下面是范文网小编整理的朱鹮飞回来了教学设计3篇 课文朱鹮飞回来了，以供参考。
朱鹮飞回来了教学设计1
以问启思，讨论交流的设计方案
教学过程：
一、直入课题，引发疑问
教师：今天，我们要一起学习一篇新的课文，（板书课题）请同学们齐读课题——朱鹮飞回来了。课前已经知道朱鹮的同学请举手，来，给大家介绍介绍。
展示朱鹮图片，学生根据课前的预习或是查找的资料介绍朱鹮。
教师：很好。根据这个题目，你可以提出什么问题？
可能的问题是：朱鹮为什么飞走？又为什么飞回来？
二、初读课文，了解文章叙述的顺序
1、学习生字词。教师：我们先将本课的生词读一读，看看大家能不能结合课文认识它们。齐读生词。
2、初读课文。教师：请同学们按阅读提示再次阅读课文，边读边在书上做上一些记号，与同桌交流交流。
学生自读课文。
教师：谁能告诉大家这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。）
文章是按什么顺序叙述的呢？教师根据学生的回答整理并板书。这篇课文按事情发展的顺序依次写了：小光与科考队员相遇，得知科考队员此行的目的和保护朱鹮的重要性；科考队员在小光等的协助下发现朱鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的乐园。
教师：在这些内容当中，哪些内容写得详细呢？
三、根据问题，阅读课文
1、教师：根据阅读提示和前面同学们提出的一些问题，请大家再一次快速阅读课文，读完以后，在小组上交流交流。
学生快速自读课文，然后小组讨论，教师巡视参与。
2、教师：同学们，朱鹮是飞走了吗？（不是）请大家讨论一下：课文为什么要说朱鹮“飞回来”呢？
学生发言，课文中的第四自然段能够找到答案，请学生读一读。飞走，其实是指濒临灭绝，也是朱鹮非常珍贵的原因。
3、教师：那么，又是什么让朱鹮“飞回来”呢？请同学们再读课文，与同桌同学讨论讨论，为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力呢？
学生读课文，讨论，教师巡视参与。
请学生读一读相关的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教师归纳并板书。
（1）帮助宣传，和小伙伴一起寻找线索。学生找到这些地方的时候，组织感情朗读：谁来读一读小光与小胖子的对话，表现出童趣和喜悦？全班齐读。
（2）为科考队带路并协助寻找。这里是重点：你能从课文的叙述中体会到什么？你对哪里的体会最深刻，和全班同学交流交流。
学生可能体会到守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜，都请他们用感情朗读的方式加深理解。
（3）保护朱鹮，挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。也请学生读一读13自然段。
教师：现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”?(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，使洋县成为了朱鹮生活的乐园。)
教师有感情朗读解焱《失而复得的.朱鹮》节选：“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸运的是这个物种被成功地保存下来，扩大其分布区天然湿地和其他的保护努力仍在继续，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴成长。”同学们，小光为拯救朱鹮所做的努力能够给我们一些什么启示呢？
请学生发言，注意总结，比如：保护野生动物就是保护我们自己。
四、课堂练习
选做。
1、据文中描写画一幅朱鹮的画，旁边写上自己想说的话。
2、写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。
板书设计 ：
１６、朱鹮飞回来了
飞走 飞回 启示
（保护野生动物就是保护我们自己。）
朱鹮飞回来了教学设计2
教学目标 ：
我的摘录笔记、读一读、开卷有益、初显身手和金钥匙。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标 ：
完成我的摘录笔记、读一读和开卷有益中的第一篇文章。
教学过程 ：
一、完成我的摘录笔记
1、学生自己试着读一读出现的词语和句子。
2、齐读。
3、教师指明：文中这句话“但是”后面的部分语气更重。
鼓励学生在学习的同时及时进行积累，并在积累中提高理解语言文字的水平。
二、完成读一读。
1、学生熟读文中的两段话。
2、教师在学生熟读的基础上引导学生理解，进一步体会离乡的人格外怀念家乡、渴望回归故土的感情。
3、在理解的基础上熟读成诵。
4、鼓励学生在搜集一些类似的名言警句和有关“七子”的资料，并找到相关的背景资料，在交流和歌唱中加深对“回归”的理解。
三、开卷有益
1、熟读《陈嘉庚的故事》。
2、谈一谈自己理解的回归包含了哪几层意思?
3、2—5自然段为总分式，试着总结段意，找出最能概括段意的那句话。
（陈家更深在海外，心系祖国；他深知祖国和民族的未来在于人才，因此在关心祖国革命事业的同时，非常关心教育的普及和发展；陈嘉庚捐资办学画了多少钱，人们已经很难算得清了；陈嘉庚先生倾资办学，硕果累累，为祖国培养了大量的人才。）
4、试着给课文编写段落提纲，以读促写，提高学生的读写能力和思维水平。
第二课时
教学目标 ：
完成开卷有益的第二篇文章以及初显身手和金钥匙。
教学过程 ：
一、完成开卷有益的第二篇文章《皮匠和银行家》，与初显身手结合起来。
1、熟读课文。
2、放手让学生结合文字和插图，编演课本剧。
通过角色扮演，设身处地的领悟体会，把深刻的寓意挖掘出来。
3、在学生表演的基础上，组织学生完成课后的思考与练习：
（1）愉快的皮讲，为什么后来变成了可怜的皮讲？
（2）如果在这篇寓言后面加一段话，你想写什么？
二、完成初显身手
学唱《七子之歌》，查找关于“七子”的资料，与同学交流。
三、完成金钥匙
1、找生读东东和丁丁的话。
2、结合自己的学习情况，综合评价自己的学习情况。
本单元的金钥匙为学生综合评价自己的学习情况提供了具体可行、科学合理的方法。即：从向评价看进步，横向比较找差距，纵横交错重收益。其目的是让学生在评价中正确看待自己，树立学习的自信心。
具体评价的方式多种多样，如运用分享评价，横向对比，看看在识字、朗读、背诵等方面和别人有什么不同，激励学生学初公正美观的好字，情绪饱满的朗读背诵等;拿出做文本，通过等级，纵向比较，看看自己的作文是不是有条有理，规范工整等。
朱鹮飞回来了教学设计3
教学内容
这篇略读课文记叙了科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事，表现了人们对野生动物的珍爱。
教学目标
认识本课6个生字，有感情地朗读课文。了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生、保护环境的意识。了解课文的叙述顺序。
教学重点难点
在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。
教学构想
课前，布置学生查找有关朱鹮的资料。课上，县引导学额胜读懂阅读提示，把握阅读要求；再让学生自读课文，了解课文讲了一件什么事，在此基础上弄清课文的叙述顺序。
教学准备
查找有关朱鹮的资料，投影片
教学时间
一课时
学生学习过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，请看一组数字：1=1；1=8760；1=？
1=1，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年里有8760中物种在我们这个美丽的星球上消灭。1=？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国山西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？
（板书课题）
二、读懂“阅读提示”，把握学习目标
1 这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。
2 引导朗读阅读提示
3 提示告诉我们可以怎么读？
（1）读读想想，课文是怎么一步一步叙述的。
（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。
（3）想想他们的做法给我们什么启发。
三、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。
1 学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。
2 讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）
3 用自己的话说说课文的主要内容。
四、指导朗读，理解内容
1 找出有关段落，读一读。
2 讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做哪些事？用简要的词句概括。
3 小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？指导朗读。
五、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。
1 如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会想他们提出什么问题？
2 选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。
六、交流查找的资料。
教师介绍有关朱鹮的资料，再让学生汇报交流他们找到的有关资料，希望他们向老师那样，用事实来说话。
七、小结。
同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！
作业设计
1 复习巩固生字。
2 把课文中优美的语句摘抄下来。
板书设计
宣传——寻找线索
16*朱鹮飞回来了 带路——寻找发现 爱护野生动物
喂养
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