《金孔雀轻轻跳》教学设计共3篇(金孔雀轻轻跳教学设计带设计意图)

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《金孔雀轻轻跳》教学设计共1

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一、教学目标

　　1、情感态度与价值观目标：感受傣族风情，体验傣族音乐风格，产生对傣族音乐的兴趣。

　　2、过程与方法目标：通过模仿，能够学习孔雀指、孔雀鹤立、孔雀开屏简单的动作，掌握孔雀舞的基本动作要领。

　　3、知识与技能目标：用优美、欢快的声音演唱歌曲，并能做简单的舞蹈动作边唱边演。

二、教学重、难点

　　教学重点：用优美、欢快的声音演唱歌曲。

　　教学难点：掌握孔雀指、孔雀鹤立、孔雀开屏等基本舞蹈动作。

三、教学用具

　　多媒体、课堂打击乐器

四、教学过程

（一）创境导入

　　老师邀请了一位非常美丽的少数民族的好朋友来到了我们的课堂。首先请同学们欣赏一段舞蹈，猜猜这位美丽的好朋友来自于哪一个少数民族？

　　那下面我们先一起走进我们美丽的傣族，看一看我们傣族有哪些不一样的特色？出示PPT图片（有关傣族风土人情）

　　提问：这位美丽的傣族朋友到底是谁呢？下面我们用热烈的掌声欢迎我们的好朋友，是美丽并且深受我们人类喜爱的“金孔雀”，引出课题——《金孔雀轻轻跳》。

（二）新课讲授

　　1、闯节奏关

①节奏游戏

　　请学生先把这条节奏拍出来，然后加入词念出来，请学生思考 “小卜少”和“小卜冒”在我们傣族分别代表什么意思？

②按节奏朗读歌词

　　可以请学生在朗读过程中加入声势：（一段：拍腿、拍肩；二段：跺脚、交叉拍腿）

　　2、聆听歌曲

①初听

　　说说歌词在描绘哪一种动物？以及动物形象是怎么样的？

②复听

　　跟随音乐进行律动，表现歌曲描绘的孔雀。

　　3、学唱歌曲

①用视唱法学习旋律，跟随教师钢琴伴奏，视唱乐谱。

②用听唱法学习歌曲，播放音乐，请学生跟随音乐完整演唱，要求用正确的歌唱姿势和优美的嗓音演唱歌曲。

　　4、学习动作

　　动作一：孔雀鹤立

　　做法：双手呈冠型，右手上举略弯曲，左手提僸，双脚正步站立，随节拍做双膝屈伸动作。

　　动作二：孔雀开屏（一）

　　做法：双脚园地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至测平举的位置，一小节做一次。

　　动作三：孔雀开屏（二）

　　做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由下向上打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行。

　　动作四：傣族舞语汇

　　做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲；第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开跨，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。

（三）拓展创编

　　请学生以四人为一小组，组合成小乐队、舞蹈队、歌唱队等一起演绎歌曲。引导学生进行自评、互评，教师给予鼓励性评价。

（四）小结作业

　　教师给予鼓励，请学生跟随音乐走出教室。

《金孔雀轻轻跳》教学设计共2

　　教学内容：

　　小学音乐人教版第三册演唱《金孔雀轻轻跳》

　　教学目标：

　　1、知识目标：学习演唱傣族歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。

　　2、能力目标：能用优美的情绪演唱歌曲，并能对歌曲进行创编 表演。

　　3、情感目标：通过对歌曲的学习，激发学生热爱民族音乐、热 爱生活。

　　教学分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。

　　教学重点：

　　用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。

　　教学难点：

　　演唱时能体现出傣族的风格特点。

　　教学准备：

　　教师：录音机、磁带、葫芦丝、打击乐器、大歌片

　　学生：音乐书、葫芦丝

　　教学过程：

一、律动《火车开了》

（教师同学生一起做律动进教室）

二、兴趣导入

　　教师：同学们，我们乘着音乐列车来到了音乐王国，在音乐王国我发现了一样乐器（出示葫芦丝），你知道这是什么乐器吗？它是哪个民族的乐器？

　　学生：葫芦丝。是傣族的乐器。

　　教师：同学们知道的真多！这是傣族的主要吹奏乐器之一。那么你们对傣族有哪些了解呢？

（学生自由回答，教师总结傣族的风土人情）

　　教师：现在老师就用葫芦丝为大家吹奏一首傣族乐曲《月光下的凤尾竹》。（学生初步感受傣族乐曲的风格特点）

　　教师吹奏后进一步导入：好听吗？其实傣族好听的歌曲还有很多呢！这节课我们就来学习一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》。

三、学习歌曲

　　1、播放歌曲《金孔雀轻轻跳》

　　设问1：这首歌曲什么地方最吸引你？（曲调、情绪）

　　设问2：什么情绪？（高兴、幸福、优美的），想学会这首好听的歌曲吗？

　　过渡语：我们先来解决歌曲中不认识的字。（出示大歌片）教师领读，学生把不认识的字标上拼音。

　　2、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》

　　A：学习第一乐段

　　完整聆听第一乐段（听音乐唱歌曲第一段）

　　演唱提示：乐节与乐节之间不能等待。

　　B：学习第二乐段

　　教师：带着学生按节奏读歌词。（解释“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）

　　演唱提示：结尾处渐慢演唱。

　　C：完整演唱歌曲

　　随伴奏音乐完整演唱，掌握歌曲的速度、情绪。

　　演唱提示：要唱出傣族歌曲的风格特点。

　　D：巩固歌曲

　　进行“击鼓传花”的游戏。花落到谁手里，谁来演唱《金孔雀轻轻跳》（教师适时指导）

四、打击乐器伴奏

　　教师：同学们演唱吸引了两位小客人，他们也想参加我们的音乐之旅！瞧！它们来了！（出示双响筒和手串铃）下面就请同学们来用自己喜欢的节奏为歌曲伴奏。

五、创编舞蹈

　　教师：太棒了！金孔雀很喜欢你们，它来邀请大家一起跳舞！让我们同金孔雀一起跳起来吧！

（师生共同跳舞）

六、课后小结

　　教师：今天我们在音乐王国玩得很开心，但天色已晚，让我们一起乘着快乐列车回家吧！

　　师生做《火车开了》律动离开教室。

《金孔雀轻轻跳》教学设计共3

教学目标：

　　1、通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题————美丽的动物，由本主题向音乐外部主题：民族文化、环保等拓展。

　　2、培养学生的思维能力，激发学生的想象能力，锻炼学生的表演能力。

教学重点：

　　1、 初步用优美的声音演唱歌曲。

　　2、 从歌曲中感受傣族风格的歌曲，初步了解傣族的风情。

教学难点：

　　1、有感情的演唱歌曲。

　　2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

教学过程：

　　一、欣赏导入、激发兴趣

　　1、创设情境

“老师带领大家去欣赏一个美丽的舞蹈，那是表现了一种很美丽的动物，它美极了，同学们猜猜，这是一个什么动物？”

　　2、欣赏舞蹈片段《雀之灵》

　　师：你知道这段舞蹈表现的是什么小动物吗？

　　今天就让我们和这美丽的孔雀度过这快乐的一天吧！（出示课题）

　　3、学生有感情的朗读课题

　　二、多维感悟、探究学习

　　1、说孔雀、感悟傣族的民族文化

　　师：傣族是我们中华民族中的一个少数民族。孔雀在傣族人心中代表着吉祥。

　　对于孔雀、对于傣族，你有什么了解吗？

　　生回答交流

　　2、下面老师带着你们去美丽的孔雀之乡走一走。（课件《月光下的凤尾竹》）

　　教师结合图片介绍（孔雀有黑、白、彩孔雀，他们很爱漂亮，经常把自己的羽毛展示。我们通常把那叫作“孔雀开屏”。孔雀生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳，傣族是一个少数民族，他们的衣服很漂亮，个个能歌善舞，泼水节是傣族最隆重、最具有民族特色的节日。）

　　师：节日的时候，傣族人民敲锣打鼓的庆祝，傣族的朋友会在他们的节日里，吹想自己的独有的乐器为自己庆祝，你们看！

　　3、教师简单介绍葫芦丝（葫芦丝是傣族最有特色的民族乐器。）

　　三、歌曲新授。

　　1、初听全曲。

　　师：闭上你的小眼睛，竖起你们的音乐耳朵，听听葫芦丝

　　的声音是怎么样的？（声音优美、轻柔。）

（1）模仿葫芦丝的声音“LU”和演奏方法，跟着钢琴演唱，（出示歌曲）

（2）节奏练习，为旋律演唱奠定基础。

（3）代入旋律演唱，个别小朋友唱或小组唱

　　5 3 5 6 │ 6 ——│ 3 1│ 5 ——‖

　　2、复听全曲、学习歌词。

　　思考：歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么？

　　歌曲的情绪如何？

（出示歌词）

（1）个人朗读或全班齐读。

（2）跟老师有节奏的朗读。

　　3、再次聆听全曲

　　师：跟着音乐轻轻的唱，记住你喜欢的，唱给大家听听

　　4、用多种形式熟悉、演唱歌曲

　　四、处理歌曲

　　1、二四拍的强弱规律

　　2、句尾每个字收音要轻，体现亲切感，

　　3、展翅飞翔一句力度加强。

　　4、结尾用较弱的力度，表现美妙的意境。

　　5、完整地跟着钢琴演唱歌曲

　　五、拓展延伸。

　　1、“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”

　　2、继续欣赏杨丽萍的《雀之灵》，感受孔雀的美。

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