下面是范文网小编整理的手指教案模板合集10篇（手写教案范本），供大家参阅。
手指教案 篇1
活动目标÷
1、对手指印画感兴趣，能够根据所画内容发挥想象力进行讲述。
2、由创编句子过渡到创编故事，丰富词汇量，发展语言表达能力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备
投影仪、纸、颜料、海面、彩笔、擦手布；手指印画的图片三幅；轻音乐。
活动流程
1、手指游戏导入活动。
2、教师在投影仪下进行手指印画，引导幼儿讲述。
"小手可以做好多事情！老师还能用手指来印画故事呢！"
（1）印画花朵，引导幼儿说完整的一句话。
"这是什么？有几朵？这是两朵什么样的花？美丽的花朵一般都会在哪里开放？"
（2）印画蝴蝶，引导幼儿讲述。
"谁来了？它是一只什么颜色的蝴蝶？蝴蝶为什么会飞来呢？它会对花儿说什么？"
（3）印画蜜蜂，引导幼儿讲述。
"谁来了？蜜蜂为什么也会喜欢花呢？它又会对花儿说什么呢？"
（4）印画蜗牛、毛毛虫，引导幼儿讲述。
"谁和谁一起来了？它们又会对花儿说什么呢？"
（5）印画小姑娘，引导幼儿讲述。
"谁来了？她要干什么？能不能让她把花儿摘走？为什么？"学习词语：枯萎。
"蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、毛毛虫会对小姑娘说什么？小姑娘听了它们的话会怎么做呢？"
3、完整讲述。
（1）个别幼儿完整讲述故事。
（2）教师配乐完整讲述。
（3）教师介绍讲故事的技巧：随着故事的情节，表情、速度要有变化。
（4）幼儿配乐讲述故事。
4、给故事起名字。
5、展示其他手指印画，激发进一步创编的欲望，结束活动。
活动延伸
1、讲述其他手指印画的故事。
2、幼儿学习印画方法，自由选择内容印画、讲述。
【活动反思】
《观察我的手》最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识，我的第一个目标是能用语言“××有一双手”或是“××没有手”来表达关于手的知识，这个目标基本上实现了，第二个目标是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。
第一步是引出手的话题，我先拿出自己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些，不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回答的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有些不行，本来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回答也不甚理想。
第二步是观察手，幼儿对这方面似乎还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快说出来，在最后的小游戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就更加没有意思，我本身也觉得有些简单了。
第三步是说说小手有什么用，本来有准备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达“我用小手做什么的”，幼儿叫上来回答的还可以，就是其他幼儿注意力不行，最后是草草收场，没有一个好的结尾。
总体上时间是30分钟左右，还可以；活动目标完成了一半，“用手干什么”没有达到要求；活动准备稍稍有点缺失；纪律方面还需加强，需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。
手指教案 篇2
目标：
1、学唱歌曲，在角色情境中感受欢快的旋律。
2、初步尝试简单的创编。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我的头像图片各一
2、音乐
活动过程：
一、游戏引入
1、师：听我说，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”
2、师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大（师教幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指） 两只手一样大，所以也叫一双手。
二、介绍五个手指头
师：我们的一只手上有多少手指头啊？这五个手指头可是相亲相爱的一家人哦！
1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀？像家里的谁？”让幼儿知道大拇指是爸爸，并把爸爸的头像图片贴在大拇指上。
2、伸出食指，“它叫什么名字呀？像家里的谁？”让幼儿知道“爸爸旁边是妈妈”，并把妈妈的头像图片贴在食指上。
3、照上面的方法介绍“中指是哥哥，无名指是姐姐，小小指头就是我”。
三、欣赏歌曲
1、师：这五个手指头啊不仅相亲相爱，而且它们的本领都很大。你们来听听看，它们都有什么本领？老师唱一遍，然后请幼儿回答。
2、师：大拇指爸爸会开汽车，那么开汽车的声音是怎么样的呢？我们一起再来听一遍歌曲，然后告诉我，你听到了什么声音？
3、师：开汽车的声音是怎样的呀？开汽车的动作是怎样的？强调象声词的节奏。
4、回答剩下四个手指头的本领的声音和动作。强调节奏和发音。
四、学唱歌曲
师：你们说的真好听，下面我们把它唱出来，一起来学一学，好吗？幼儿跟唱歌曲两遍。老师根据情况纠正。
五、创编歌曲
1、师：你们太厉害了，一学就会，而且唱得很动听。来，表扬下自己。
2、师：我们回到位子上休息一会吧。
3、师：我们的爸爸除了会开汽车，还会干什么？启发幼儿想想其声音和动作。
4、同上，说说妈妈、哥哥、姐姐、我。
5、请幼儿根据自己说的，跟着音乐来唱一唱。
六、结束
师：我们家里每个人的本领都好大啊，等下我们把他们的本领唱给其他小朋友听，好吗？
活动反思：
本次活动中，幼儿参与的积极性较高，课堂气氛比较活跃，基本上完成了预定的目标。老师能够了解、关注到幼儿的已有经验（认识了手指的名称，家人的本领等），使得孩子“有话可说，有东西可发掘”。另外，老师在提问方面能够根据幼儿反应随机进行调整。如，当问“爸爸开汽车是怎样的？”时，幼儿都不知道该怎么回答，所以马上把问题变为“爸爸开汽车的动作是怎样的？发出了什么声音？”
由于是第一次进行歌曲的创编，所以对幼儿来说有一定的难度。需要调整的地方：在第五个环节，创编歌曲方面，没当孩子说出本领和声音的时候，老师可以用旋律哼唱一遍，加深幼儿记忆，降低幼儿歌唱时的难度。或者也可以把这个环节另外组织一次活动。请孩子事先回家观察家人有什么本领，他们的动作是怎样的，声音是怎样的。这样可使活动更好的开展，也能让孩子获得更多的本领。
手指教案 篇3
活动目标
1、使幼儿认识到吸吮手指对身体的'不良影响，帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、加强幼儿的安全意识。
4、初步了解健康的小常识。
5、培养良好的卫生习惯。
活动准备
制作一个指偶（带有痛苦的表情），一些颜料。
活动过程
1、教师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，痛苦地说：由于小朋友总是吸吮我，给我带来很多痛苦，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。
2、组织幼儿讨论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形……
3、通过游戏，使幼儿知道，要注意保护手指，并经常洗手，保护手的干净，做一个爱清洁的好孩子。
活动建议
了解有吸吮手指习惯的幼儿情况，进行个别辅导。不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。
活动反思
吮吸手指是平时生活中发现的现象，教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受，在生活中体验，把握教育时机，带给教育引导。
手指教案 篇4
活动目标：
1.说儿歌配动作，手口协调。
2.认识手指，喜欢有一双能干的手。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。
活动过程：
1.认识手指：
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2.引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。
附儿歌： 手指谣
食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。
食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。
五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。
伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。
小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。
小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。
活动反思：
活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。
手指教案 篇5
活动目标：
1、学习用手指点画的方法进行绘画创作。
2、尝试在成人的协作下完成作品。
3、体验点画活动的快乐。
活动准备：
教具：
1、事先教会幼儿边唱歌边做动作。
2、小熊毛绒玩具一个。
3、印有苹果轮廓图一张
4、颜料盘、抹布。
学具：
1、印有苹果轮廓图一张人手一份。
2、颜料（红）每桌一盘、抹布、报纸。
活动过程：
一、设置情境，激发兴趣。
1、歌表演：摘苹果。
“秋天到了，果园里的苹果成熟了，宝宝们，让我们一起去摘苹果吧！”
引导宝宝一起边唱边做动作。
2、，宝宝真能干，（教师把轮廓图贴在黑板上）看苹果树上的苹果被我们摘光了，让我们休息一会儿吧！”
3、咦，谁在哭？（配班教师扮演小熊哭，并出示小熊玩具手偶。）
噢，原来是小熊在哭啊。小熊你为什么哭啊？
（配班老师）我也想来摘苹果，可是苹果都被你们摘光了。
哦，原来小熊也想来摘苹果，可是苹果被我们摘光了，小熊好伤心啊，怎么办呢？让老师来想一个办法把苹果变出来吧！”
二、教师示范讲解。
1、“老师要请两个朋友来帮忙变苹果，一个是它。”随即伸出食指
问幼儿：“它是谁呀？”（二拇弟），
出示颜料盆“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？”（红色）。
2、小结：“老师请二拇弟和红颜料来帮我变苹果。”边说边用实物示意。
3、示范讲解：“现在开始变苹果啦，小眼睛看好了老师是怎么变苹果的。”
“二拇弟翘翘，颜料盘亲亲，苹果树上变变、变变变……”“哎呀，我的手脏了，赶紧擦擦。”示范擦手。
4、“噢，原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀！”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧！”引导幼儿变出食指念二遍。
5、“老师刚才在这边变了苹果，哪个宝宝也上来到那边变苹果？”请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，发现问题并及时指出。
6、教师再次出示小熊，说：“小熊看见老师和宝宝给它变了苹果，真开心呀，它说谢谢我们，那我们怎么说啊（不用谢 ）
7、“森林里还有许多小动物也想来摘苹果，宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀？”
三、提出作画要求。
那我们在变苹果的时候用二拇弟轻轻蘸颜料，用力变变变。手指在画纸上点一下就马上拿开。苹果变在苹果树上。要这边变变，那边变变，多变些苹果。
变好后用抹布把手擦干净，不要弄脏衣服
四、幼儿作画，教师巡回指导。
五、教师讲评。
“苹果变好了，让我们把苹果树送到果园里去吧。（引导幼儿放到展示板布置成树林）宝宝们看看你变的苹果，再看看其他宝宝变的苹果，谁变得好？”互相欣赏。
六、结束。
手指教案 篇6
一、活动目标
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称。
2、认识五个手指。
3、学习保护手的方法。
二、活动准备
巧虎碟、硬纸板做的“大手”、幼儿用书。
三、活动过程
1、教师用“大手”做游戏，引导幼儿认识手
a、教师出示“大手”，边挥动边说儿歌《手指歌》，引起幼儿认识手的兴趣。
b、组织幼儿讨论：我们每人有几只手？你的小手上都长着什么？启发幼儿手出手指、手心、手背、指甲等。
师幼共同小结：我们都有两只手，共有十个手指头。我们的手指不仅不一样长，而且不一样粗。手指上还有指甲。
2、观看巧虎碟
3、引导幼儿进行指偶表演，认识每个手指的名称。
a、教师套上指偶进行表演，依次介绍手指的名称。
教师：我们的手指兄弟长得不一样，名字也不一样。“我长的又粗有矮，叫大拇指；我站在大拇指的旁边，我叫食指；我的个子最高，我叫中指；我长得又瘦又小，我是小指；剩下的我没有名字就叫无名指。
b、教师带领幼儿练习手指操：手指兄弟跳跳舞，大拇指点点头，食指弯弯腰，中指碰碰无名指，小指扭一扭。
4、师生讨论：如何保护我们的手。
5、师生总结
手指教案 篇7
一、活动名称：
音乐综合活动《手指谣》
二、活动目标：
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
3、熟悉《手指谣》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
三、活动准备：
四幅示范画
四、活动过程：
1、与幼儿进行沟通，培养感情。
——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿座地）
2、手的游戏。
——老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢？”（小朋友伸出手。）
——老师提问小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作
——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
——比一比谁的小手变的东西最多。
老师：“我用小手。”
幼儿：“变 ╳ ╳。”
3、学唱并创编歌曲。
活动反思：
幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习歌曲的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。歌曲的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受
手指教案 篇8
活动目标：
1、了解蝴蝶的外形特征，尝试用手指印画的方法对称画蝴蝶的翅膀。
2、用添画的方式鼓励幼儿大胆发挥想像。
3、体验作画的乐趣，感受画面的色彩美、动态美。
活动重点：
尝试用手指印画的方法对称画蝴蝶的翅膀。
活动难点：
尝试通过改变手指的印画方向，改变蝴蝶的动态。
活动准备：
1、人手一支黑色细笔，每张桌上提供多种颜色的颜料、水彩笔、黄色蜡笔、抹布若干。
2、蝴蝶图片，PPT，照相机
活动过程：
一、谈话导入
1、师：春天来了，花儿开了，很多昆虫都出来找花做朋友了。我们看看，谁来了呀？
2、欣赏蝴蝶图片， 了解蝴蝶的外形特征：
教师：蝴蝶姑娘漂亮吗？他长得什么样子的？幼儿自由回答。
1) 蝴蝶有几对翅膀？（两对翅膀）哪对翅膀大？（前翅大，后翅小）
2) 蝴蝶有没有眼睛？（有一双小眼睛）头上还有什么？（还有一对触角）
3) 蝴蝶的身体是怎样的？（细细长长的）
4) 蝴蝶有几只脚？（六只脚）
3、教师：蝴蝶蝴蝶真美丽，翅膀就像花花衣。蝴蝶两边的翅膀一样吗？什么地方一样？什么地方不同？重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的，是由几种颜色搭配的，而且颜色也是对称的。
小结：形状、颜色、大小、花纹相同，方向相反，这就叫做对称。
二、蝴蝶飞飞
1、师：你们看又有一只蝴蝶飞来了，看看这只蝴蝶是用什么画的，和我们以前的画法一样吗？
小结：我们能看见蝴蝶身上有一圈圈的罗纹，原来这只蝴蝶是用我们的手指来画的，所以它叫指印画。
2、这些蝴蝶有什么不一样？（重点引导幼儿观察蝴蝶的动态）
2、那么这只蝴蝶该怎么画？（幼儿讨论）
3、教师示范：
A：用双手大拇指蘸上自己喜欢的颜色，大拇指头顶头往上斜斜地在纸上印上蝴蝶的一对大翅膀，用双手食指蘸上自己喜欢的颜色，在大翅膀下印上一对小翅膀。记住，两对翅膀是对称的，要连在一起，不能分开，分开了蝴蝶会疼的。
师：如果蝴蝶想往下飞，应该怎么画？（幼儿讨论）
小结：原来改变大拇指的方向就能让蝴蝶就能朝不同方向飞了。
B：换一种颜色时要将手指擦干净，这样你的小蝴蝶身上才不会脏。。
C：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等颜料干了，再用水笔添画上身体、眼睛、触角。
三．集体操作：
1．蝴蝶想请小朋友帮它找更多的好朋友，你们愿意帮助它吗？
2．幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮助。
3、给自己的画编个好听的故事。
四、欣赏作品，总结评价
1、组织幼儿从色彩、画面的整洁方面进行简单评价。
2、互相交流编的故事。
手指教案 篇9
活动目标:
1. 提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。
2. 培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。
活动准备:
一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、 池塘，每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。
活动过程:
(一) 以谜语导入课题,引导幼儿细致观察。
1.老师请小朋友猜谜语“黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。老师请幼儿回答谜语—— 谜底是小蝌蚪，老师出示小蝌蚪的图片。
2.小蝌蚪怎么不高兴了呢？让我们来听听小蝌蚪说些什么。（老师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真着急，你们能帮帮我们吗？”）
老师:那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”
3.老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?老师：“来了,来了,
我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示出现了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。)
老师:“哇!真棒!小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了,还要感谢我们小朋友的帮忙呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。
4.引导幼儿观察并提出问题
老师“小蝌蚪们快活在水里游来游去。:请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?” 用提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿,
5.幼儿自由讨论
教师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”
(二)幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。
1、老师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多可爱的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以变出可爱的小蝌蚪。”老师出示（ 颜料和水彩笔）
2、老师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中巩固幼儿常规（蘸颜料压印后要用毛巾擦干净，再拿水彩笔），并请一名小朋友到前面来尝试印小蝌蚪。
3、老师:“请所有小朋友自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”
(三)幼儿操作,体验创作的乐趣。
1、 老师巡回观察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹
布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。
2、 展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
3、 老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,交流自己的创作经验,夸夸自己能干的小手。
手指教案 篇10
一、教学目标
1、认识本课8个生字，“欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟”；正确书写6个生字，识记部首“金字旁”。
2、在正确朗读课文的基础上，指导读好贝多芬勤奋练琴的句子。
3、通过学习课文知道只有勤奋苦练才能取得成功。
二、教学重点、难点
1、重点：理解描写贝多芬刻苦练琴的语句，激发学生对贝多芬产生敬佩之情。
2、难点：通过阅读了解贝多芬的手指为什么会发烫，懂得只有勤奋苦练才能取得成功。
三、教学准备
课件、生字卡
四、教学过程
（一）揭示课题：
1、我们都知道手有许多本领，可是你们知道吗？手的本领都离不开手指。
出示：（）的手指谁能说说，怎样的手指？（细长、纤细、灵活、灵巧）
2、大家说得都不错，今天我们要学的课文也和手指有关——出示课题
（1）谁来读读课题？指名读。（“的”读得轻而短）
（2）一起读。齐读课题
（3）质疑。读了课题你想知道什么？3-4
交流：手指为什么会发烫？谁的手指发烫？手指发烫了怎么办？
（二）整体感知：
1、下面就让我们去课文中找找答案，一起来看看动画，听听故事。思考这个问题：谁的手指发烫？（放课文动画）
2、故事中是谁的手指发烫啊？生交流1。
你看得可真仔细!（出示图片），看，这就是贝多芬。谁来向大家介绍介绍？
（出示句子：贝多芬是德国伟大的音乐家。）（指名1人读）
（1）学习生字“伟”：这里有个生字，一起读。它是一个形声字，你有好办法记住它吗？换部首记（违、围）；
（2）把它送到句子中，一起读。齐读句子
3、那贝多芬的手指为什么会发烫呢？带着这个问题请小朋友自己读读课文。看清自学要求。（出示自学要求）请一个小朋友来为我们读读要求。
（1）借助拼音自读课文，读准字音，读通课文。
（2）核对小节号。
（3）用好办法记住生字。
（4）思考：贝多芬的手指为什么会发烫？
4、反馈：（1）核对小节号。告诉我这篇课文共有几小节？手势
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（2）接龙读课文。刚才大家读得都很认真，现在我们来接龙读课文。谁先开始？一起读课题。
5、课文中还藏着这些词语呢？
（出示词语：随时、轻手轻脚、努力、伟大、欣赏、钢琴、继续、匆忙）
（1）学生带读词语。请几个小朋友带大家读。
（2）（生字泛红）学生字。词语中的字宝宝你有好办法记住它吗？
欣：换部首（近，芹，昕）
赏：“欣”能和另一个生字组成好朋友——欣赏,小组读。老师要提醒小朋友的是它的部首是：贝字底
钢：学习“金字旁”这个字中有一个我们今天要学的新部首“金字旁”，看老师写，师范写，注意竖提不出头。金字旁的字多和金属有关，你知道哪些“金字旁”的字?积累：铅、钟、错、银、铁
琴：形声字，合一合
继：换部首（断）；书空笔顺
匆：勿加一点
努：形声字，换部首（怒）
6、好，我们回到课文中，贝多芬的手指为什么会发烫啊？交流：弹琴
对呀，小朋友可真聪明，老师奖励大家听一首贝多芬创作的曲子。听——（放《悲怆》）
说说：你听到了怎样的琴声？出示：我听到（）的琴声。
（1）指名交流
（2）老师这里也有两个词语，出示：高亢激昂委婉深沉跟读
高亢激昂的琴声高而洪亮，听了让人情绪激动昂扬；委婉深沉的琴声有高有低，婉转起伏，好像风儿在浅吟低唱。
刚才我们听到的这首曲子就是这样——
（3）出示句子：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……谁来读，想想怎样才能读好？指名2；“时而”就是“有时”的意思；引读
（三）深入学习
1、过渡：在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也在欣赏这美妙的琴声呢！
(出示维也纳图片)这就是奥地利的首都——维也纳。许多举世闻名的音乐大师，如莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰.施特劳斯父子都曾在这儿创作出许世界闻名的音乐作品。因此，维也纳又被公认为“音乐之都”。
出示：第一节。我们一起来读读课文第一小节。齐读第一节。
2、（出示第二节）引读
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过渡：天花板怎么会渗水呢？
3、轻声读读课文第三节（出示），旅客看到了什么？找到句子，用“——”划出。谁找到了？交流2（出示）和他们一样的人拍一下手。
出示：透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴，身边放着一盆冷水。他不时地把手在水盆里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。
（1）谁来为我们读读这句话？指名
（2）这句句子很长，看老师帮助你们（长句分割符），谁能读得更好。指名2
（3）这位同学读得真棒，他还强调了这个词语出示：“全神贯注”你来带小朋友读，“全神贯注”是什么意思？（指注意力很集中）你还知道哪些词也是指注意力集中的？（指名3，一心一意，专心致志，聚精会神）
（4）你们的词汇可真丰富，引读句子——
“不时地”是什么意思？（指名1，“不停地、经常不断”）
他不时地把手在水盆里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴为什么不用毛巾擦手，并且不是在水里浸一会儿，是只浸一下，而是“甩甩双手”呢？（说明他不想浪费时间，抓紧时间练琴。）
（5）是啊，贝多芬弹琴可真专注啊！请女同学一起来读读这句话，读出你们的感受；男同学呢——
5、出示句子：原来，他弹得（太久），十个手指（都发烫了），需要随时（用凉水冷却一下）。因为匆忙，水（溅了一地），正顺着地板缝（滴到楼下）……
（1）原来如此！贝多芬正是为了抓紧分秒练琴，才会如此急急忙忙地浸一下手。正是为了抓紧时间练琴，贝多芬匆忙地都顾不上——（擦擦手、休息一会、揉一揉）指名3-4
（2）旅客在门外观察了很久，屋里的贝多芬练的时间就更久了！当是十手指都发烫了，他才不得不用凉水冷却一下。他是那样地投入，那样地努力。让我们一起读读课文第三节，再去体会一下贝多芬是如何刻苦练琴的。齐读第三节。
6、（引读第四节）你知道吗？他就是（大音乐家贝多芬先生）。
小朋友如果你就是那位旅客，当你得知眼前的这位刻苦练琴的年轻人就是大音乐家时，此时你会怎么想，怎么说？指名3
7、是呀，那位旅客也发出了同样的赞叹（出示第五节）谁来读？2
你的赞叹的确是发自内心的。我们一起来夸一夸贝多芬，齐读“真努力呀，伟大的音乐家！”
小结：是啊，正是因为贝多芬的勤奋，努力，他才能成为一名伟大的音乐家。
（四）巩固
1、这节课小朋友也学得很认真，看看你能用课文中的词语把词组补充完整吗？
2、最后让我们在贝多芬优美动听的乐曲中来读读课文吧。
3、总结：希望我们每个小朋友都能像贝多芬通过自己的努力成为社会的栋梁。
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