小学教科书苏教版语文上册教案3篇 苏教版的课本

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小学教科书苏教版语文上册教案1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。

　　3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

　　教学重、难点：

　　指导学生朗读、背诵和识字、写字

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，学习生字“人”“个”

　　(1)小朋友，你们知道这个世界上是什么最聪明吗?(人)对，我们生活中看的电视，用的冰箱，开的汽车，住的楼房都是人创造发明出来的。你们知道人为什么这么聪明吗?告诉你吧!就是因为人身上有两个宝贝呢!

　　板书：人有两个宝(齐读课题)

　　(2)学习“人”(人与八区别，范写人)

　　学习“个”(与“人”字联系起来，人字头，范写个。题目中的个读轻声，齐读“两个宝”)

　　二、初读课文，练习朗诵

　　(1)“人有两个宝”这两个宝贝到底是什么呢?为什么说他们是人身上的两个宝呢?我们打开书本第68页，一起学习陶行知爷爷为我们小朋友写的一首儿歌。自己大声地读读。

　　指名读1~2人。这首儿歌一共有几句话?(3句)

　　(2)听磁带录音，学生再自读。齐读。

　　三、分析课文

　　(一)学习第一句

　　(1)读了这首诗，你一定知道人又哪两个宝了吧?(齐说)

　　板书：双手

　　大脑

　　(2)举起你的双手，左手和右手加起来就是一双手。齐读。

　　用你的双手拍拍自己的脑袋，这就是大脑。齐读。

　　(3)出示卡片“手”(几笔组成?组词。范写。注意横撇的写法)

　　出示卡片“大”(组词。大就是太下少一点。)

　　(二)学习第二句

　　(1)双手和大脑都是人的两个宝贝，他们分别有什么本领呢?谁来读读第二句?

　　板书：做工

　　思考

　　做工：指做事情，干活儿。

　　书上的小朋友会用双手做哪些事儿呢?你的双手会做什么?

　　(2)小结：说手会做这么多的事，真是人的一个宝啊!

　　(3)那大脑会干什么?思考是什么意思?

　　你们看他们在做这些事情的时候会想些什么问题呢?

　　(4)小结：是啊，要把这些事做好，不仅要用手，还要用脑，所以说双手和大脑是人的两个宝!

　　齐读一二两句。

　　(三)学习第三句

　　(1)那我们怎么样才能用好这两个宝贝呢?

　　指名读。

　　板书：创造

　　(2)什么是创造?下面我们来听一个《鲁班是怎样发明锯子》的故事。

　　1、谁能告诉老师鲁班和徒弟上山砍树一开始用的是什么工具?

　　2、用斧子砍树好不好砍?为什么?

　　3、是啊，斧子砍树一天砍不了几棵，太慢了，眼看工期近了，鲁班非常着急，就自己爬上山去看，这时发生了件什么事?

　　4、鲁班心里很纳闷：一根小草，怎么会这样厉害?竟然划破了手指呢?他仔细一看，发现了什么?

　　5、这时鲁班脑子里想到了什么?

　　6、于是他怎么做?结果怎样?

　　小结：就这样鲁班发明了一种新的工具——锯。这就是一个创造呀!谁能说说鲁班为什么能发明创造出锯子呢?用书上的话就是——“用手又用脑，才能有创造!”

　　四、总结全文

　　是啊，我们一般人去爬山，如果手被小草叶子划破了，心里只会想：真倒霉!不会去想小草叶子为什么能划破手，更不会去模仿小草叶子的样儿去造一把锯子。鲁班能发明创造锯子，就是因为他很会用人身上的两个宝——双手和大脑。我们从小要能养成用手又用脑的好习惯，也一定会有发明创造的。

　　五、齐读、齐背

　　做动手操

　　六、写字

小学教科书苏教版语文上册教案2

　　一、教学目标：

　　1、认识本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的能力。

　　2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、认识多种多样的"家"，初步感受大自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。

　　二、教学理念：

　　1、以读为主，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，给学生充足的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。

　　2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。

　　3、师生共同探讨，共同研究，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，共同发展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。

　　三、教学过程：

　　(一)导入新课，激发兴趣

　　我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界上还有很多各种各样的家。今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗?那就读课文吧!

　　(二)反复读文，随文识字

　　1、听录音读课文。

　　2、教师及程度较高的学生带读课文。。

　　3、自由读，齐读。

　　4、认读生字词。

　　(1)认读"蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国"等词语。

　　(2)认读生字。(采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。)

　　5、学生自己试读课文。(生字回到课文中再次认读，巩固。)

　　(三)体验阅读，读中感悟

　　1、出示前四行诗句

　　(1)自由朗读课文，这部分写了谁的家?

　　(2)你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的快乐，再读一读。

　　(3)带着愉快的心情，再次朗读课文。

　　("你了解谁的家"这个问题，调动了学生的生活积累，通过介绍交流，加深了学生对各种"家"的认识，再通过有感情地朗读课文，渗透热爱大自然的感情。)

　　2、学习最后一行诗句

　　(1)"祖国"指什么?我们的祖国叫什么名字?谁还知道祖国的哪些知识?

　　(2)祖国就是我们的家，我们在这个家里快乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧!

　　(通过学生平时的生活积累，加深对"祖国"的认识，再通过个人读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。)

　　3、有感情地朗读课文，熟读成诵。

　　(在阅读过程中，学生联系自己的生活经验和已有知识反复朗读，在读中感悟，从而培养他们热爱大自然、热爱祖国的感情。)

　　(四)句式迁移，拓展延伸

　　1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家?(如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。)

　　2、小组讨论，比一比哪个小组说得多。

　　_________________是________________的家。

　　(让大家根据自己的所知，畅所欲言，充分拓展课文空间，引导学生从生活中学习，体现了语文课程的开放性。)

　　(五)复习生词，书写生字

　　1、采用多种形式复习生字词。(打乱顺序读，开火车读等。)

　　2、书写本课3个生字。认识新笔划。

　　3、学习"天、土、儿"，说说怎样记住字形。(书空，和熟字比较等。)指导书写，注意培养写规范的汉字并养成良好的书写习惯。

　　小学教科书苏教版语文上册教案

小学教科书苏教版语文上册教案3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读、背诵课文;学会8个生字，认识笔画。

　　2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。

　　3、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。

　　教学重难点：

　　创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。

　　教学具准备

　　教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等;学生各准备一张16k的白纸。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?

　　2、录音范读(要求认真倾听)。

　　3、指定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。

　　二、愉快学习，主动求知

　　1、播放录音让学生边听边学。

　　2、让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)

　　3、分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)

　　4、利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。

　　5、实物创设情景。积极导思，突破难点。

　　展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》

　　三、动手动脑，做中活学

　　1、小朋友们!动手又动脑。才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)

　　2、选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬;强调手、脑并用。

　　四、表演朗读，尝试背诵

　　1、问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?

　　2、学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。

　　3、尝试背诵，边背边表演。

　　4、边背诵边表演比赛。

　　5、全体学生有感情地齐背，并录音。

　　6、播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。

　　五、课外延伸，情趣盎然

　　1、边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。

　　2、动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。

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