下面是范文网小编收集的剪纸教案3篇 手工《剪纸》教案，以供借鉴。
剪纸教案1
兴趣课程剪纸教案（学校课程讲义）
2012——2013学 辅导教师：王倩
第1、2课时 奇妙的剪纸
王倩
教学目标
1.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
2.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。重点、难点
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。教具准备: 剪刀
彩色纸片 教学过程
一、作品赏析。
1.谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。2.板书：奇妙的剪纸
3.利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。4.你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）
二、作品分类。1.观察分析 2.研究方法
①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。③谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）
三、作品创作。
（一）尝试创作（一次对折剪纸）
1.课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。①提问：大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。③教师指导学生独立制作：
a、一次对折
b、沿外边画轮廓线
c、剪去轮廓线以外的部分 ④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。
2.引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？ 3.学生总结：a、对折要整齐
b、画样要美观
c、用剪要
（二）二次创作
（三）独立创作。
学生创作。教师巡视，与学生交流。
四、全课总结。同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？
第3、4课时 二方连续纹样剪纸
王倩
教学目的：
1． 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点：
折剪出二方连续纹样。教具准备：
示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。学具准备：
长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。教学过程：
一、组织教学，检查学生所带用具的情况。
二、欣赏，导入新课
1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）
原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。
板书课题：二方连续（剪纸）
3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）
（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；（3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。
5.提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？
我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？
三、学生作业，分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音乐，教师巡回指导）
四、总结、评议
今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
第5、6课时 花头花叶纹样剪纸
王倩
教学目标：
1.能够运用对称和均衡的设计原理制作花头花叶纹样。2.能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作，并有所创新。3.能够用自己设计的花头花叶纹样的作品来美化生活，培养热爱大自然的情感。教学重点：
能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作，并有所创新。教学过程：
一、导入
首先放风景录象（有花头花叶的特写镜头），配合很柔美的音乐，展示大自然的美。让学生置身其中的感受。
能用诗一样的言语说出来，表明学生已经进行了想象，在他们的脑袋里已经有了形象的创造。是一种美的享受。
其次，很自然的引出花叶。欣赏学生带来的花和叶资料。让学生介绍自己收集的花叶美在那里，还可以问问其他同学在他的花叶里还发现了什么美的地方？
“世界不是没有美，而是没有发现美的眼睛。”同学们都有一双“发现美的眼睛”。
二、新课 欣赏（幻灯展示）
1.欣赏一些用真花叶拼成的图案，其中对称的一幅，均衡的一幅，让学生分析和比较制作的方法。
2.欣赏一幅花叶纹样，可以在学生衣服或者帽子上找，然后让学生来欣赏。
问：你还在哪里看到过类似这样的花叶？如果有可以拿出来向大家介绍，你觉得这样的花叶又有什么不同的美？
3.欣赏一些民族的和具有地方特点的花叶纹样让学生欣赏。4.欣赏一些学生的作品，分析各种各样的制作方法。充分欣赏后，告诉学生：像这样进行艺术加工的花叶，我们给他起个新的名字，就叫花叶纹样。
三、设计制作花叶纹样
1.学生用各种方法来设计纹样。可以剪纸、绘画，也可以粘贴。2.用纹样来装饰自己身边的事物，例如制作书签；装饰瓶子；在衣服上印染花叶纹样。
四、展览和评价
要注重学生自身的发展，要适当的鼓励。让学生体验到成功感，还要找到发展的空间。
第7、8课时 剪纸实物
王倩 活动目标：
1.使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。2.培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。活动准备：
教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。活动过程：
一、教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？ 教师简介剪纸及剪纸的历史。
二、剪纸的制作过程：
1.折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。2.画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。3.剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。
4.贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
展示各小组的作品，互相观摩。教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方
面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
第9、10课时 美丽的窗花
王倩
活动目标：
学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。活动准备：
窗花纹样范例。纸窗户4扇。活动过程：
一、谈话导入
上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，而且还要把窗花布置在窗花上。写下课题： 《美丽的窗花》
二、复习用4折的方法剪窗花。学生练习剪纸。教师评讲。
三、新授
师：老师发现同学们剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗花
指导5折的折纸方法练窗花。
投影：放两组4、5折的窗花纹样。
可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望他们都能在活动中得到成功。）
四、剪贴窗花比赛
1.全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组学生将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
（说明：引入竞争机制，激发兴趣，同时也培养他们团结协作的精神。）2.评评哪组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）
五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、教师总结
今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？
第11、12课时
剪纸双喜
王倩
教学目标：
1.了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。2.能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。3.鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。教学重点：
学会用剪纸符号装饰双喜。教具：
多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程:
一、情景导课: 师：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字。1.教师演示
2.提问：老师剪这个双喜用了什么方法？
师言：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。
3.多媒体出示双喜 4.指导学生观察双喜
5.总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手法来剪喜字 师言：剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。
二、新课学习 1.出示课题
2.引导学生回忆二方连续的折法 3.指导学生观察折叠好的纸 4.总结剪双喜的方法和步骤。5.教师演示构图、讲解构图 6.多媒体出示的喜字图片 7.教师范作
三、实践创作 指导学生自由创作
四、作品展示
比一比谁设计的喜字新颖、独特。
第13、14课时 剪纸拉花
王倩 教学目的：
1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。2.掌握几种简单的拉花制作方法。3.发展学生的想象力和创造力。教学重点：
了解拉花制作的方法与步骤，能自己制作拉花。教具准备：
电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。教学过程：
1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）
2.导入新课：
同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？
（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？
做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：
板书课题：----------《剪纸拉花》
3.讲授新课： 今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。
⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。
⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。第一道工序：折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。
第二道工序：剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。第三道工序: 曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。第四道工序：拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。
⑶拉花的步骤：
a.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。
b.在纸筒上构图。
c.按构图线剪开。
D.拉花。
E.粘贴完成。
⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。
七、学生展示作业。全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。
八、课堂小结：
同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。
第15、16课时
刻纸画
王倩
教学目标：
1.学习刻纸画的制作方法，能独立制成有立体效果的游鱼图。(了解)2.能巧妙地利用对称图形的特点，设计成具有重复美的立体构成图形刻纸画。(练习)课前准备：
垫板、刻刀、单面蓝色彩纸，示范作品。教学过程：
一、引入课题。
二、进行新课：
（一）出示作品，激发学生的创作热情。(二)讲授刻纸画的制作步骤： 1.取两面颜色不同的彩纸;2.画出半条鱼的形状;3.放在垫板上沿所画边线刻，将纸刻裂;4.将刻裂的“鱼”向下翻折;5.贴在不同颜色的底板纸上。(三)几点注意处：
1.鱼儿有大有小，游动时应朝一个方向;2.在画面上众多的游鱼除大小有异外，还应有疏、密的变化;3.翻折时应细心，防止断裂，保持折痕清晰;4.粘贴时少抹胶水，使纸面保持平整;
三、学生练习
指导学生按此方法进行创作：
1.选对称图形，如树叶、金鱼、火箭……..2.要有量的重复，制造调和的秩序美;3.注意彩色的对比。
四、安全及爱护公物教育。
刻刀、刀片容易割破手指，一定要注意安全，以防作业时伤手。
第17、18课时
剪纸故事
王 倩
教学目的: 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3.锻炼语言组织和口头表达能力。教具准备：
示范作品,课件；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。教学过程：
一、故事引入
1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 教师讲述故事，课件出示画面。
2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)
二、故事交流
1．在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1．(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)⑧组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)
四、欣赏：
剪纸故事作品
1．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评．
2．评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1．学生制作，教师巡回指导。
2．你喜欢哪个故事，为什么?
3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。
第19、20课时 剪春天
王倩
活动目标：
1.指导学生用剪纸图案来布置春天的景象。
2.通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。活动准备：
剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。活动过程：
一、音乐导入，并揭示活动
1.听一听春天的声音，说一说春天的色彩。
师：春天来了，万物苏醒了，让我们先听一听春天的声音吧。（放音乐）师：刚才同学们听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的……）师：今天就让我们用自己的巧手剪春天。
二、指导学生动手实践并布置版面
1.欣赏老师布置的春天的景物。
师：春天的景物很多，同学们在平时也已经学会了不少剪纸的本领，同学们都会剪些什么呀？
师：老师把这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）
介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？ 2.学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）
师：看了老师剪的春天，很多同学也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。学生练习。（剪）
3.小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。
4.学生合作布置一幅春天的剪纸图：
注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。（放背景音乐）
5.小组作品展示：请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。
三、活动总结：
今天的活动课，同学们用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，非常棒！
第21、22课时
剪出来的艺术
王倩 活动目标：
1.通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。
2.培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3.通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。活动准备：
1.学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。2.学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。教学过程：
一、直接导入，切入主题
师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？
二、确定主题，交流汇报
（一）介绍搜集的剪纸知识
生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。
生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。
生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：
生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。
（二）展示作品：
生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。
师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。
三、探索研究、师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8）生：镂空的部分。
师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。学生讨论
师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说
师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。师：你能把团花的制作过程按顺序排列吗？
四、创作实践
师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思： 1.你想剪什么样子的团花？ 2.外形是什么样子的？ 3.图案是什么样子的？ 选择你喜欢的团花剪剪看。学生分组制作，教师指导。
五、展示评价，延伸拓展
师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？
剪纸教案2
《剪纸》教案
颍川学校七年级美术 吴正洋
教学目的：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
教具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。
教学过程：
一、创设情境、图片导入。
l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示）师：这些都是什么美术作品？ 学生回答：绘画、剪纸等；
师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）
师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术――剪纸贴花）
二、剪纸的基础知识讲解。
1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）
4．教师将剪纸展示给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）
5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
10、教学制作方法和步骤（1）同学们拿出一张彩纸。（2）拿出笔在纸上画出外形
（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
三、学生创作过程
让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
四、展评作品
组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。自评、互评和教师评价相结合。
五、课堂总结
剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。
剪纸艺术是我国传统艺术的瑰宝，我们每一个人都有责任和义务将它传承下去并且发扬光大。
教学反思：
一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解我国民间艺术有哪些种类。（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。
二、情境创设：我创设剪“双喜"字这样一个情境,是为了激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。（师生也有互动，生生有互动）我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。
剪纸教案3
《中国文化艺术的神奇世界----民间剪纸》教案
一、校本课设置意图: 我校设计挖掘剪纸校本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。在校本课的活动中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
一、教学目标：
知识与技能：初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。
方法与过程：在学习过程中，培养学生对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
情感、态度与价值观：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，二、教学重点：了解剪纸艺术特征，认识基本的剪、刻技能技巧。教学难点：把握好纹样连接与完整性，培养学生对民族艺术的自信与兴趣，增强爱自然、爱生活。
三、教学过程：
（一）提问导入：我们在第一单元初步了解了中国民间艺术。谁能说说我国的民间剪纸艺术的特征吗？（精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。）今天我们主要学习其中一种民间传统艺术：《民间剪纸》
（二）情境创设：
活动一：展示精美的剪纸作品了解的分类：
1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。
（出示作品
北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。）
2.剪纸按制作方法分类：主要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法。（出示典型作品）
3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（展示作品）活动二：展示作品，了解感悟剪纸的内涵
讲故事：很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。
（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。活动三：探索活动，仿例制作
师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.(师巡视指导学生制作)。
作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。）
活动四：体会设计思路
师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折
：3.四角折
4.五角折
5.六角折）（如：五角折 ①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！(生剪，师巡视；生上讲台讲述并展示自己的作品）
（三）实践尝试：
内容：每人完成一幅剪纸作品（事先准备好刻纸样稿工具；生实践，放音乐，老师巡视指导。）
总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）
（四）课堂拓展 ：
剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？原因是什么？（师生互动）（这运用了讲授法、讨论法：以语言传递信息为主，让学生对剪纸的历史演变有了更深的了解）
将剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。
《小剪刀传真情》教案
一、教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
二、教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
三、教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生能设计精细剪纸作品能力。
教学难点：把握好纹样连接与完整性。
四、教学准备：剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子等。
五、作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅剪纸作品，造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
六、教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅剪纸作品主要表现农民的什么愿望？学生回答。引出课题。
教师讲述：这些作品出自中国农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏剪纸作品。欣赏归纳剪纸题材、风格、应用等多种分类和剪纸艺术的特点。
结合剪纸作品认识学习：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的应用样式很多，有窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）
3．教师将剪纸展示给学生问：剪纸作品用了哪些工具、是用什么方法制作的？（学生回答，教师板书）
4.教师展示第一组作品--学习色彩搭配的规律：
结合范例提问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师展示半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。
5.教师展示第二组作口--研究剪纸的造型装饰手法:剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师结合动物图例：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论。（同学讨论回答，教师板书）
6、教师展示第三组作品—分析剪纸构成形式.（根据学生回答教师板书）
7、教师示范剪纸制作。学生观察思考，教师示范时边做边讲，注意扩展学生的思路。如：折叠法用于花卉剪刻，也可用于对称式人物的制作。
（三）布置课堂作业，学生结合参考图片设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图案，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图案，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的规律，突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）
（四）展评学生作品，请学生阐述表现意图和实践时的感受。
（五）课堂总结，课后拓展，对学生提出希望和要求。
七、板书：
小剪刀传真情
作品展示
一、剪纸的艺术特点：简朴、朴实、富装饰性等
二、剪纸的题材：吉祥图案、人物、自然、传说等
三、制作方法：剪、刻
四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色
五、造型手法：简化、夸张、添加
六、纹样的构成形式：对称、均衡
八、教学反思：
这一节课中强调“在广泛的文化情境”中认识民间艺术。剪纸学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是“文化” 的学习设计。在分析教材时，我深刻领悟，只有在广泛的文化情境中学习、感悟、理解，才能使学生扩大和加深对剪纸的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。
课堂引入：我用直观引入，由此让学生们了解我国剪纸艺术的朴实内涵等。（师生有互动，有赏析法，以直接感知的方法，引入本课）。
创设情境：欣赏不同种类的剪纸作品,对剪纸艺术有整体的归纳了解,是为了激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。（师生互动，学生互动）
探索活动：师生互动（这里运用发现法、探究法：以引导探究为主,有利于学生自学能力的提高动手能力.）
把剪纸教学引入课堂，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
活动小结:剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比 的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于 生活，充实了生活。以她特有的方式默默地唤起人们对生命 的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户 人的小院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商 标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各 方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富 和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得 我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。
课前师生利用校本课的教学作品共同布置教学环境，创设浓郁有教学氛围，为进一步的学习做好铺垫。在教学过程中，首先启发引导学生深入赏析民间剪纸作品，再通过典型范例和直观的演示让学生了解剪纸的制作技能和技巧，在实践中鼓励学生大胆的尝试，并能勇敢的展示自己的作品、会用语言表达自己赏评的感受。
“东方马蒂斯”-----陕北剪纸艺术家库淑兰
像崇拜；是自身生命意识的强化物和表达内心情感的精神支柱。库淑兰的伟大与高明之处，正在于她在剪纸领域里创造了一个神话世界——一个属于库淑兰自己的精神世界：头戴凤冠、身穿霞帔、“母仪天下”的女神形象。她全身心投入到剪纸创作之中，如醉如痴地表现着各种各样自由烂漫的剪花娘子，有的则在楼阁内，有的在窑洞里，有的骑在马上，有的坐在花园等等，各不相同。
库淑兰的剪纸创作，其艺术造像都是民间的意念造型。色彩的搭配，也是对传统民间美术五行色彩观的应用。作品大都运用彩色纸的套贴、拼贴、堆贴等手法，色彩鲜明强烈、构图饱满充实、造型奇异、充满张力与活力，即传统又大方，既朴素又艳丽，形成奇特而新颖的剪纸艺术风格，被人们称为“东方马蒂斯”。
在陕北，剪纸与民歌原为形影不离的姊妹艺术，库淑兰的剪纸创作，也都是这些民歌所给予的灵感。她在剪纸创作的时候边剪边唱，好像最美的生活就在于此。她的每幅剪纸图案都配有一首动听的民歌，将剪纸与民歌并列欣赏，仿佛亲赴黄土高原，边听库淑兰唱民歌，边看她剪纸。
2004年12月19日,中国民间工艺美术大师库淑兰,静静的走了,就像森林里倒下了一棵大树,倒下依旧是一道风景,己无所谓生与死。库淑兰说她自己一生:“黑了明了,阴了晴了,吃了饱了,活了老了”。已无所谓来与去,在今后的日子里,依旧有剪花娘子的存在。
剪纸的发展历史：
唐代剪纸处于大发展时期。
宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境。
现在剪纸的作用：剪纸作为礼物赠送他人。还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型??
我国对剪纸艺术进行保护的举措： 2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年6月8日，上海市李守白剪纸大师工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产奖。
民间剪纸是一种观念造型，剪纸图案的创造依靠的是一种典型的原发性思维方式。这种思维，是天然的未经过专业训练的视知觉方式，体现了中国传统的审美理想：“天人合一”“境生象外”。即不是机械复制自然对象，而是充满认知与理念性，并含目的性地去把握对象的整体结构式样。
当人们利用对于文化认知对剪纸图案进行“解码”时，这些图形就己经成了美好愿望的标志。这种采用借物寓意和寄物抒情的表达法，将物、情、意、趣融于一体，给观者以丰富的想象空间和久久的回味，含蓄而优美，蕴含着东方基本的审美思想和审美意蕴，也是极富中国特色的理想化表达方式。
“越是民族的，越是世界的。”中国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化，具有独特的美学价值和艺术价值，它不单是中国的、也是世界的艺术瑰宝，发展前景极为广阔。
制作方法：
民间剪纸多单色，技巧多变化。剪纸以黑白、阴阳关系在画面上所占主次的不同，从形式上可分成“阳刻法”、“阴刻法”和“阴阳混刻”。“阳刻法”是中国画线描造型的发展，有些阳刻剪纸作品细如毫发，精妙非凡。“阴刻法”则是利用剪影效果，在黑色物像上再用亮点或白线丰富表现力，形象比阳刻更显朴厚凝重。阴刻与阳刻交替结合更丰富了剪纸语言。
１．阳刻剪纸
通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。
２．阴刻剪纸
阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。
３．阴阳结合
阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法，能使画面效果更为丰富，主次更加分明。
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