下面是范文网小编分享的电解池教学反思3篇(电解池第二课时教学反思)，供大家赏析。
电解池教学反思1
原电池和电解池这一部分的基础知识不是很复杂，但是最近几年的高考题以次命题的考题不是很容易得分，就我个人的看法，不是说题目有多么的新颖，一方面是学生的基础知识掌握不够牢固以及对知识的运用不够熟练，更为重要的是在题干中提取有效信息的能力有待提高。
简单的举个例子，学生们对于一个陌生的'装置，不能准确的判断是原电池还是电解池。当然这是个小问题，有电源就是电解、没有就是原电池。对于他们来说，更难的是对于一个新型的原电池，不能准确的找出正负极。其根本原因，学生提取有用信息的能力不高。题干中明明提到电极材料是什么，接下来就根据电极材料的性质判断正负极。但学生非要纠结于那些“不明物”是做什么的，扰乱了思路，做题速度显然就慢了。
电解池教学反思2
一、教学策略运用确当，电解氯化铜，从宏观现象、微观粒子的运动和反应、电极反应式来学习的三重表征理论策略，让学生有一个由表及里，先浅后深的认知过程，符合学生的认知规律。能激发学生的学习兴趣，并且经过这样的内化过程，学生对知识的掌握良好；视觉、嗅觉、感觉等多种感官来观察、分析、归纳知识的多种感官学习策略能让学生把抽象变为具体。整节课老师积极引导，设疑，学生通过合作探究、交流小结不断地发现问题和解决问题来学习知识。体现教师为主导、学生为主体的教学观。
二、课堂教学流程科学流畅，以氯化铜溶液中通入电流时会不会也有化学反应为导入，引起学生的猜测，然后做实验观察现象说明问题。追问为什么会发生变化呢，通过设置问题猜测答案，再来观察电解氯化铜的模拟动画得出电解原理，包括电解、电解池的概念和组成，各种微粒的运动、放电顺序和电极反应等知识，最后通过习题巩固所学。在练习时利用比较学习的方法把电解池和原电池做比较，让学生加深理解和记忆。整节课节奏紧凑，流程过渡自然，学生课堂气氛很好。
三、多媒体课件和探究实验辅助效果良好。采用多媒体课件展示，电解过程更为形象直观，加深了学生对于电解原理的`理解，难点得到很好的突破。再由学生自己归纳知识总结规律，使学生学的主动轻松，记忆牢固，能全面提高教育教学质量。
四、基本达到教学的三维目标要求。《化学课程标准》指出：化学课程应提供给学生最基本的化学知识、技能和方法，应结合学生实际经验和生活素材设计学习专题，形成持续的化学学习兴趣；注重培养学生积极的情感、科学态度和价值观，将科学探究作为改变学生学习方式的突破口，让学生体验探究过程，在丰富的活动中培养学生的创新精神和实践能力。
上课过程中，我很注重三维目标的落实，以学生为主体，把课堂的时间和舞台还给学生，通过设置一环一环的问题让学生讨论，在问题的引导下，加上适当点拨指导，水到渠成，在学生的观察、思考、探究、交流、练习中非常快乐地完成本节课的学习任务。本节课中，我通过实验案例引入，激发学生趣，接着明确本节课的目的是在电解的原理，进而通过探究电解氯化铜的实验来解决的问题，即在理解的基础上小结出电解的过程、电解池的组成、电解原理。不断地抛给学生问题，让学生采取分析、讨论、评价交流等方式逐一解决，并适时归纳小结，体验成功的喜悦。增强了学习化学的兴趣。
六、不足。课堂语言不够精炼，会出现啰嗦、重复现象，引导学生方面以及板书方面都应该加强规范训练；学生在实验过程还不是很理想，以后会在实验前做足恰当的引导，再放手实验；我将一如既往地在以后的教学过程中注意更多的细节，让教学课堂更加高效。
电解池教学反思3
首先，我想随便应付一下，就按照课本上的内容顺序进行处理，演示实验——讲解概念——练习，传统的讲授方式，简单省事。参考了许多同行的教学设计和课件，我就开始动手了，写着写着，总觉得有点怪，毕竟是区一级的公开课嘛，太应付影响不好，于是第一稿就这么夭折了。
接着，我就想设计成分组实验，怎么办呢？
问题一、内容太少，做学生分组实验太浪费。只有电解氯化铜溶液，不太多的内容，去一趟实验室上课不容易，太空旷，上课效率相对而言远不如在课室上课来的实在。于是我想到了添加学生分组实验。在科组开会的时候，我谈了谈我的教学设想，在她们的建议下，我决定添加电解nacl溶液和cuso4溶液两个分组实验。
问题二、教学内容安排。一节课完成三个分组实验，还要讲解概念，实在是missionimpossible！唯有把后面两个分组实验，让单双组的同学分别完成再进行交流，我觉得这样的效果会好一些。（来听课的老师大多数都觉得直接都做一种就可以了，为什么就不能各做各的，然后交流呢？很郁闷，我去外校听课，人家都曾经这样安排过啊）
另外，既要知识回顾，又要归纳实验现象、分析原因，兼顾学习概念，在试讲了一个班以后，我觉得还是太难实现了，尤其是在我们这些层次的学校，讲的内容稍微多一些，就会混乱。所以最后的教学设计中，我没有进行知识回顾，单刀直入讲新知识（这种安排幸好没人质疑）。
关于课堂的引入，我很喜欢使用视频引入，这也是我最擅长采用的教学手段，所以本节课我把课本p80的.一段话变成了介绍戴维电解熔融碳酸钾的一段视频进行情境创设，但没想到优酷网的视频字幕太小，实验室里看不清（这段视频应用酷6网的效果更好），所以一点没引起大家的注意，失去了应有的效果！十分遗憾，自己最擅长的手段没人欣赏，呜呜~~
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