吹泡泡教学设计3篇(《吹泡泡》教案)

时间：2022-10-12 16:50:34 教案

　　下面是范文网小编收集的吹泡泡教学设计3篇(《吹泡泡》教案)，供大家参阅。

吹泡泡教学设计3篇(《吹泡泡》教案)

吹泡泡教学设计1

《吹泡泡》教学设计

　　教学目标：

　　1．初步了解冰心生平及作品风格。

　　2．学习生字词，能正确、流利地朗读课文。3．初步理解课文内容。教学重点：

　　1．初步了解冰心生平及作品风格。

　　2．学习生字词，能正确、流利地朗读课文。教学难点：

　　初步理解课文内容。教学时间： 2课时

　　教具准备：课件、实物投影。教学过程：

　　第一课时

　　一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？

　　2．可是，你亲自做过泡泡水吗？效果怎么样？

　　二、介绍作者。

　　今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。

　　三、引入课文内容的学习。

　　同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？

　　四、学习词语

　　1．出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。

　　2．了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？

　　板书：黏稠颤巍巍山巅??注音、正音、练读。3．读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。

　　4．轮读课文。

　　五、理解课文内容。

　　1．冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪明，书中写了，就知道马上看书。）谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

　　2．管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

　　3．我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

　　4．泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4。5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。

　　展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

　　六、小结本堂课所学内容，齐读全文。

　　在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

　　七、作业设计：

　　明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。

　　第二课时

　　一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？

　　二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？

　　现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？

　　1.文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。

　　2.说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。

　　3.冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）

　　4.咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！

　　5.小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。

　　6.为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。

　　7.只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。

　　8.能背诵吗？看谁最先背下来。9.文中还有一个自然段也写得特别美！（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。

　　10.还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。）

　　第三课时

　　一、复习巩固：

　　说说学完课文你们明白了什么？

　　二、课外拓展：

　　1．在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。

　　2．上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

　　3．分组讨论。4．小组汇报。

　　5．告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

　　三、作业设计：

　　布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

吹泡泡教学设计2

　　教学目标：

　　1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。

　　2、学会用“那么……那么……那么……那么”造句。

　　3、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。教学重难点：

　　1、引导学生体会作者是怎样写泡泡的，并且能有顺序地说出吹泡泡的动作。

　　2、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。教学过程：

　　一、复习导入，巩固旧知

　　1、上节课我们初步学习了《吹泡泡》，对课文内容已经有了初步的了解。根据老师给出的提示，谁来说说课文主要讲了一件什么事？

　　出示：课文主要回忆了“我”小时候和小伙伴、的事。

　　2、板书课题：吹泡泡（齐读课题）

　　二、精读课文，弄清楚泡泡的制作过程

　　师：想要玩吹泡泡的游戏，首先要制作泡泡。课文哪个自然段写了制作泡泡？同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡的？老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了，你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗？ ①给制作泡泡的过程排序

　　卡片1：轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。

　　卡片2：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。卡片3：用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。师：正确的排序是？你为什么这样排呢？（312）

　　出示句子：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。

②用“先......然后......再”说话

　　师：我们知道，作者是按照一定顺序来制作泡泡的，这段中的哪些词是表示顺序的词？请你迅速圈出来。

　　师：我们把这种表示动作先后的词语称作什么词呢？你还能列举一些这样的词语吗？谁能用这三个顺序词说一句话呢？

　　出示练一练：我先，然后，再

。师：只有按照一定的顺序来写，才能把一件事情写具体、写清楚。（2）指导朗读 ①指名读。

　　师：我们从冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快乐，那这种快乐我们是否通过朗读能读出来，哪位同学愿意来试试。

　　师：老师听出来了，你把“慢慢的”和“轻轻”这两个词读的很轻，说说为什么要这样读吗？（引导学生体会制作泡泡时快乐的心情）

　　师：在这里作者连续用了两个“轻轻”，有什么用意呢？

（喜欢泡泡，生怕泡泡破裂，可见他们制作泡泡时快乐的心情。）

　　师：有了这样的理解，同学们再次朗读的时候回别有一番情趣！一起来读读。（3）体会动词的妙用

　　师：制作泡泡和吹泡泡的过程与动作在字里行间流露，能找出这些动词吗？并说说你喜欢的理由。①指名标出动词。（师随机板书：动词：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）

　　师：用上恰当的动词，不仅能清楚的表达要说的话，还能使描写的句子更有条理、有次序。

　　2、学习第4自然段（泡泡的美丽、神奇）

　　师：按照冰心奶奶教给我们的方法，泡泡制作出来了。接下来，该做什么了呀？（吹泡泡）

　　师：这一个个五彩的泡泡，在作者笔下变得又美丽、又调皮。

（1）默读第4段，在文中找出你喜欢的句子，并说说原因。（学生上台来画）出示句子：

　　这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸--不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。

（2）指名读，指导朗读

　　师：你为什么这样读呢？你是怎么想的？

（随机板书：美丽、神奇：颜色、形状、变化）（3）再读感受语言的优美

　　师：是的，作者仅仅抓住对泡泡的颜色、形状描写和泡泡的变化，就把泡泡的美丽与神奇展现给我们了，我们也要学习作者这种抓住事物特点来描写的方法。师：现在，带着你学习之后的收获和理解，谁愿意再来读一读呢？

　　3、展开丰富的想象

　　师：同学们，你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢？ ①学生回答

②师：（总结、评价）那一个个晶莹透亮的泡泡或许还会飞向．．．．．．（指向白板的手势）

　　齐读：

　　那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。

③出示：那么，那么，那么，那么

　　师：在你们心目中，你觉得什么最美呢？

　　接下来请你用“那么，那么，那么，那么”这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。

　　师：同学们，要想写出这美丽又神奇、又会千变万化的泡泡，离不开作者的？（板书：观察、想象）

　　三、小结：

　　师：生活中的美无处不在，就看你有没有一双善于发现的眼睛。只有细心观察，才能把一件事的过程写具体、写清楚。

　　四、板书设计

　　3、吹泡泡

　　观制作、吹泡泡：先、然后、再（快乐）察美丽、神奇：颜色、形状、变化（变化）

　　五、作业设计

　　选取一个有趣的游戏，把游戏过程写具体、写清楚。

吹泡泡教学设计3

《吹泡泡》

——教学设计

　　辽宁省盖州市梁屯学校王惠

《吹泡泡》

——教学设计

【教学内容】

《吹泡泡》是S版小学三年级语文上册第一单元中的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。《吹泡泡》分为2课时，第一课时主要让学生学习课文的生字和词语，初步感知文章，了解课文的大体意思；第2课时熟读课文并有感情的朗读课文，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的，结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶语言的优美、生动，培养学生仔细观察事物的能力。

【教学目标】

　　知识与能力目标：认识“易、裂、碗、廊等” 10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘等” 13个生字。

　　过程与方法目标：学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

　　情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。背诵课文第4、5自然段

【教学重点】

　　学习作者是怎样仔细观察事物。

【教学难点】

　　把事物写清楚、写具体的。【教学准备】

　　生字卡片、泡泡图片、肥皂泡

【教学课时】第2课时【教学过程】

　　一、检查朗读，引入新课

　　吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡。经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们继续学习《吹泡泡》。板书《吹泡泡》