水果？这类水果有什么特点？ 3.这种方法能表现葡萄吗？葡萄应该怎样表现？ 4.还能用这种方法表现什么水果？ 5.这类水果有什么特点？
6.试一试，怎样表现表皮粗糙的水果和表皮光滑的水果。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。
7.你遇到了什么困难？谁能解决？
（必要时教师示范）引出中锋用笔和侧锋用笔。
8.你最喜欢什么水果？想一想，你要送给谁？有什么含义？画下来。2.学生间互相答疑。学生构思。
巡视时要指导执笔姿势。
必须进行示范。强调侧锋用笔的方法和蘸色方法。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。展示、评价
展示学生的作品。
组织学生评价。美术实践活动。
互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。
互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。
你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。
要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。学生发表自己的发现。六 课堂总结：
在技法上，他们更擅长用中锋，对侧锋用笔不是很会运用。同时执笔姿势也不是很熟练。教师应强调侧锋用笔并指导执笔姿势。
12娇艳的花
教学过程：
一 组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。稳定学生情绪。
二、导入新课
猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？（课件出示）
你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味? 三探究式学习活动
1、看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？
2、这种方法能还能表现什么花？怎样就有变化了？
3、还能用什么方法表现花？可以创造，也可以看书。然后说一说。
4、试一试，怎样表现。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。
5、你遇到了什么困难？谁能解决？
（必要时教师示范）引出水破墨和墨破水。
6、你要表现什么花？要送给谁？想一想，有什么含义？ 看课件（郭怡孮的《秋光》），分析。
颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。
7、学生自学后发表看法。尝试表现。
学生间互相答疑。学生构思。
巡视时要指导执笔姿势。
多次强调侧锋用笔的方法和蘸色方法，了解水破墨和墨破水即可。可以介绍点花蕊的方法：立粉。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。
展示、评价
展示学生的作品。
组织学生评价。美术实践活动。
互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。
互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。
你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。
要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。学生发表自己的发现。
六：课堂总结：
同学们，今天这节课我们学会了什么？说说你的收获吧！
月
日
第 周 星期 多彩多姿的靠垫
教学过程：
一、谈话导入
1、老师手中的是什么？ 板书：靠垫
2、它在我们生活中有什么作用？
3、你家里都有些什么样的靠垫？ 板书：多姿多彩的
二、探究活动一——“我会看”
1、还想看看老师为同学们准备的靠垫吗？从形状、纹样、色彩、材料等方面来欣赏，找出特点。
2、全班交流：小结：形状各异，色彩鲜艳，图案新颖，材料多样。
三、探究活动二—“我会学”
1、看到这些美丽的靠垫，同学们也想来设计吗？选择什么纹样好呢？简单的说可以分为两种，一种是对称图形，另一种是不对称的自由纹样。像蝴蝶这样左右纹样都一样的，数学中才学过的——轴对称，说说它的特点。举例说明。
2、又出示剪过的窗花，转动角度，形状还是一样。比较他们的轴的多少，认识中心对称图形。有两条以上的对称轴，形成了一个中心的图形叫对称轴，它可以是一个连着的图像团花，也可以由多个单独纹样组合而成。
3、请学生上讲台拼成一个中心对称图和一个轴对称图。
4、对称的图形给我们的感受如何？（整齐的美）
5、看看这些作品，哪些运用了对称的纹样设计？它们是用什么方法设计出来的？（剪贴、对印、??）
四、探究活动三—“我会评”
1、下面，我们再来看看我们同龄 的小朋友是怎么样把简单的花和鱼设计成了这许多优秀的作品的？从纹样、色彩、制作方法去评说。
五、探究活动四—“我会做” 出示作业要求：
1、确定自己喜欢的外形
2、选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫图案。
3、纹样设计方式自选。（中心对称、轴对称、自由式）
4、制作方法可以剪帖、对印、油水分离、手绘??
六、作业展评
小组评选优秀作品，帖到黑板上
七、生活课堂
搜集生活中靠垫还有些什么形状，画成“靠垫坊” 看看生活中还有哪些物品上有我们学到的对称图案，画或贴成小报。
14生活日用品的联想
教学过程：
一、组织教学，检查用具，稳定情绪。
二、复习导入新课
上节课我们学习了从外形、花纹、色彩等方面来设计了靠垫，让我们的靠垫不仅靠着舒服、抱着舒服、摸着舒服，让它看起来也舒服，生活中象靠垫这样的生活日用品还有哪些呢？
板书：生活日用品
三、讲授新课
1、说说你熟悉的生活日用品，能把它简单的画出来吗？请学生板画常见的生活日用品。
2、说说你表现的生活日用品是用用什么材料做成的，为什么这些生活日用品的材料和造型会不一样呢？ 学生：略
3、各种各样的日用品为我们的生活提供了很多的方便，它们的材质和造型更为我们提供了很大的联想空间。看黑板上这些生活日用品的造型能让我们产生怎样的联想呢？
Ａ、学生：说一说，画一画。
Ｂ、教师：同一种物品可以让我们产生很多不同的联想，从不同的方位去看，又可以让我们产生更多的联想。比如：汤勺。教师出示汤勺，用手电筒的光线在黑板上投影观察，并从两个不同的角度进行联想表现。
Ｃ、教师：多种物品造型的组合及适当的变形能给我们更大的联想空间。出示锅铲实物，板演造型，并想象其它实物造型进行联想组合。Ｄ、添加背景，形成整体画面。
4、欣赏课本图片，了解两种创作表现形式，开阔学生思维。
5、作业要求：用绘画的形式进行生活日用品联想的创作。
四、学生创作，教师辅导
五、小结：
1、学生作业展示与评价；
2、教育学生要善于发现生活中的美，要热爱生活。
月
日
第 周 星期
第15课 我们的现在和将来
教学过程：
一、组织教学
安排好学习小组，提上课要求。
二、讲授新课
1、出示课题——我们的现在和将来。
2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容?
教师引导发言：“我的现在与将来”
3、组织小组讨论：
谈一谈你的现在，想像一下将来。
三、组织研究
1、“将来”意味着什么?
2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?
3、你准备怎样表现自己的“将来”?
四、艺术实践
1、欣赏作品。
2、分析构图方法。
五、辅导学生完成作业。
展示人物参考图片。
六、展示作业
组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。
第16课 亲亲密密一家子
教学过程：
一、导入新课
学生交流
你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?
二、欣赏联想
引导学生欣赏种树图片：
你觉得这一家是什么人?
他们在做什么?
你从哪里感受到他们的亲密?
你最喜欢和谁在一起?做什么?
和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?
那时候你们是什么样的动作和表情呢?
三、分析探究
以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品：
这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?
摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?
尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?
(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)
四、技法示范
通过直观演示交流，解决技法问题：
1、刻版中容易出现哪问题。
2、印制中夹子的重要性。
3、色彩中水分的掌握。
五、创造实践
提出作业要求：
回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。
六、交流展示
组织学生交流、展示。
七 课堂总结：
同学们，今天这节课你学会了些什么？说说你的感受吧？
月
日
第 周 星期
第17课 泥玩具
教学过程：
一、激情引趣
小时候，你玩过哪些玩具？
二、资料交流
中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？
三、分析探究。
1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。
2、分析比较：
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？
3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？
4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。
四、造型训练
提出作业要求：
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。
五、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。
六、展示评价
展示学生作品，组织学生评价。
1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪些创新?
七、课堂总结：
说说你这节课的收获是什么？
第18课 漂浮
教学过程：
一、游戏导人
游戏l：
发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?
游戏2：
抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反馈
吸管为什么可以漂浮?
铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？
三、信息交流
组织学生进行信息交流。
哪位科学家最早发现了浮力？
你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
四、合作探究
1、组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)
2、在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?
3、看一看：书中同学作品给了你哪些启发?
4、试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?
5、讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？
五、探索实践
提出作业要求：
利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
六、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
七、课后拓展
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
月
日
第 周 星期
第19课 电脑美术——神奇的画笔
教学过程：
一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性
通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力
通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
三、创作构思
结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。
四、创作作品
根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。五：作品展示：
说说你是怎样制作的？你认为最得意的是什么地方？
六、教学评价
通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。剪纸中的阳刻和阴刻
教学过程
一、导入
1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。
2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？
二、探究新知：
（一）分析与讲解：
1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。
2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。
（二）欣赏与思考：
1小组内进行交流和讨论。2.汇报交流，寻找方法。3.小结制作方法。
（学生归纳步骤）
（1）打开画图程序。
（2）（开始—程序—附件—画图）。
打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、三学生练习“阴刻”和“阳刻”。
四、课堂展示：
说说你是怎样制作的？
五 课堂总结：
你这节课有什么收获？谈谈你的想法吧！
人教版小学四年级上册美术教案新定稿2
四年级上册教案 第1课 四季的色彩
一、教学内容与目标
l显性内容与目标
应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
二、教学重点与难点
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
三、课前准备
l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
四、教学过程
（一）导人
1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：
(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是 季，是 的季节。”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩
（二）新授
1、欣赏。
(2)出示教材中的四幅画。
(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2、分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色? ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)
3、拓展
教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。反思：
第2课 生活中的暖色
一、教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
二、教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
三、学习材料
教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具??
学生：暖色为主的图片、绘画用具。
四、教学准备
布置课前准备内容：
1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？ 3你喜欢冷色还是暖色?为什么?
五、教学过程
（一）组织教学
出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？
（二）研究活动 组织学生研究活动：
1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。反思：
第3课 生活中的冷色
一、教学内容与目标
l显性内容与目标
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
二、教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
三、教学过程：
（一）组织教学
1、欣赏书中图片《水》。
2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。
3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。
4、分析、交流活动。
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
（二）讲授新课
1、演示运用冷色表现水波纹方法：
2、将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
3、艺术实践：组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸，小组合作完成作业。
4、展示评价
（l）组织小组展示作业。（2）组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。反思：
第4课 在快乐的节日里
一、教学内容与目标
《在欢乐的节日里》引导学生体会生活的美，培养学生热爱民族艺术的情感。
1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
3、引导学生对节日生活产生回忆和联想，激发他们的表现欲望，提高他们描绘节日场面的能力。
二、教学重点与难点
本课属于“造型表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。教学重点：选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。教学难点：能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。
三、学习材料
教学课件、节日资料、刮蜡画纸、制作工具等。
四、教学过程
课题：在快乐的节日里
1导入：今天上课，我想先请同学们来欣赏一段音乐，听到这段音乐后你的脑海中会出现怎样的场面。
学生欣赏回答问题。
教学意图：制造节日气氛，把学生直接带入气氛中，充分的调动了学生的学习积极性。
2、出示课题：这节课，我们就学习用一种新的表现方法来表现在快乐的节日里。（板书课题、ppt出示课题）
3、新授：
介绍刮蜡版画：刮蜡版画是通过刮掉表面的深色来表现物象的，所以具有特殊的艺术效果。（ppt欣赏刮蜡版画）
教学意图：通过直观的欣赏和教师的简单介绍，使学生对刮蜡版画有一个初步的认识和兴趣，进一步激发学生的学习兴趣。
4、感受节日：下面我们再来看几张图片，通过人物的动作和场面我们来猜猜是什么节日。
中国传统：春节、元宵节、端午节、中秋节 少数民族：傣族泼水节、彝族火把节 外国节日：狂欢节、圣诞节。
教学意图：加深学生对节日氛围、色彩以及服饰等特殊性的认识，强调节日的与众不同。
5、出示范画：老师也用这种方法表现了一幅在快乐的节日里大家一起看一下，在这幅画中我运用了大小、形状不同的点,还有什么呢？
学生观察回答：线、面
教师出示点、线、面的提示图。我们在表现时要把这些结合在一起来使用。教学意图：通过欣赏让学生明确刮蜡画是怎样制作出来的，解决学生在思想上遇到的困难，帮助学生树立自信。
6、教师演示作画步骤
合理构图 细致刻画 简单背景 教师利用实物投影仪边讲解边演示。
教学意图：教师的亲自演示对学生来说是很有必要的，更进一步解决了学生作画时的难点。
7作业要求：用刮蜡的方法，用点、线、面的丰富变化，表现一个在快乐的节日里的人物，添加简单的背景。
教学意图：学生明确作业任务。
8、课堂小结：我们的教是变成一个欢乐的海洋，现在我们一起看看，谁的作品最能打动你。
教学意图：培养学生的评价能力，再一次感受刮刻版画的魅力。
9、拓展环节：版画的形式有很多种。有吹塑纸版画、木刻版画、铜版画。在以后的学习中我们都会接触到。
教学意图：开阔学生的视野，提高学生的美术欣赏水平和美术素养。
六、教学反思
第5课 有趣的字母牌
教学内容： 手工制作-教学目标：
1． 知识与技能目标：学生能根据字母的特点进行想象变化与装饰。2． 过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。3． 情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
教学重点：把握字母的特点与学会字母的装饰方法。引导学生将字母涂上漂亮的花纹和颜色。
教学难点：如何引导学生根据字母的特点进行想象变化。
课前准备：字母的动画、卡纸、颜色、字母卡片娃娃（范画）、剪刀、胶水 教学过程：
1．导入师生共同律动→课件同时展示跳动的人形字母→教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识字母→字母经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的字母娃娃》。板书：有趣的字母娃娃
2．新课（1）如何使字母变得丰富？ 教师说：同学们可以写或画出多少种不同的字母？→组织学生尝试用不同的方法写字母（根据字母的特点进行不同方法的书写）。→教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的字母如何使他们变得美丽？（2）如何使字母变得有趣和美丽？教师接着说：我们一起来看看“Y”有什么方法变得美丽。→用课件展示字母的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（3）教师演示使字母变得有趣
和美丽的过程。教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“Y”来问学生“Y”像什么？教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。
3、学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？ 教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”??等。将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。第二课时（1）（1）将铅笔画继续完成，并上色（2）教师点评小结教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。
设计思路 以FLASH动画的课件引入新课 这一环节的用意让学生进上步认识字母的特征并为想象变化埋下伏笔 这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来 教师演示花纹装饰的方法师生共同尝试形状的变化方法 板书设计：
（1）如何使字母变得丰富？ 单线的、双线的
（2）如何使字母变得有趣和美丽？ 用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰（3）字母演变的几种方法： 花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）
第6课 飞天（1）
一、教学目标
知识与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。
态度与情感：通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪 感和激发他们的爱国热情。
二、教学重、难点
重点：欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。
难点：学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。
三、教学设计课前准备：（学生）收集敦煌飞天壁画艺术资料、绘画工具、剪刀（老师）PPT课件、飞天资料、手绘藻井作品展示区 教学过程：
一、创设情境、欣赏导入
1、欣赏CCTV3广告《飞天少女》
师：今天老师邀请大家来欣赏一段广告，想一想，这段广告表现的是什么容。播放广告
师：这段广告表现的是什么内容？（飞天）。看来同学们对飞天都有所了了呢，那么请你来谈谈你所知道的飞天？（生答）
教师小结，根据刚才同学的描述，老师来总结下，可以这么描述，飞天，意为飞舞的天人，是佛教中的神仙。
师：那有没有同学知道飞天是怎么来的呢？（生答）
师讲述飞天的故事：飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆，意译为天歌神、紧那罗，意译为天乐神。原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。
师小结：我们知道在古代，没有飞机没有飞船，飞天一直是古人的梦想，我们今天就来学习《古人的梦想——飞天》
板书《古人的梦想——飞天》
二、自主学习，欣赏评述
（一）、整体感受
师：讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约5OO多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。请同学们打开课本第38页，蓝色的小知识这块，用一分钟的时间看完，自学一下，谈谈敦煌莫高窟给你的印象，可以从内容历史规模等方面来讲。
小结：我们可以了解到敦煌莫高窟内容丰富、历史悠久、规模宏大。
（二）、细节品味
师：我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面，让我们走得更近一些，细细品味莫高窟中的飞天壁画的艺术特色。
1、欣赏动画片《飞天》，来讨论下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是
从哪些方面看出飞天在飞。（云彩、飘曳的衣裙、飞舞的彩带）播放动画片《飞天》
小结：敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦飞天形象。
2、因此在表现飞天的时候我们尤其要注意丝带的画法。丝带有正反两面教师示范丝带的画法。要表现出动感，轻盈感。
3、了解了敦煌飞天的风格特征后，我们再来欣赏课本上的飞天。翻到课本第36页。带着问题欣赏欣赏榆林窟第15窟飞天：（1）、这幅壁画给你的感觉。（2）、该壁画表现的是什么题材。（一个飞天弹奏着乐器。该乐器叫“凤首箜篌”是我国西南少数民族弹拨弦鸣乐器，从缅甸传入我国，是研究我国乐器史的重要资料）（3）你能用一个词来描绘该飞天的色彩么（典雅清丽）造型（飘逸）（4）他的动态有什么特别之处（自然轻松）
4、出示莫高窟第407窟三兔飞天藻井，同样的四个问题。（1）、这幅壁画给你的感觉。（2）、该壁画表现的是什么题材。（三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天）（3）你能用一个词来描绘该飞天的色彩、造型。线条（色彩华丽、造型新颖、线条流畅）（4）他的动态有什么特别之处（充满动感）
5、小结：刚才我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天，从中我们可以看出虽然不同年代敦煌的飞天也有其变化，但是整体上敦煌的飞天造型优美、充满动感。线条流畅。
三、学生作业
1、作业要求： ①临摹书上的飞天。可线描也可上色。②造型优美、充满动感、线条流畅 ③注意丝带的画法④画完后用剪刀剪下
2、学生作画，教师再黑板上挂藻井展示台，巡回教师指导。亮点指出，不足处纠正。
四、展示评价
1、将作品粘贴在藻井上
2、学生自评互评你认为那个飞天最美。
3、教师点评，总评
五、教学延伸
1、师：今天我们全部同学合作的众飞众天齐舞藻井图非常的其实宏伟呢。但我们只欣赏了飞天壁画，敦煌这条艺术长廊上还有许许多多值得我们欣赏的文化，这部分就请同学们回家自己找资料欣赏。
2、师总结：同学们，飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们古人的梦想。今天我们把古人的梦想化为现实，神舟七号、嫦娥一号都飞上天空。所以，请我们的同学不仅仅要学着热爱我们祖国的传统文化，同时也要更努力的学习把古人更多的梦想变为现实！
第7课 飞天（2）
教学目标：
1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
教学重点与难点：
重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学准备：
课件、飞天的相关资料、图片 教学过程：
一、导入新课：
1.、欣赏中央综艺台的飞天视频，师生谈话导入新课。
二、讲授新课：
1、师生交流飞天都在我国的什么地方，引出敦煌莫高窟。
2、以带领学生去旅游的方式参观莫高窟，让学生认识莫高窟、认识飞天，激发学生学习兴趣。（课件展示）。
3.、教师介绍飞天的来历及飞天的风格特征。
4、引导学生分析交流：飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞翔的。
5、引导学生思考问题：画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用曲线而不用直线？
6、教师示范画飞天，进一步让学生了解曲线的动感。
三、学生作业： 作业要求：
1、造型准确
2、姿态优美、线条流畅
3、可以是线描，也可以涂颜色。
四、学生作业展评：
1、让学生选出自己最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由。
2、同学之间相互评价作品。
五、课外拓展：
放映课件视频，让学生了解飞天在国际艺术史上的独一无二的地位，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
第8课 笔的世界
课业类型 ：设计?应用
教材分析：本课是一节＂设计?应用＂领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则．本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品．
教学目标 ：
知识目标： 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。能力目标： 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点 ：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点 ：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法 ：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 ：
1、课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等
2、学生准备：一两支你喜欢或者认为特别的笔。
教学过程：
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、创设情境，导入新课：
1.请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。教师：今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。
学生相互欣赏。请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面
设计的比较新颖。
2、出示课题：笔的世界
三、讲授新课
1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？ 2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。
如：A、用日历表装饰又美观又大方。B、上粗下细显的非常可爱。
C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能 3.你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？ 学生提出想了解的问题。
引导学生主动探究。学生互相欣赏。设计意图：培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。
四、分析笔的组成部分：
1.提问：通过大家的观察，我们来共同总结一下，笔有哪些组成？ 2.小组讨论回答:笔由笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头四部分组成.3.谈话：很好，笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以可围绕这几个部分进行设计。
五、出示课件:欣赏课件中的作品，了解设计图的画法。分组讨论研究后创作。
六、实践操作: 学生创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。）
1.提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。2.学生设计草稿。分析设计稿的优点与不足，研究改进方 3.教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业
七、展示作业: 举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。1.分组展示自己的设计作品，设计师介绍自己的作品,阐述设计意图。
2、学生互评。
3、教师点评，指出注意点。（笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造
型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。）
4.评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。
5.小结：同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出体现自己设计理念的设计图——既实用又美观的笔。
八、课后延伸 课下留心观察那些充满设计意识的物品或公共设施？回来后给大家讲一讲。
第9课 猜猜我是谁
一、教学内容与目标
1显性内容与目标
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
二、教学重点与难点
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。
三、教学过程：
（一）导人新课
1、语言组织教学。
2、探究式学习活动，讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)
3、板书课题。提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。
（二）新课教学
1、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
2、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?
3、小组讨论：
4、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
5、赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
6、利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
三、学生动手实践，巡视辅导。
1、布置作业。学生写生自己前面同学的背面头像。
2、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
3、学生发言，小组同学进行讨论。
4、小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。
四、小结：教师组织学生小结、评价。
五、课后拓展
展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生州家进一步学习 反思：
第10课 自行车局部写生
一、教学内容与目标
1显性内容与目标
通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
二、教学重点与难点
重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点：如何用线精细地表现自行车。
三、学习材料
白行车、图画纸、彩笔等。
四、教学过程
（一）导入新课
1、语言组织教学。
2、探究式学习活动，提问：
（l）自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线?
（2）谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。（3）教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。
3、小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
4、学生动手实践
二、布置作业。巡视辅导。
三、小结
1、教师组织学生小结、评价。
2、同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。反思：
第11课 泥玩具
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。
2、隐性内容与目标
通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。
教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。学习材料
教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。教学过程：
一、激情引趣
小时候，你玩过哪些玩具？
二、资料交流
中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？
四、分析探究。
1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。
2、分析比较：
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？
3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？
4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。
五、造型训练 提出作业要求：
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。
六、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。
七、展示评价
展示学生作品，组织学生评价。
1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪些创新?
第12课 多姿多彩的靠垫
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
应会：能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。
2、隐性内容与目标
(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和刨盐能力。(2)提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。(3)培养学生的审美能力和语言表达能力。(4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。
教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。
教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
学习工具：剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。教学过程：
一、实物导人、揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。
研究：用途、形状、色彩、图案。
2、揭示课题。
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?
2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式?
三、创作实践活动，教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
五、小结拓展
如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?拍照、保存资料。
第13课 《降落伞》
一、教材分析：
本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型·表现’系列，通过本课教学，使学生简单了解降落伞的相关知识及原理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并能从生活中选材，培养创新能力。让学生在美术活动中，灵活运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
二、学生分析：
四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养
和基础，动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。
三、教学目的：
1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。
2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。
3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。
四、教学重点：
了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。
五、教学难点：
降落伞的制作及装饰效果。
六、教法：
多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。作业的设置及评价，采用创设情景，以比赛的形式来完成。
七、学法：
本课综合采用多种学习方法，搜集资料，自主完成：小组合作，互相探究：游戏比赛，竞争学习。能很好的调动学生的积极型。
八、教学用具：
教师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物。
学生用具：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比较薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。
九、教学过程
（一）组织教学
（二）导入新课
同学们，告诉大家一个好消息！我们班举办第一届天空跳伞比赛。邀请同学们参加。你们想参加么？但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。
师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？ 这节课，我们就来学做降落伞。板书课题
设计意图：参加降落伞比赛，一下子抓住学生的心，学生非常感兴趣。学生都想赶紧做一个降落伞好参加比赛，为下面的教学打好铺垫。
（三）讲授新课
1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。要制作降落伞，首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。Ａ、降落伞的起源与发展
请相应小组代表介绍 Ｂ、降落伞的原理 请相应小组代表介绍 Ｃ、降落伞的分类 请相应小组代表介绍 Ｄ、降落伞的用途 请相应小组代表介绍
感受起源，了解原理，了解降落伞的种类，知道降落伞的用途。师总结。
设计意图：在这一环节，学生的主体性充分体现。请学生当小老师，给学生讲解他们课前搜集的资料，是对学生的一个充分锻炼。师在旁补充出示相应课件。
2、初步感受降落伞的形，色
（1）找一生上台画降落伞，生总结降落伞组成 分：伞面、伞绳、重物三部分。师板书（2）欣赏降落伞现实图片 总结：形状（圆形、长方形）
颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷??
设计意图：本环节带领学生进一步观察降落伞，使学生具像了解它的组成，伞面形状及色彩。
3、分析书中降落伞外形及装饰
生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，我们赶紧去看看吧！欣赏书本25页。
你又发现了那些形状的降落伞？ 正方形，六边形
他们的降落伞漂亮么？
感受不同伞面形状，感受装饰效果
4、教师演示制作降落伞的步骤 师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。
请学生总结制作步骤。师板书步骤（1）构思（2）制作伞面（3）连接伞绳（4）添加重物（5）装饰
设计意图：通过观察教师的现场制作，进一步感受降落伞的制作要领及步骤。为下面的动手制作打下基础。
（四）、作业设置
我们对降落伞已经有了总体上的了解，下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！
师巡视辅导。
设计意图：用参加比赛来完成作业，学生积极性更高。能很好的调动竞争意识，制作更好的作品。
（五）、展示评价
每组先比赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进行最后比赛。师准备天空草地背景。评选出最美降落伞，最安全降落伞等。师颁发奖品。并请获奖者发表感言。
设计意图：在这一环节，老师担当主持人角色，为比赛服务。在组评和班评，师评中使学生当裁判，发挥主动意识。
（六）、拓展
跳伞作为一种新兴表演类运动项目，受到年轻人和极限运动者的喜爱。我们一起去看看。
设计意图：拓宽学生知识面，了解新兴事物。
第14课 生活日用品的联想
教学内容与目标：
1、显性内容与目标
应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
应会：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
2、隐性内容与目标
通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更J川关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教学重点：通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的
生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。教学过程：
一、组织教学
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。
二、引入新课
1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？
2、出示课题：
生活日用品的联想。
三、讲授新课(l)提出问题：
“联想”这个词怎么理解?(2)展示用勺子装饰成的小人。提出问题：
这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？(3)打开书，提出问题，分组讨论：
①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ ③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴? ④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。
四、学生作业，老师指导 作业要求：
(1)认真观察自己带来的生活日用品。(2)大胆地展开联想。
(3)用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。(4)可以独立完成，也可以自由结合来完成。
五、小结：组织交流。
第15课 刻印的乐趣
教学目标：
1、通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。
2、运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。体验刻印的乐趣，提高学生的动手能力。
教学重难点：
学习刻印的方法，并加以运用。教学用具：
课件、刻印成品等。
学生学具：铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、白纸、马铃薯或胡萝卜、手套。
教学过程：
一、导入新课（师出示实物）
同学们看看老师今天带来了什么？这节课我们学习用这些材料来做刻印。（出示课题）
二、教学新课 1.认识阳刻和阴刻
刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我们这节课学习阳刻和阴刻。
阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻法叫阳刻。阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻法叫阴刻。2.区分阴刻和阳刻
哪一个是阳刻，哪一个是阴刻？
（课件分别出示三组图让学生进行比较）
三、欣赏作品
1.欣赏书上的刻印。2.欣赏学生的作品。3.欣赏生活中的刻印。
四、刻印制作 1.学习制作方法
（1）师演示刻印的制作过程。（2）师引导学生总结制作步骤。（3）提醒学生操作的注意事项。2.学生创作。师巡视指导
3.完成围墙布的装饰。
五、作品赏析 1.生自评 2.生互评 3.师评价
师小结：刻印在我们的生活中无处不在，它不仅给我们的生活带来了乐趣，而且还美化了我们的生活。只要大家坚持去练习，将来一定有不少同学成为刻印家。
第16课 我们的现在和将来
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：创新思维与创作的关系。
应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。
2、隐性内容与目标
运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。
教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
教学难点：构图方法、画面的整体感。学习材料
教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具?
学生：绘画用具。
教学过程：
一、导入新课
今天我们上一堂创想课，看一看这张画的是什么？ 教师出示一幅带门的图画。
我们的现在和将来就是我们今天创想的课题，这是一扇通向将来的门。板书课题：我们的现在和将来
现在是2014年，在你心目中，你的将来是多少年以后？ 生答，教师把学生说的日期写到门的图上。当打开这扇将来之门后，你最想看到什么？
同学们丰富的想象正是说明你们是一群有创造力的孩子，因为想象我们的未来，本身就是一件有创造力的事，没有想象就没有思考。
二、讲授新课
1、师：其实，不管将来离我们有多远，我们就从现在开始，让改变陪伴我们，先来欣赏一下艺术家的作品。
教师出示阿奇姆博多的《春》问：这幅作品艺术家怎么改变的，猜猜看，你认为艺术家想告诉我们什么？继续欣赏常振芳的《老牛和小牛》及有创意的作品。
2、师：改变现在才能创造将来。那好，就从我们自身开始改变，改变你的现在，梦想你的将来。
教师让学生事先准备一张八开画好人形的作业纸，学生把将来的自己画出来，教师在实物投影上让学生说一说，其余的贴在黑板上。
3、教师出示一组图片：街道、建筑。
师：看到这一组图片，你最想说的话是什么？ 师：是呀，盲目地改变，未来堪忧。
教师出示红光山的过去和现在的对比图片。师：看到这幅图你有什么想法？
师：这里现在已成为世界各地交流聚集发展的地区，亚欧博览会、冬博会、文博会。
珍惜现在，展望我们的将来。
教师小结：我们的现在和将来充满着智慧和梦想，每天早晨迎着晨曦，当你走出家门的那一刻，你想过吗，你正在改变着现在，迈出了走向将来的脚步。
第17课 我设计的船
一、教学目标
1.通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好生活的愿望。
2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。
二、教学重点
了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。
三、教学难点
激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。
四、教学准备
1.多媒体课件（船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画）、船的模型、工艺品、蓝色台布等。
2.收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料；跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事；玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。
3.创设情境，将黑板布置成一幅漂亮的海景图，让孩子们仿佛置身于美丽的海滨；循环播放有关船的精美图片。
五、教学过程
（一）猜物导入，激发兴趣
1.游戏：智力大冲浪
看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？
乘风破浪
一帆风顺
满载而归
2.板书：船
（二）引导回忆，体验经历
1.小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？
2.乘过船吗？坐船有什么感觉？船的外形是怎样的？船上有什么？
3.出示船舶艺术品。（老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗？）
4.出示一只玩具：瞧，这是一只玩具船，小鸭子的妈妈正在用桨划船呢，它们玩得多开心啊！
5.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，祝愿友人鹏程万里，事业有成。
6.出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样？除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰！
（三）出示图片，感受文化
1.过渡：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！请看大屏幕
2.很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。
（四）范作导航，赏析激思
1.前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的？同桌的同学可以相互讨论一下，现在谁来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙（板书：
一、构思奇妙）
2.出示课件，分析学生范作中的船。（这些是小朋友设计的船，先看看它们的造型怎样？相机板书：
二、造型独特。这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还注意了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩如何？（板书：
三、色彩美观）
（五）小组合作，提示步骤
1.大家都知道我县正在开发一个深水大港——洋口港。想不想自已设计一般船去那儿参加世界船舶比美大赛呢？
2.画好后，可以给你设计的船起个好听的名字。
3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》栏目，有一个响亮的口号是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶！
4.小朋友们都准备了吧，赶快行动吧！
（六）自由表现，老师点拨
1.播放音乐，渲染气氛，同时循环播放有关船的图片资料。
2.教师巡回指导，因材施教，及时表扬有创意的学生。
3.鼓励学生就创作中出现的困难互相帮助，教师参与解决。
（七）展示评议，授奖激励
1.作品完成后，可以送到前面来展示。好了，同学们的船只开始驶进美丽的洋口港准备参加世界船舶设计大赛了。
2.针对学生的制作情况进行自评与互评引导
评价引导：大胆选材、与众不同、有创意（谁觉得自已想得特别新颖，设计得非常有趣？把你的作品介绍给大家看一看——在这些船当中，你最想乘坐哪一艘船？为什么？如果让你进一步改进，你有什么建议？）
3.评出优秀设计奖若干个。
（八）总结延伸，整理环境
1.现在老师宣布，今天的世界船舶设计大赛圆满成功！小朋友们设计的船新颖、独特，令人向往，我相信小朋友们长大了一定会成为杰出的设计师，把我们的祖国和家乡建设得更加美丽富强。
2.下面让我们乘着歌声的翅膀，荡起双桨一起去游玩！（播放《让我们荡起双桨》Flash）
3.小朋友们，你们可以把今天的设计的船作为礼物连同你们的祝福送给你们的同学、朋友，好吗？
第18课、我给小伙伴拍张照
设计理念：
本教材从艺术与生活、艺术与文化、艺术与情感、艺术与科学四个方面入手，把“老照片新照片”“幸福时刻”“留给未来的回忆”三个课题重新整合成了《方寸天地》。在活动设计中，以照片为线索，讲述照片上的人和事，感受自己熟悉而真实的日常生活；搜集童年的照片，回忆幸福的往事，观察照片的构图，并学习、了解最基本的表现方法，让他们选择自己喜欢的内容，用手工、纸工制作使相机成为他们亲切的伙伴；用表演去回忆往事，演绎过去，从而让学生学会观察生活、认识生活，激发学生热爱生活，在生活中发现美，创造美。从而引导学生体会艺术源于生活，又高于生活的意义。
教学目标：
1、学生欣赏老照片、新照片，感受照片中的人和事，从生活中体会情感，回顾童年的幸福时光，激发学生热爱生活的情感。
2、感受照片艺术的独特价值，引导学生对未来成长进行设想。
3、了解取景、构图知识，能运用构图知识进行模拟拍摄。
教学难点：
1、理解老照片的历史背景；
2、了解照相的基本常识：构图、取景等。
教学准备：
1、学生：照片；装饰相框和制作相机模型的材料；自带数码相机或数码摄相机。
2、教师：课件准备
教学流程：
一、友情链接，自由交流
1、学生参观教室一角布置的“我的一家” 照片展
2、引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同?他们让你了解到了什么？感受到了什么?
3、让学生想想、看看、说说，向同学介绍照片里的故事。
①照片故事：我家的变化
②表演故事：给妈妈照相
4、大屏幕播放新、旧照片进行对比，进一步感知幸福
（设计意图：学生交流自己的照片，不仅给每个学生一个展示的机会，而且把学生对照片片面的认识集中在一起，就实现了资源的共享、知识的整合，使学生对照片有了更全面、更细致的了解。）
二、合作探究，自主制作
1、学生根据自己的特长分组：
①方寸天地任我饰——装饰像框
②方寸天地任我做——制作相机模型
③方寸天地任我照——我当摄影师
2、小组讨论交流：你们小组准备做什么？怎么做？
3、小组分工合作创作：
A、方寸天地任我饰——装饰像框
①搜集各种不同的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框甩用的材料。
②引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉（形状、制作的材料不同、颜色的不同），并说一说自己所喜欢的相框的特点。
③引导学生分析探究相框的制作方法，将自己的设计构思用彩笔绘制出来。
④启发学生选择多种材料来设计装饰相框（如用贝壳、通心粉、方便面等材料装饰制作相框）。
B、方寸天地任我做——制作相机模型
C、方寸天地任我照——我当摄影师
① 请同桌互相做摄影者和照相者，进行摄影。
② 分组进行表演，选择不同的角色（如摄影师、不同身份的顾客），并根据不同的角色创编不同的情境、对话。
③ 请学生上来表演，学生进行提示，如表情的生动，动作的优美等。
④ 请表现出色者为全班同学拍照。
（设计意图：这一环节的设计让学生根据自己的喜好，主动交流，亲身体验，弘扬个性，为学生的个体差异和个性化学习提供了广阔的空间。旨在培养学生的创新精神和实践能力。）
三、艺术展示，情感升华
1、展示各小组的制作成品
2、共享小摄影师的作品（学生自带数码相机拍下的课堂场景）
（设计意图：给学生一个展示自我的舞台，给其他学生一次欣赏他人、为他人喝彩的机会）
第19课、剪纸中的剪纸中的吉祥纹样纹样
教学目标：
1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。知道部分典型的剪纸中的吉祥纹样纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。
2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏，使学生初步了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的知识，了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和造型方法。
3、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣；通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。教学重难点
教学重点;通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。
教学难点:纹样的造型要生动、有趣，能表达自己的美好愿望。教学准备
多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。教学过程:
一、导入新课
1.教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道他们是谁吗？看，他们来了。
设问：同学们喜欢福娃吗？为什么？
2.福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。像福娃一样，具有美好寓意的纹样叫做吉祥纹样。
黑板出示五种剪纸表现形式：单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染色剪纸、对折剪纸。
3、出示课题：剪纸中的吉祥纹样。
二、讲授新课 1.教师介绍：
（1）课件《事事如意》 教师：画面画的是什么？
柿子：“柿”与“事”谐音，“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”，提问：你能猜出它的吉祥寓意吗？
《连年有余》：莲花——连，鲤鱼——余。《喜上眉梢》：喜鹊——喜，梅花——眉
“福”字：提问：在什么时候要贴“福”字？它有什么寓意？（2）剪纸中的吉祥纹样纹样的应用 课件：中国结、玉器、服装 做游戏：对对碰。教师介绍游戏规则：每组派一名代表将刚才研究的剪纸作品贴到相对应的剪纸形式之下，对号入座。
三、研究制作方法：（1）探究剪纸语言：
教师出示五幅剪纸半成品这些剪掉的形状就是学生无意识使用的“剪纸语言”。观看课件，师生共同在《小花牛》中找到六种剪纸语言：圆点、柳叶纹、月牙纹、锯齿纹、水滴纹、漩涡纹。
再次出示由教师制作的五幅剪纸成品（猫、兔子、老鼠、花朵、娃娃），与刚才学生无意识的随意剪出的剪纸作品相比较，使学生进一步掌握剪纸的制作方法。
（2）总结制作步骤：
确定吉祥寓意、选择表现形式、设计纹样、剪出形象
四、教师演示：
表现祈福题材的剪纸中的吉祥纹样纹样，运用对折的剪纸形式表现花卉。
纹样设计方法：单幅剪纸与对折剪纸纹样的设计方法。要注意纹样之间的连接。剪时按照从小到大、由里到外的顺序来剪。里面的图形可以运用对折的方法剪掉。
五、欣赏优秀作品：
1、祝寿题材剪纸作品、祈福题材剪纸作品、优秀学生作品。
教师提问：生活中你还见过什么样的剪纸中的吉祥纹样纹样，它的吉祥寓意是什么？
欣赏舞蹈《剪纸姑娘》，找一找在这个舞蹈中哪里有剪纸中的吉祥纹样纹样？（跳舞者的服装运用了剪纸中的吉祥纹样纹样，舞台背景运用大幅剪纸作品表现的剪纸中的吉祥纹样纹样）
教师提问：你在哪里见过剪纸作品？你喜欢剪纸作品吗？
欣赏剪纸作品《金蛇报春》和《戏花灯》。艺术展中的作品《剪纸衣服》这节课就让我们用剪纸的形式来表现剪纸中的吉祥纹样纹样。
2、感受多种剪纸形式： 欣赏教师制作的成品：《小花牛》、《事事平安》、《梅报早春》、《小兔子》、《双福娃娃》。研究表现形式。
在欣赏时，将全班同学分成五组进行探究，使学生能够近距离的感受到剪纸特有艺术美感并且分析其表现形式。
六、学生创作
用剪纸的形式，设计制作一个剪纸中的吉祥纹样纹样。
七、作品展示 创设情境： 剪纸作品展
把学生作品展示在展板中，采用自评、互评的作业评价形式评选出最具吉祥寓意的、制作细致的、有创意的优秀作品。
这节课同学们用剪纸作品表达了自己吉祥美好的心愿，让我们用一句谚语结束今天的美术课“笑口常开，幸福永在。”
第20课 剪纸中的阳刻和阴刻
教学目标
1、引导学生基本了解剪纸的特点。
2、初步掌握剪纸的设计制作过程。
3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。教学重点
了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。教学难点
认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。课前准备：
1、收集各种剪纸作品。
2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。
教学过程
一、导入
1、同学们看，老师手里拿着的是什么？（剪子）
2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？ 师：（剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品）
你们想看吗？
3、师现场剪制作品
（1）看老师剪出了什么？（连体娃娃）
（2）在什么时候能用到它？（过年里,节日里，舞台上...）
4、小结:剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜爱。
二、新授
书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。
1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子）
师：狮子 在我们国家可是一直带有吉祥的动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。
2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？
3、在我们中国有两种剪纸风格
一种是（北方的剪纸）风格（朴素、简练）一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻）
三、小组讨论：
1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻？ 师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻）“在黑板出示剪纸图片”
2、能给他们起个优美的名字吗？（可以用四个字的成语）
3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃）
4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？（1）先叠后剪（2）先画后剪
5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！所以我们采用第二种方法先画后剪
6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。7请同学们进行自主创作，你喜欢什么，你就剪什么。如果你能用第一种方法直接剪就更好了，如果有一些难度，你可以选第二种方法。现在开始
四、学生展示作品
五、师：总结，剪纸艺术小到我们的农家小院，大到电视舞台上，老师希望你们能把剪纸艺术延续下去....21课 《老茶馆》
教学目标： 知识性目标：
通过回忆、模仿、欣赏茶馆中的人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。了解四川的茶文化。
技能性目标：
培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。
情感性目标：
通过学习本课，让学生透过老茶馆这一成都民俗，更深刻地认识到家乡的民间艺术及传统文化，增强了热爱家乡、传承家乡文化的意识。
教学重点
观察茶馆中的人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现；了解四川的茶文化。
教学难点
用撕纸方式创造性的表现茶馆中的人物活动。课前准备：
教师准备：茶馆的图片资料，茶艺及戏曲表演的影像资料，教师示范作品、活动纸版人、CAI课件、盖碗茶具一套等
学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸 课 时：一课时 教学过程：
一、引入新课（1分钟）
师：今天，刘老师要带大家去一个最有成都特色的地方，看！是哪儿？ 教师利用制作的老茶馆招牌，直接引导学生揭示课题。
（目的：开门见山的揭示课题，创设情景，让学生直接投入到老茶馆这一民俗情景氛围中。）
二、欣赏、感受（4分钟）
师：你们的运气真好，茶馆的节目刚开演，你猜会有哪些节目呢？（播放茶馆中的视频资料）
生：观看视频资料，感受茶文化。
师：除了看表演，在茶馆做的事可多了，如果是你，你想做什么？（播放茶馆图片资料）
生：评述、欣赏。
师：小小的茶馆包罗万象，看！茶馆里的人们是多么悠闲自得啊！
（目的：借助现代化教学媒体，让学生体验到四川茶馆中的民俗风情和戏曲节目的魅力。在不知不觉中认识人物造型，淡化教师角色，增进学生的自豪感和传承家乡文化的意识。）
三、技法探究（11分钟）
1、学生探究撕纸技法。
师：这不，老茶馆迎来了今天的第一批茶客。他们可真会选，坐在院子里喝茶。看他们的姿态，应该坐在桌子的哪一方呢？（出示撕纸范作）
生：通过对人物动态的观察，分析出人物与桌椅的前后左右关系，了解遮挡在画面中的表现形式。
师：你们知道这些茶客是用什么方法做出来的？要表现这些茶客，需要哪些步骤！学生通过对教师范作的观察，认识撕纸这一表现形式。师生共同整理并归纳出撕纸的制作步骤（想、撕、摆、贴）。
2、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
师：今天，老茶馆搞活动，请两位幸运的茶客，一位坐下来品茶，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得本茶馆免费赠送的茶水。
学生通过表演和观察发现，人物动作的变化主要是靠关节来完成的。
这一环节的设置，既调动了学生学习的积极性，又轻松的解决了人物动态变化的知识点，收到了很好的教学效果。
3、教师示范。
师：接下来，请孩子们和老师一块儿在这张黑卡纸上撕一个动作夸张的茶客。（教师示范一个侧面喝茶的人物）
生：和老师共同探究
在掌握了撕纸技法后，教师引导学生给撕好的茶客找座位，让学生在茶馆的情景氛围中理解遮挡关系，为后面的合作学习奠定了构图基础。
（目的：在情景教学中了解撕纸艺术的制作方法，认识关节在人物运动中的作用，培养学生自主探索学习的能力。）
四、创作、表现（18分钟）
师：老茶客选择了院子里的位置，他们不知道坐在室内还有免费的茶水相送。（这里的‘室内’意指KT版刻制的老房子）哪些茶客能得到这些免费茶水呢？此时课件出示作业要求：1、2、3、茶客的造型夸张、表情生动、色彩有对比。同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个茶馆人物。用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。
好位置是先来先选，晚来的茶客就只能坐在靠里边一点了。（展示活动门窗）等到客满的时候，我们再统一赠送茶水。比比看！谁的动作最快最安静。
学生用撕纸方式创作茶馆人物。教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法和构图知识运用到自己的画面中。
（目的：让学生合作运用撕纸方式进行造型表现，提高动手能力，培养团结协作的精神。）
五、展示、评价（4分钟）
师：上茶了！掺茶的人呢？掺茶的茶博士到哪儿去了？你想做茶博士吗？上茶的时候要把这免费茶水送给那些动作夸张、表情生动、色彩有对比的茶客们，你想好了吗？把茶送给谁？
学生根据自己的观察“送出茶水”，并进行评述。教师有重点的点评一些优秀作品。
（目的：在浓郁的茶馆氛围中，展示完整的茶馆作业，体验成功的喜悦。用“送茶”的形式引导学生对作品进行审美观察，并对其造型、色彩进行评价，淡化了教师角色和刻意评价的环节，让学生自主参与的积极性更强。）
六、拓展、小结（2分钟）
师：在我们身边，还有很多像你们一样热爱生活、热爱民俗文化的孩子，他们用自己喜爱的美术形式表达了对茶馆的感受，你们能看出都是用的哪些表现手法？（课件展示用水墨、线描、木刻版画表现的茶馆作品）
生：观察、分析表现形式。
师：从这些精美的作品就可以看出，成都的茶馆有多么受人欢迎，怪不得有人说：成都是个大茶馆，茶馆是个小成都！
人教版小学四年级上册美术教案新定稿3
小学四年级上册美术教案
四季的色彩
教学内容：教材第1——2页 素质教育目标：
知识：通过欣赏，分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，以及不同色彩给人带来的不同感受。
能力：培养学生的认知能力和分辨能力
德育：培养学生保护大自然、欣赏大自然的情感 美育：培养学生的审美情趣 教学重点：
认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：
用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。学法指导：通过交流、讨论等方法突破重难点。教学准备：教材中的插图 教学课时：一课时 教学过程：
一 创设情景，游戏导入。
请学生观察课本的画并连线与诗句含义相符合的画面。
二 欣赏《四季的色彩》师生共同分析作品，使学生学会欣赏作品的方法。三 初步接触日本画和日本画家。
1.引导学生了解日本画家以及他们的作品。
2.展示绘画中的不同表现形式的美术作品。
如：日本画：将花鸟画、静物画、风景画融为一体。
3.“我”的感受。（小组内说说自己的观察感受）
4.小组讨论：画面中突出表现数、而树用的是什么色彩？为什么？
老师适当的总结：树的色彩给我们冰冷但充满生机的感觉，代表冬季，于是着春天即将到来。
四 总结欣赏作品的方法。
从画家的简介，作品，运用色彩、表现形式，感受等几方面进行欣赏。
五 学生分成若干小组欣赏自己喜欢的作品。每个同学都可以发表自己的见解。
老师在听取学生的发言同时做相应得补充，使每个学生对作品都有全面的认识。
六 选出自己喜欢的作品。
七 课堂总结：
通过本课的学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能够见到优秀的美术作品而感到幸福。
2.生活中的暖色
教学内容：教材第3——4页 素质教育教学目标：
知识：暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。
能力：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。德育：培养学生启发学生观察生活、热爱自然的情感。
美育：培养学生欣赏作品的魅力所在。从而激发学生的创作热情 教学重点：
通过本课的学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根 据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景色。
教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。学法指导：通过观察和操作法来解决重难点 教学课时：1课时
教学准备：水粉颜料、排笔、调色盘等 教学过程：
一 教师准备，准备2——3张以暖色为主的图片。
你认为暖色给人什么样的感受？ 二 探究新知：
（一）认识冷色和暖色
1.出示色卡、将冷色和暖色区分开。
2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？
3.学生讨论并且回答：如
火、太阳光、花朵…….4.他们给我们什么样的感觉？
喜庆、欢快、热闹…….（二）.组织研究：
1.分析自己带的图片中哪些是暖色？
2.暖色画中的少部分冷色起什么作用？
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
（三）艺术实践
分析名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
学生进行交流，老师适当的提示。
三 提出本节课的任务
1.根据书中《红色的房间》选用与其不同的暖色改画一副作品。
2.选择暖色。
四 学生作业，老师进行巡视辅导
五 组织学生展示作业。
六 评价作业
1.介绍你画中的暖色。
2.表达了自己什么感受？
3.你认为自己的画优点是什么？还有什么不足？ 七 课堂总结：
同学们，今天我们学会了什么？你从生活中感受到了那些是暖色的物体？说说你的感想吧！
3.生活中的冷色
教学内容：教材地5——6页
素质教育教学目标：
知识：冷色的色彩特点和所表达的感受。
能力：培养学生的色彩什么感受能力。
德育：体验色彩中冷色带来的感受。
美育：培养学生的审美能力。
学法指导：通过观察、操作、等方法进行突破。
教学重点：
通过本课的学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识。并且能够以冷色为主运用点染得的方法画一幅风景画。
教学难点：
能够云哟个点染得方法画一幅风景画。
教学准备：水粉色、调色盘、油画棒等
教学课时：1课时
教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二
谈话导入新知
三 探究新知：
1.说说生活中哪些东西或者场景给你以冷的感觉。
2.生说出自己的想法
3.观察教材中的作品。进行分析。
4.出示色卡分析冷色。举例说明对比关系。
5.欣赏冷色表现水的图片，谈一谈冷色给你的感觉。
师总结并且板书：
冷色给我们以：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素等的感觉。
6.演示用冷色表现水波纹的方法。
将冷色滴洒在水面上，不要搅匀。趁色彩没有完全散开。就把生宣纸覆盖在水面上，沁透就可以呈现出自然水纹。
7.小组内进行操作。
四
作业展示：
评选出优秀的作品。并且说说别人的作品好在哪里?为什么？
五 课堂总结：
同学们，这节课我们知道了那些是属于冷色。你能够说出来吗？师生共同进行总结。
4.快乐的人
教学内容：教材第7——8页
素质教育教学目标：
知识：通过本课的学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并且进行艺术创作。
能力：培养学生的理解和创新能力。
德育：培养学生关注闪过的习惯，培养学生的集体合作精神和用于创新的精神。美育：培养学生的欣赏能力和审美能力。
教学重点：
结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
教学难点：
人物动态夸张、生动以及线材连接点的处理。
教学准备：各类线材、教学课时：1课时
教学方法：小组合作、操作等
教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二 导入新知：
谈话：一位名人这样说过：“人们需要快乐，就像需要衣服一样。”你能用肢体语言来表现快乐吗？揭示课题
三 探究新知：
（一）出示各种线材
1.大家知道这些线有什么作用吗？
2.总结作用以及展示教材中的“快乐的人”线造型作品。
3.出示线造型人和人物图片，对比观察讨论。说说他们的相同点和不同点在哪里？
（二）小组合作探究。
1.线造型人的制作方法是怎样的？
2.他们用了那些制作方法。
3.通过你们小组的分析，提示大家在制作的时候应该注意一些什么？
总结：在制作的时候要注意：
（1）将头缠绕成椭圆形、圆锥形等
（2）身体缠绕成空心圆柱形、实心圆珠形、单线或者曲线等（3）四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化。（4）用纸等材料进行装饰。
四 学生作业，老师进行辅导巡视。
及时发现学生中的优秀作品和闪光点，激发创作的思维。
五 作业展示
评选出优秀的作品和你认为好的作品。说说为什么？
六 课堂总结：
同学们，说说今天你最大的收获是什么？（同学之间相互交流）
自行车局部写生
教学内容：教材第9——10页
素质教育教学目标：
知识：通过学习，了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
能力：培养学生的观察能力和创作能力。
德育：培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
美育：培养学生的审美能力和对美术的兴趣。教学重点：
了解自行车的基本结构，学习线造型细致的表现方法。
教学难点：
如何用线精细地表现自行车。
学法指导：通过观察、操作等方法进行突破。
教学准备：教学中的插图
教学课时：1课时
教学过程：
一 组织教学
二 导入新知：谈话法
讨论：你喜欢自行车吗？你有自行车吗？自行车在生活中有什么作用?板书课题
三 探究新知
1.小组内进行讨论:自行车主要由哪几部分组成？
2.各部分的线有什么不同？
3.请几名同学到黑板上画出自行车的局部。
4.老师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。
5.组织学生进行讨论：
分析教材中第11页的几幅学生作业。说说以下问题。
你认为教材上的学生作业那些部分画得好，对你有什么启发？
6.小组之间进行交流。
四
学生进行作业。
要求。根据自己的记忆画出一副关于自行车局部写生的线描作品。
五
作品展示
选出优秀的作品进行展示。说说别人的优点。有没有值得我们学习的地方。
六 课堂总结：
同学们，今天你们学会了观察生活中的物体，在今后的学习过程中也要用今天这种仔细观察的精神来捕捉生活中的亮点，这样才能把我们的生活描绘得更加美丽。
6.猜 猜 我 是 谁
教学内容：教材第11——12页
素质教育教学目标：
知识：通过学习、发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生以及线造型的方法。
能力：培养学生的创新能力和观察能力、线造型能力以及画面的自治能力。
德育：培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
美育：培养学生的审美能力。
教学重点：
学会捕捉背面人物头部的特征，能够用线描写生的方法表现出来。
教学难点：
如何用线表现人物头部的特征。
学法指导：通过讲解、交流、观察等方法进行突破。
教学准备：图画纸、彩笔等
教学课时：1课时
教学过程：
一
组织教学。
二 游戏导入：
老师在黑板上画出本班一个同学的背面头像。全班同学猜猜是谁？
导入课题并且板书。
三
探究新知
（一）分析绘画人物背面头像的时候需要注意的特征
1.刚才的头像你是从那些方面看出来的？
学生回答并板书：可以从
头型、发型、头饰、服装等方面看出。
2.看看我们班上的同学有哪些不同的发型？不同的发型有什么特点？
学生仔细观察。
3.每组分析一个同学的发型，看一看上面有什么样的线条？
学生发言/
4.总结几种发型新的特点。演示线的组织。
5.观察教材中学生的作品线条画得如何？看到他们的作品你受到什么启发？
四 学生进行作业。
提醒大家要画得大些。巡视辅导
五 作品展示：
1.说说你最欣赏班上谁的作品？为什么？
2.给你的作品取个有趣的名字。
六 课堂总结：
同学们，今天我们学会了什么？说说你的收获？
7.有趣的属相
教学内容：教材第13——14页
素质教育教学目标：
知识：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
能力：培养学生的动手能力和设计能力。
德育：在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化。培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
美育：培养学生的探究精神和创新意识。
教学重点：
引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现，感受设计之美。
教学难点:
激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
学法指导：
通过观察、设计法来突击。
教学准备：教材中的图片、铅笔、水粉色、毛笔、卡纸等 教学课时：一课时 教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二 谈话法导入新知：你知道十二生肖指的是哪些吗？
三 探究新知：
（一）分析邮票的组成部分
1.学生自由的说出自己了解的关于邮票的组成部分以及它们的作用。
2.分组研究邮票中的生肖属相。
如：一组研究：生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点？
二组研究：从造型上看，生肖邮票马夸张了自然界中马的哪些特点？
（二）分析书中的学生作品特点。
1.说说你喜欢哪幅画？为什么？
2.从邮票的外形上看，这些学生的作品有什么不同？
3.从表现手法上看，这些作品有什么不同？
4.你想用什么方法来设计一枚生肖邮票？
四 学生进行创作
1.给自己的家人设计一枚生肖邮票。
2.老师巡视辅导。
在巡视中强调图案新颖美观、色彩鲜艳。
3.表扬合作意识强，分工合理的小组。
五 课后拓展：
给学生介绍一些有关于生肖的工艺作品。
六 课堂总结：
同学们，这节课我们了解了一些关于邮票的设计知识，你有什么收获呢？说说你得感受吧！
、8.棋牌乐——棋篇
教学内容：教材第15——17页
素质教育教学目标：
知识：学习棋的设计制作方法
能力：培养学生的动手能力和操作能力。
德育：培养学生的创造能力和设计能力以及相互协作的能力。
美育：培养学生对美术学习活动的兴趣。教学重点：
让学生有目的地设计一副棋。通过设计和制作得到快乐。教学难点：
棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。学法指导：通过操作法来突破教学。教学用具：一副普通的飞行棋、盒子等
学生用具：色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画棒、小刀等 教学课时：1课时 教学过程：
一、组织教学，检查用具，稳定情绪。
二、导入新课
老师前几天买了一副棋，可琢磨了好长时间，不知道怎么玩，谁愿意来教教老师？请几个同学上台表演玩奥特曼棋，棋盘用磁铁固定在黑板上，用不同颜色的磁铁当棋子，在盒子里面撒色子。激发学生学习兴趣，为后面的教学作铺垫。
下面同学也想玩吗？我们都来做一副棋吧！
三、探究式学习
1、观察这副棋主要由哪几个部分组成？ 生：棋子、棋盘、色子
师：棋子：代表不同的比赛选手，要有所区别，避免混淆；
色子：一般有6个面，5个面行不行，8个面呢？怎样做？自己研究。色子可以用什么来做？
2、看书16、17页，说说棋盘由哪几个部分组成？
生：起点、终点、曲折排列的各色数字、不同的说明、主题及盘面的装饰。
3、找出书上飞行棋作品中你最喜欢的部分，跟同学们交流。
4、分小组讨论。（1分钟）
前后排4个同学一组设1个组长。
讨论内容：A、确定主题；B、盘面设计及飞行路线；C、组员分工。
5、请一至两个组的代表说说本组的合作计划。
四、学生作业，教师辅导要点
1、强调团队意识，提高合作能力和效率；
2、强调安全使用工具；
3、不同材料的合理使用。
五、小结
1、各组飞行棋展示交流，学生评价；
2、玩棋；
3、保存并运用好自己的劳动成果；
4、布置下节课任务。六 课堂总结：
同学们，今天这节课我们有什么收获呢？说说你的感想吧！
9棋牌乐—牌篇
教学内容：教材第18——19页 素质教育教学目标：
知识：通过游戏、观察、分析，让学生有目的设计自己的牌。能力：培养学生创造能力、设计能力及协作能力。德育以及美育：提高学生对美术学习活动的兴趣。教学重点：牌的设计制作和玩的方法
教学难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理及设计是否美观、大方和实用。教学方法：操作法 教学准备：
教师：三副自制的牌挂图、水粉、剪刀等。学生：各种制作材料。教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
从学生课间玩要的纸牌引入——
小结：这种牌虽然可以让我们玩的很开心，但是它分散我们的精力，浪费我们的时间，用掉我们的零花钱，害大于利!如果能把学习与玩耍融到一起，岂不是一举两得!让我们一起进入棋牌乐——牌篇。
二、新授
1、观赏、分析
①谁愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放乱了，请先帮我整理，把同一副牌放在一起，贴到黑板上——
→(空白底版上只有文字，没有装饰)→(偏旁部首组字，有一个不能组)→(古诗与诗名，作者配对,有二张不相配)②大家通过什么判断它们是同一副牌？
小结：同一副牌的外形、图案、图案位置，色彩等统一，文字之间有联系。文字也就是游戏内容要突出，通过图案、色彩衬出或放在重要位置，要做到好玩还要好看。
③三副牌，哪一你不满意？怎么办？帮我设计。
大家的设计构思各有特色，自己玩的牌就要根据自己爱好设计，瞧我用什方法——在a牌空白处用玫瑰红平涂，衬出底板上用白蜡烛画的图案。
大家很聪明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特点，可以印出独特的画面，其它两副牌又是用什么方法呢？
还可以用不同方法制作，剪纸、叶印、镂空等??
根据自己准备的材料选择自己喜欢的方法就可以制作一副牌。
2、游戏
这些牌怎么玩，介绍并请学生参予游戏。a、分别用牌上字组词或组成语，谁多谁赢。b、古诗配对，2人。
先奖励配对正确的学生，不能配的两张请参加的学生口头分别补充正确内容后再奖励。c、看出怎么玩了吗？奖给本节课表现最捧的小组。
3、延伸
①这些内容都是语文知识，语文知识还可以设计成哪些牌？ ②其它学科可以设计吗？
③快速看书，从书中英语牌中可以学到什么？ ④你想有一副什么牌？小组商讨，并汇报。科学??数学??美术??
三、制作
小组合作，同时剪出外形，人分一张共同制作，由小组长统一分配任务。
四、展示，介绍设计方法，玩法，小组表演。其它小组可以课后交流，互玩。五课堂总结：
通过今天的学习，学到什么？以后会怎么做？我们既要学习还要玩，在玩中学习是快 乐的，我们能为自己制造快乐，我们就是最棒的!为自己鼓劲。生活与艺术中的花
教学内容：教材第20——21页 素质教育教学目标：
知识： 观察花的造型和颜色，尝试用彩墨表现自己喜欢的花，研究国画的蘸色和用笔方法。
能力：培养学生的欣赏能力。
德育：了解我国传统的绘画方法，体会我国传统文化的精髓。美育：培养学生的欣赏能力。教学重点：
认识自然中的花与艺术中的花的关系。教学难点：
对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
教学方法 欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、讲解法、示范法、问答法、练习法等。教学准备 ：花的图片。资料等 教学过程 1课时 教学过程：
一、组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。稳定学生情绪。
二、导入新课
猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？
你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味??
三、探究式学习活动
1.看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？
学生归纳：颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。2.学生自学后发表看法。3.尝试表现。
4.记录经验或遇到的困难。5.学生间互相答疑。6.学生构思。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。1.展示、评价
2.展示学生的作品。
3.组织学生评价。美术实践活动。
4.互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。
5.互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。学生发表自己的发现。六 课堂总结：说说你的收获。画水果
教学内容：教材第22——23页 素质教育教学目标：
知识：观察水果的造型和颜色，尝试用彩墨表现一组水果，研究国画的蘸色和用笔方法。
能力：培养学生学习和运用中国画的能力。
德育：了解我国传统的绘画方法，体会我国传统文化的精髓。美育：培养学生对美术的喜爱。
教学重点 研究国画蘸色和用笔的方法，如何表现不同水果的质感。教学难点： 国画蘸色和用笔的方法。
教学方法： 欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、讲解法、示范法、问答法、练习法等。教学准备： 国画工具（宣纸、毛笔、国画颜料、毡子或报纸、洗笔筒、墨）、蜡果。教学过程 ：1课时 教学过程：
一、组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
今天大家带来了各种水果，你能说说它们的特点吗？学生说水果的颜色、形状、质感、滋味、气味??
三、探究式学习活动
1.看这幅画，表现了什么？是用什么方法表现的？
2.这种方法能还能表现什么水果？这类水果有什么特点？ 3.这种方法能表现葡萄吗？葡萄应该怎样表现？ 4.还能用这种方法表现什么水果？ 5.这类水果有什么特点？
6.试一试，怎样表现表皮粗糙的水果和表皮光滑的水果。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。
7.你遇到了什么困难？谁能解决？
（必要时教师示范）引出中锋用笔和侧锋用笔。
8.你最喜欢什么水果？想一想，你要送给谁？有什么含义？画下来。2.学生间互相答疑。学生构思。
巡视时要指导执笔姿势。
必须进行示范。强调侧锋用笔的方法和蘸色方法。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。展示、评价
展示学生的作品。
组织学生评价。美术实践活动。
互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。
互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。
你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。
要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。学生发表自己的发现。六 课堂总结：
在技法上，他们更擅长用中锋，对侧锋用笔不是很会运用。同时执笔姿势也不是很熟练。教师应强调侧锋用笔并指导执笔姿势。
12娇艳的花
教学内容：教材第24——25页 素质教育教学目标
知识：观察花的造型和颜色，尝试用彩墨表现自己喜欢的花，研究国画的蘸色和用笔方法。
能力：培养学生的欣赏能力和绘画能力。
德育：了解我国传统的绘画方法，体会我国传统文化的精髓。美育：培养学生的审美能力。教学重点：
研究国画蘸色和用笔的方法，如何表现花的娇嫩感觉和叶的画法。教学难点 ：
国画蘸色和用笔的方法，了解墨破水和水破墨两种技法。
教学方法 欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、讲解法、示范法、问答法、练习法等。教学准备 ：国画工具（宣纸、毛笔、国画颜料、报纸、洗笔筒、墨）、各种花的图片及花。教学课时：一课时 教学过程：
一 组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。稳定学生情绪。
二、导入新课
猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？（课件出示）
你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味? 三探究式学习活动
1、看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？
2、这种方法能还能表现什么花？怎样就有变化了？
3、还能用什么方法表现花？可以创造，也可以看书。然后说一说。
4、试一试，怎样表现。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。
5、你遇到了什么困难？谁能解决？
（必要时教师示范）引出水破墨和墨破水。
6、你要表现什么花？要送给谁？想一想，有什么含义？
看课件（郭怡孮的《秋光》），分析。
颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。
7、学生自学后发表看法。尝试表现。
学生间互相答疑。学生构思。巡视时要指导执笔姿势。
多次强调侧锋用笔的方法和蘸色方法，了解水破墨和墨破水即可。可以介绍点花蕊的方法：立粉。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。
展示、评价
展示学生的作品。
组织学生评价。美术实践活动。
互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。
互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。
你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。
要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。学生发表自己的发现。
六：课堂总结：
同学们，今天这节课我们学会了什么？说说你的收获吧！多彩多姿的靠垫
教学内容：教材第26——27页 素质教育教学目标：
知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。
德育：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
美育：培养学生的审美能力和设计能力。教学重点：设计的纹样。
教学难点：作品有个性，可结合设计者自己的文化修养。教学准备：
范画、剪刀、腊光纸、色卡纸、图画纸等。
学生：剪刀、腊光纸、色卡纸、胶水或颜料、油画棒图画纸等。教学课时：一课时 教学过程：
一、谈话导入
1、老师手中的是什么？ 板书：靠垫
2、它在我们生活中有什么作用？
3、你家里都有些什么样的靠垫？ 板书：多姿多彩的
二、探究活动一——“我会看”
1、还想看看老师为同学们准备的靠垫吗？从形状、纹样、色彩、材料等方面来欣赏，找出特点。
2、全班交流：小结：形状各异，色彩鲜艳，图案新颖，材料多样。
三、探究活动二—“我会学”
1、看到这些美丽的靠垫，同学们也想来设计吗？选择什么纹样好呢？简单的说可以分为两种，一种是对称图形，另一种是不对称的自由纹样。像蝴蝶这样左右纹样都一样的，数学中才学过的——轴对称，说说它的特点。举例说明。
2、又出示剪过的窗花，转动角度，形状还是一样。比较他们的轴的多少，认识中心对称图形。有两条以上的对称轴，形成了一个中心的图形叫对称轴，它可以是一个连着的图像团花，也可以由多个单独纹样组合而成。
3、请学生上讲台拼成一个中心对称图和一个轴对称图。
4、对称的图形给我们的感受如何？（整齐的美）
5、看看这些作品，哪些运用了对称的纹样设计？它们是用什么方法设计出来的？（剪贴、对印、??）
四、探究活动三—“我会评”
1、下面，我们再来看看我们同龄 的小朋友是怎么样把简单的花和鱼设计成了这许多优秀的作品的？从纹样、色彩、制作方法去评说。
五、探究活动四—“我会做” 出示作业要求：
1、确定自己喜欢的外形
2、选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫图案。
3、纹样设计方式自选。（中心对称、轴对称、自由式）
4、制作方法可以剪帖、对印、油水分离、手绘??
六、作业展评
小组评选优秀作品，帖到黑板上
七、生活课堂
搜集生活中靠垫还有些什么形状，画成“靠垫坊” 看看生活中还有哪些物品上有我们学到的对称图案，画或贴成小报。
14生活日用品的联想
教学内容：教材第28——29页
素质教育教学目标：
知识：了解生活日用品因其用途不同而造型材料各异； 能力：培养学生的动手能力和想象能力。
德育：培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣； 美育：感受丰富的联想和大胆的表现带给人的乐趣，教育学生关注生活，热爱生活。教学重点：认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发学生的创造热情。教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用绘画的形式表现出来。教学用具：汤勺、锅铲、手电筒等。学生用具：彩色笔、油画棒等。教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学，检查用具，稳定情绪。
二、复习导入新课
上节课我们学习了从外形、花纹、色彩等方面来设计了靠垫，让我们的靠垫不仅靠着舒服、抱着舒服、摸着舒服，让它看起来也舒服，生活中象靠垫这样的生活日用品还有哪些呢？
板书：生活日用品
三、讲授新课
1、说说你熟悉的生活日用品，能把它简单的画出来吗？请学生板画常见的生活日用品。
2、说说你表现的生活日用品是用用什么材料做成的，为什么这些生活日用品的材料和造型会不一样呢？ 学生：略
3、各种各样的日用品为我们的生活提供了很多的方便，它们的材质和造型更为我们提供了很大的联想空间。看黑板上这些生活日用品的造型能让我们产生怎样的联想呢？ Ａ、学生：说一说，画一画。
Ｂ、教师：同一种物品可以让我们产生很多不同的联想，从不同的方位去看，又可以让我们产生更多的联想。比如：汤勺。教师出示汤勺，用手电筒的光线在黑板上投影观察，并从两个不同的角度进行联想表现。
Ｃ、教师：多种物品造型的组合及适当的变形能给我们更大的联想空间。出示锅铲实物，板演造型，并想象其它实物造型进行联想组合。Ｄ、添加背景，形成整体画面。
4、欣赏课本图片，了解两种创作表现形式，开阔学生思维。
5、作业要求：用绘画的形式进行生活日用品联想的创作。
四、学生创作，教师辅导
五、小结：
1、学生作业展示与评价；
2、教育学生要善于发现生活中的美，要热爱生活。
第15课 我们的现在和将来
教学内容：教材第30——31页 素质教育教学目标：
知识：运用多种方法，大胆想像创新表现。能力： 培养学生的想象能力和动手能力。
德育： 运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。美育：培养学学生的审美能力。教学重点：
运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点：
构图方法、画面的整体感。学习材料
教师：不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具?
学生：绘画用具。教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学
安排好学习小组，提上课要求。
二、讲授新课
1、出示课题——我们的现在和将来。
2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容?
教师引导发言：“我的现在与将来”
3、组织小组讨论：
谈一谈你的现在，想像一下将来。
三、组织研究
1、“将来”意味着什么?
2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?
3、你准备怎样表现自己的“将来”?
四、艺术实践
1、欣赏作品。
2、分析构图方法。
五、辅导学生完成作业。
展示人物参考图片。
六、展示作业
组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。
第16课 亲亲密密一家子
教学内容：教材第32——33页 素质教育教学目标：
知识：通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
能力：培养学生的动手能力
德育：通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。美育：培养学生的审美观念。
教学重点：运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。教学难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。学习材料：
吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。
学习用具：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.教学过程：
一、导入新课
学生交流
你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?
二、欣赏联想
引导学生欣赏种树图片：
你觉得这一家是什么人?
他们在做什么?
你从哪里感受到他们的亲密?
你最喜欢和谁在一起?做什么?
和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?
那时候你们是什么样的动作和表情呢?
三、分析探究
以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品：
这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?
摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?
尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?
(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)
四、技法示范
通过直观演示交流，解决技法问题：
1、刻版中容易出现哪问题。
2、印制中夹子的重要性。
3、色彩中水分的掌握。
五、创造实践
提出作业要求：
回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。
六、交流展示
组织学生交流、展示。
七 课堂总结：
同学们，今天这节课你学会了些什么？说说你的感受吧？
第17课 泥玩具
教学内容：教材第34——35页 素质教育教学目标：
知识：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。
能力：培养学生的动手能力和合作能力。
德育：通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感。美育：了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。教学重点：
学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。教学难点：
泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。学习材料
教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。学生用具：民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。教学课时：一课时 教学过程：
一、激情引趣
小时候，你玩过哪些玩具？
二、资料交流
中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？
三、分析探究。
1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。
2、分析比较：
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？
3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？
4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。
四、造型训练
提出作业要求：
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。
五、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。
六、展示评价
展示学生作品，组织学生评价。
1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪些创新?
七、课堂总结：
说说你这节课的收获是什么？
第18课 漂浮
教学内容：教材第36——37页 素质教育教学目标：
知识：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
能力：培养学生的动手能力和想象能力、以及绘画能力。
德育：通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。
美育：培养学生的欣赏能力。教学重点：
启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。教学难点：
在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。教学过程：
一、游戏导人
游戏l：
发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?
游戏2：
抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反馈
吸管为什么可以漂浮?
铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？
三、信息交流
组织学生进行信息交流。哪位科学家最早发现了浮力？
你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
四、合作探究
1、组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)
2、在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?
3、看一看：书中同学作品给了你哪些启发?
4、试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?
5、讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？
五、探索实践
提出作业要求：
利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
六、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
七、课后拓展
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
第19课 电脑美术——神奇的画笔
教学内容：教材第38——39页 素质教育教学目标：
知识：学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合。
能力：运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果．提高艺术创作表现能力。
德育：感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
美育：让学生感受不同的美术形式和神奇之处。教学重点：
让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别，并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。教学难点：
如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。教学方法：操作、观看等。教学课时：一课时 教学过程：
一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性
通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力
通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
三、创作构思
结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的 “神奇”作用。
四、创作作品
根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。五：作品展示：
说说你是怎样制作的？你认为最得意的是什么地方？
六、教学评价
通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。
剪纸中的阳刻和阴刻 教学内容：教材第40页 素质教育教学目标：
知识：引导学生基本了解剪纸的特点。初步掌握剪纸的设计制作过程。能力：培养学生的动手能力和合作能力。德育：激发激发对民间艺术的热爱。美育：培养学生对美术的持久兴趣。教学重点
了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。教学难点
认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。课前准备：
1、收集各种剪纸作品。
2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。教学方法：操作、聆听等 教学课时：一课时 教学过程
一、导入
1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。
2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？
二、探究新知：
（一）分析与讲解：
1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。
2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。
（二）欣赏与思考：
1小组内进行交流和讨论。2.汇报交流，寻找方法。3.小结制作方法。
（学生归纳步骤）
（1）打开画图程序。
（2）（开始—程序—附件—画图）。
打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、三学生练习“阴刻”和“阳刻”。
四、课堂展示：
说说你是怎样制作的？
五 课堂总结：
你这节课有什么收获？谈谈你的想法吧！
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