下面是范文网小编分享的口技教案大全3篇(《口技》教案)，供大家参阅。
口技教案大全1
《 口技》教案
教学目标：
知识与技能：
1、反复朗读课文，把握文意，积累字词。如：古今异义，一词多义，表时间的词等。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
3、为了使学生能更透彻地了解文章，要求背诵全文。
过程与方法：
1、通过反复诵读，培养学生阅读古文的良好习惯，提高阅读能力
情感态度与价值观：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点：
1、理解文章文意，掌握一些文言字词的意义、用法。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的手法
教学难点：
1、文章细腻生动的描写，学习作者是如何表现民间艺人的高超技艺
2、理清文章的结构与思路
教学方法：说教法
1、朗读法：“书读百遍,其义自现”。
2、讨论法：引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。
课时安排：两课时
第一课时
导语 ：
在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库中，有一颗格外引人注目的璀璨的明珠——口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们将要学习的《口技》记叙了一场精彩的口技表演，读后会有如临其境，如闻其声的感觉。
口技，属杂技的一种，在我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇文章记叙的就是一场在围幕中的绝妙口技。
一、简介作者 作品
本文作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元1649年）中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》一文选自《虞初新志? 秋声诗自序》
《虞初新志》是清代涨潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
二、朗读全文，疏通文意
1、易错字词注音
屏障（píng zhàng)少顷（shǎo qǐng)无敢哗（huá)者 吠（fai)叱（chì)呓（yì）齁（hōu)意少舒（shǎo shū)中间（jiàn）曳（ya）屋许许（hǔ hǔ）声 几（jī）欲先走
2、重点字词解释
厅事、善、会、而已、少顷、但闻、满坐寂然、吠、欠伸、既而、乳、呜、当是时、以为妙绝、作作索索、意少舒、稍稍、俄而、中间、虽、名、股、几、群响毕绝。
3、词类活用(活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。活用词概念不必从理论上给学生讲，只要学生理解这些词在文中的含义即可.）
会宾客大宴：“宴” 举行宴会 名词活用作动词 妇抚儿乳： “乳” 喂奶 名词活用作动词 不能名其一处也：“名” 说出 名词活用作动词
4、一词多义
1、坐：众宾团坐（坐下）满坐寂然（通“座”，座位）
2、乳：妇抚儿乳（喂奶）儿含乳啼（乳头）
3、而：既而儿醒（表时间副词的词尾，不译）妇拍而呜之（连词，表并列）
4、妙：众妙毕备（妙处）以为妙绝（好）
5、指：手有百指（手指）不能指其一端（指明）
6、绝：以为妙绝（极）群响毕绝（停止）
5、通假字： 满坐寂然（“坐”同“座”，座位。）
6、古今异义
1、会，古义：适逢 今义：会议
（会宾客大宴）
2、但，古义：只 今义：转折连词，但是（但闻屏障中抚尺一下）
3、稍，古义：渐渐
今义：稍微（稍稍正坐）
4、间，古义：夹杂
今义：事物两端之间（中间力拉崩倒之声）
5、股，古义：大腿
今义：指机关团体中的组织单位；或作量词；或称集合资金中的一份；或指臀部）
6、走，古义：跑
今义：步行（几欲先走）
7、是，古义：这，那 今义：判断动词（当是时）
8、虽，古义：即使 今义：虽然（虽人有百手）
9、闻，古义：听见
今义：嗅到（微闻有鼠）
10、名，古义：说出
今义：名字，或作量词
11、微，古义：隐隐约约
今义：小，微小
三、解析文章结构
全文可分三个部分：
第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。
第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面，及听众的反应
第三部分：第5段，写表演结束时的情景
四、问题探索（分析开头和结尾两段）
1、文中第一句“京中善有口技者”在全文有何作用？
这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？
不是简单重复，既有首尾呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂与热闹，称赞了表演者的高超技艺，而非借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
第二课时
文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响。现在我们着重就这三段，看口技者是如何将他的高超技艺淋漓尽致地展现出来。
一、分析2、3、4段
1、这三段描写了哪几个场景？
三个场景：（1）第一个场景：梦中惊醒。（夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。）
(2)第二场景：渐入梦乡。（一家人闹而复静的情景。）“纵声”“渐拍渐止”，声音由大而小，“微闻”声音更小，是由大及小，微闻余响。
(3)第三场景：火起群乱。（深夜失火、救火的情景。）
2、在口技表演的过程中，我们可以听到那些声音？三个场面声音的变化有何特点？作者是按照什么样的顺序写声音的？
第二自然段 声音：犬吠、欠伸、呓语、啼哭声、含乳啼声、呜声、絮絮不止声、叱声等（由远到近、由少到多、由小到大、又分到合）
观众反应：无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
第三自然段：声音：齁声、拍儿声、鼠作作索索声、盆器倾侧声、咳嗽声（由大到小）
观众反应：意少舒，稍稍正坐。
第四自然段：声音：呼声、哭声、火爆声、风声、求救声、曳屋许许声、抢夺声、泼水声等（由少到多，百千齐作，应有尽有）
观众反应：无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
声音的变化总的来说是按“小 →大（第一个场面）→小（第二个场面）→大（第三个场面）”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出。
3、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果? 文中三次描述听众的反应：
一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
4、课文怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两方面：一方面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。此外，首尾两次清楚交代极简单的道具，也是侧面描写。
二、揣摩语言，领会文意
1．课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处? “遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。
2．课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里? 准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。
3．文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用? 表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。
4．第4段中写起火、救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样? ——“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。
板书：
作业：
1、背诵全文
2、运用正面描写与侧面描写的方法写一篇300字的小文章
口技教案大全2
《口技》巩固案
备课时间 ：
2014-4-28
备课人：
杨祖萍 教学目标 ：
1.借助课文注释和工具书，读懂课文。
2．积累重点文言文词语，初步理解文章内容。教学重点：
积累重点文言文词语，初步理解文章内容。教学难点：
积累重点文言文词语，初步理解文章内容。课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入课文。（口技是一种用口头摹拟表演的艺术，是一种传统技艺）
二、交流展示预习成果 1.小组交流预习导学
（一）（二）（1）、了解口技和作者的相关知识（写在课题下面的空白处）
口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。（2）、读准下面加点字的读音。
林嗣环（）
屏障（）
抚尺（）
少顷（）．．．．哗（）
撤（）
犬吠（）
颈（）．．．．2.读顺课文
在交流预习基础上朗读课文，力求读准字音和停顿。3.初步理解课文大意
交流展示预习导学第三题；小组合作后再质疑解决不了的问题。
三、疏通文意，理解掌握文言重点词语的意义和用法
1.在交流展示自主质疑的基础上教师精讲点拨，重点是几个通假字、多义词以及词性活用的几个重点词语。如： “善”“宴”“乳”“绝”“少”“稍”“名”“走”“于是”“股”等。2.小组合作的方式串译全文
重点抽查学案列出的5个重点句子
3.思考：课文分为三部分，每部分分别介绍了什么？.初步理解课文大意
本文描绘了口技表演者表演的哪三个场面？
（三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人醒而梦。⑧火起后众人的慌乱惶恐）
教师归纳后，学生齐读。
四、布置作业 1．反复朗读全文。
2． 《伴你学》相关习题。
第二课时
教学目标 ：
1． 进一步理解内容。
2.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
3.从口技表演中体会口技表演者高超的技艺，感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。教学重点：学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。教学难点：
1..学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
2.从口技表演中体会口技表演者高超的技艺，感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。教学过程：
一、导入：
1.复习上次课内容导入。2.朗读课文。3.听写重要词语。
二、合作探究：
1.课文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？ ①“遥闻深巷中犬吠。”
②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”2.画出文中三处描写听众反映的句子，并分析其作用；说说课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的。
2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
在小组讨论的基础上，班级交流展示小组讨论成果，教师精讲点拨，进而明确：
1.口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的。这一句写犬吠声，而这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，把听众带入特定的生活情境中，使听众的注意力自然地被“犬吠”声所吸引，想知道究竟会发生什么事情。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。
这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人蒙中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下面即将表现的大火灾蓄势。
3.文中三次描述听众的反应：
一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；
“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处写听众的反映是侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。
4.课文在结构上首尾呼应，使文章浑然一体。两次清楚地交代了极简单的道具，强调道具的简单，突出其技艺在“口”，也是从侧面烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。
三、拓展迁移
这节课我们通过阅读领略了口技这一传统民间艺术的魅力，那么除了口技大家还知道哪些我国传统民间艺术呢？请你再说出你喜欢的一种民间技艺，并说明喜欢的理由。板书设计
四、作业 1.巩固案 2.背诵课文
口技教案大全3
十八
口技
主备人：王万涛 董文婷 郭晓欣
审核人：王军 贾雪丽
教学目标
1、知识与技能
（能品味分析课文中精炼形象的语言）积累文言词汇，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
2、过程与方法
通过反复诵读及利用工具书结合课文注释，读懂课文。
3、情感态度与价值观
欣赏口技表演者精湛的技艺，了解我国民间艺人的智慧和才能。重点难点：
1、重点：口技表演的正面描写和听众听时反应的侧面描写相结合，有力渲染了表演者技艺的精湛绝伦。
2、难点：欣赏并领会虽简练但又形象看，很具表现力的语言。教
具：
多媒体课件与小黑板 课时安排：两课时
第一课时
课时目标
1、了解作者。
2、正确流利地朗读课文。
3、积累文言词汇，借助注释疏通文意。教学重点
朗读课文，疏通文意，理解内容。教学难点
积累文言词汇，了解文言现象。教学过程
一、目标导学
1、解题
口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察，认真揣摩，勤学苦练而获得的。
2、出示目标
3、作者作品简介
林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，著有《铁崖文集》、《秋声诗》等。《口技》一文选自《虞初新志》，《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记
小说，以铺写故事记叙人物为中心。
二、自主学习
（一）自学提纲
1、朗读课文，读准字音，恰当停顿。
2、借助注释疏通文意。（结合注释译讲课文，并在课本上划出自己不理解的字、词、句）
（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
（三）自学检测
1、给下列加点字注音。（三名后进生回答，中等生纠正）
叱（）
意少舒（）中间（）
几欲先走（）．．．．．
2、朗读比赛（2名中等生朗读，优等生点评然后听音频播放）要求：（1）快速大胆走上讲台。
（2）声音洪亮，中速朗读。
（3）读准字音，恰当停顿。
3、解释下列句子中加点的词语与短语。
（1）会宾客大宴
（2）施八尺屏障
（3）众宾团坐 ．．．（4）少顷
（5）但闻屏障中抚尺一下
（6）满坐寂然 ．．．．（7）既而儿醒
（8）妇抚儿乳
（9）絮絮不止 ．．．．．（10）众妙毕备
（11）意少舒
（12）中间力拉 ．．．．（13）曳屋许许声
（14）不能名其一处也
（15）两股战战 ．．．（16）几欲先走
（17）群响毕绝 ．．
三、合作探究
同学们还有那些不明白的地方请提出来，互动解决。
如；学生在自主学习疏通文意时有疑难的文言词汇或重点句。又如：教师点拨疑难问题：（中等生口头译讲，优等生或教师补充）要求：先读原文后翻译；重点字必须翻译出来；翻译通顺。
四、达标训练
1、填空
《口技》一文选自
，是清代人张潮编选的一部
小说集，本文作者
，字铁崖，代人，著有。
2、解释下列加点的字。
（1）京中有善口技者
（2）满坐寂然
（3）夫叱大儿声 ．．．（4）不能名其一处也
（5）两股战战
（6）中间力拉崩倒之声 ．．． 呓 语（）
齁（）
曳（）
哗（）
．．．．
（7）会宾客大宴
（8）不能指其一端
（9）妇抚儿乳 ．．．
4、小结：本节课我们在正确流利地朗读课文基础上，积累文言词汇，借助注释疏通文意。尤其是对于文言词汇和重点句子的翻译，我们换需要进一步强化，识记。
五、堂清检测
1、给下列加点字注音 齁 声（）
中 间（）
曳 屋（）
．．．许许声（）
几欲先走（）
其夫呓语（）．．．．
2、解释下列句子
（1）满坐宾客无不伸颈，侧耳，微笑，默叹，以为妙绝。（2）中间力拉崩倒之声。（3）凡所应有，无所不有。
（4）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。附：板书设计
口技
作者作品：林嗣环
重点词汇：古今异义，词类活用。
第二课时
教学目标：
1、学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
2、体会本文简练、准确、生动的语言。
3、了解民间艺人的智慧和才能。
教学重点和难点：
学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。教学过程：
一、目标导学：
1、导入新课：
上节课我们疏通文意，了解了课文内容，那么，文中是怎样来表现我国民间艺人的高超技艺的，这就是我们这节课学习的重点。
2、出示目标。
二、自主学习：
（一）自学提纲：
1、贯穿全文的主线是什么？
2、整体感知，文中描写了那三个场面？详写的是那个场面？
3、找出文中描写听众反映的词句，并分析其作用。
（二）自主学习
（三）自学检测
教师提问，学生回答，小组1、2号学生补充和订正。必要时教师点拨。
1、“善”
2、由睡到醒，由醒到睡，一场大火。详写的是一场大火的场面。
3、第二段：神态、动作——满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝；
第三段：反应——宾客意少舒，稍稍正坐。
第四段：神态动作——于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
作用：侧面烘托，表现口技人高超的技艺。
三、合作探究：
文章前后两次清楚地交代极简单的道具，这样写对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用？
明确：结构上前后照应，使文章浑然一体。
行文上从侧面烘托，证实、强调一切声音都是从一张嘴里发出的，突出表演者的技艺高超。
四、达标训练：
1、本文以口技表演者之“
”贯穿全文，按
顺序行文，由“
”准备演出开始，到表演结束“
”终止，描写了三个场景，分别是：
、、。
2、文中第一段四个“一”字暗示
，衬托表演者的。
3、说说“犬吠”一词在文中的作用。小结：
这节课，我们学习了《口技》一文，作者通过口技人精心模拟的复杂而多变的声响，听众的神态变化，形象而生动的描绘出表演者技艺的高超。我们一方面赞赏口技人的技艺，同时另一方面也赞赏作者高超的文字表达能力。文中成功运用摹状貌的说明方法给我们有益的启示。堂清检测：
1、下列各组加点词的解释完全正确的一项是（）A、会宾客大宴（适逢，恰巧遇到）
其夫呓语（小声说话）．．．B、满坐寂然（坐同座，座位）
中间力拉崩倒之声（间或）．．C、夫叱大儿声（大声呵斥）
曳屋许许声（拉）．．
D、两股战战（大腿）
不能名其一处（指向）．．
2、给加点字释义。
（1）妇抚儿乳（）
（2）不能名其一处也（）．．（2）侧目（）
（4）勿以恶小而为之（）．．
3、下列各句中有通假字的是（）
A、但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。B、又夹百千求救声，曳屋许许声 C、宾客意少舒，稍稍正坐
D、满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝也。
4第二段中作者描写听众神态、动作的语句是：
、、、、；第三段中描写听众反映的语句是：
，；第四段描写听众神态动作的语句是：
，。这些描写在文中的作用是
附：板书设计
口技
1、表演前
道具简单——技艺高超
（正面——表演）
（侧面——宾客）
表现
烘托
2、表演中
深夜惊醒
关注默叹
醒而复睡
意少舒、稍稍正坐
失火、救火
惊慌
欲跑
3、表演后
道具简单（强调）——技艺高超
课后反思(优点、不足、改进设想)
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