下面是范文网小编分享的实用美术教案4篇(美术教案详细),以供参考。
实用美术教案1
活动内容:
变色叶
活动目标:
1、感受四季变化与叶子的关系。
2、能够根据四季的不同,绘画出不同的叶子。
活动准备:各种叶子,绘画纸、笔
活动指导:
1、 借助挂图,请幼儿欣赏四季的景色,请幼儿说说看到了什么?
2、讨论:四个季节的叶子颜色一样吗?春天的叶子是什么颜色的?什么时候叶子会变黄,落下来啊?
3、配音乐,幼儿学树叶轻轻落下的样子。
4、幼儿绘画。教师指导。根据自己对四季的喜爱,画出不同的叶子。注意区分不同季节的叶子,颜色应该是不一样的。不同树木的叶子,形状也不一样。
5、幼儿互相欣赏画,找一找“你和谁画的是一个季节树叶”“是一种形状的树叶”。
实用美术教案2
【教学目标】
1、知识与技能:学习在鞋垫上绘画,并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2、过程与方法:通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3、情感态度与价值观:体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。
【教学准备】鞋垫若干双,记号笔,油画棒。
【教学过程】
1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣
师:小朋友们,你们见过小兔子开的铺子吗?
师:听一听,小兔子的铺子里都卖了些什么啊?(教师朗诵儿歌并提问)
师:小兔子的铺子里卖的什么啊?还少些什么?
2、出示鞋垫,引起学生兴趣
师:瞧!这是什么呀?
师:是鞋垫,谁能告诉我鞋垫是用来干什么的?除了垫在鞋子里还能干什么?
师:看!老师用鞋垫做了什么?(教师出示画上画的鞋垫)
师:你们发现这两只鞋垫上的画怎么样?鞋垫上的图案哪些地方一样?有没有不一样的地方?
3、出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让学生进一步理解对称的含义)
师:看图上的鞋垫哪一双是正确的,哪一双是错误的?
师:小朋友们,看一下自己穿的鞋的鞋底,图案是怎么样的啊?(请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律,再根据自己的观察进行判断)
师:怎么样,观察好了没?图上的哪双鞋垫是正确的?
教师总结:
鞋垫上的对称图形,不仅形状一样,大小,颜色也是一样的,而且所对称的地方所在的`方位也是一样的。
(教师出示小兔子,并以小兔子的口吻与学生对话)
师:小朋友们好,我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的,你们能帮我做一些吗?
4、学生操作,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称的关系
5、教师根据学生的操作结果进行评价
选一双装饰正确的,一双错误的,让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。(引导学生注意正确和错误装饰方法,强调对称)
6、学生互相欣赏作品。
实用美术教案3
活动目标:
1. 观察橘子的基本结构特征,并把看到的橘子画下来。
2. 大胆地刻画橘子。
3. 喜欢用粗细不同线条装饰橘子。
活动准备:ppt
活动过程:
一、图片观察
(一)整体观察
1.教师:看一看,今天老师给你们带来了什么? (橘子)
2.橘子长什么样?它像什么
3.教师小结。
(二)局部观察
1.师:这是切开的橘子,这样的橘子看起来像什么?
2.出示多种橘子的样子,这样的橘子像什么?
3.第二个橘子像什么?
4.这一个橘子像什么呢?
二、示范点拨
1.今天张老师也来画一画橘子,先画一个圆,里面再画一些果实
2.现在请你也来画一画橘子,画好后马上拿上来。
三、幼儿作画
要求:
1.把你看到的橘子画下来,注意线条的粗细搭配。
2.画的时候不说话,不能打扰别人;画完盖好笔盖放回盒子
3.自己把学号写在画纸上,不会写的请老师帮忙
4.听到钢琴声后自己把画钉在kt板上,画和画要并拢
四、互动评价
1.谁能介绍以下自己的橘子,你的橘子有什么独特之处?
2.同伴评价:你最欣赏哪个橘子?哪里画的最好?
3.教师肯定评价。(结合目标)
小结: 你们的想象力真的是丰富多彩,将橘子变得那么美,下次我们再来画画其他东西吧。
实用美术教案4
教学目标:
1、 欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品,感受它们的不同。
2、 在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。
3、 结合人物的外表和神态向同学描述自身喜欢的肖像作品。
教学重点、难点:
在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。
教学准备:
图片、绘画工具等。
教学过程:
一、 欣赏
1、出示肖像作品(国画、雕塑、油画、版画、线描),让同学在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。
2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》,这是一幅世界上最伟大,最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等流露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。
3、小结:肖像艺术重在传神,“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表;“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中,形神是皆备的,两者缺一不可。
二、 同学讨论
如何才干把人物的形象和神态很好的结合起来呢?
这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。
三、猜一猜
拿出自身的照片,让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行发明性的表达。
四、 画一画
选择自身喜欢的肖像图片,用自身喜欢的绘画方式改画。并可依照自身的理解加上背景。
五、 课后拓展
从课外书上,网上,杂志上去观察更多的人物肖像,并向同学描述人物的外表和神态。
课后记:经过一个暑假的调整,加上同学们也懂事了许多,课堂的配合还有相互的合作都比较好。
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