下面是范文网小编整理的幼儿主题式课程教学心得体会共3篇(主题课程培训心得体会)，供大家赏析。
幼儿主题式课程教学心得体会共1
小学主题式综合课程学习心得
8月23日至26日，我们实验学校参加了滨州市教研室组织的“小学主题式综合课程”培训。对于课程的整合，尽管早有耳闻。不过今天作为实验学校的老师参与进来，真的感到很茫然。经过四天的培训学习，尽管身心疲倦，但是我对“主题式综合课程”的概念从最初的懵懂到后来有些许自己的认识。因此感觉又很充实。下面我从以下方面谈一下自己的收获。
一、我对“主题式综合课程”的认识
培训的几天，听到词汇最多的就是“课程”。那么何为课程呢？听起来感觉很大，我上网查阅了许多资料，答案不一，我暂且是这么理解的：课程就是师生在一起研习并在一定时限内研习完毕的预先确定的知识。简单的说课程就是学习知识。
理解了课程再来理解主题式综合课程就比较容易了。综合课程是以围绕特定主题的教学形式展开，追求学生均衡而全面的发展。这种主题式课程采取一种循序渐进的方式展开教学。
我市的课程优化整合的设计基调确定为：基于国家课程的主题式综合课程。首先根据各类课程对于学生发展的功能、地位、意义，分为核心性课程、发展性课程和拓展类课程；其次，根据国家课程改革目标和学生发展核心素养，划分为七大主题式综合课程；再次根据不同主题课程中主要目标和内容的功能、学习方式、学习主题等又将各主题课程分为国家必修、校本必修、校本选修三大主题模块。学校的大型主题活动均以课程形式进行规划设计。这样就构建起了一个逻辑体系较为完善的主题式综合性课程模块群。
二、自己的工作打算
学然后知不足。听了专家的报告，更加感觉自己非常的无知，内心感到恐慌。听了实验教师的做法，才发现自己平时工作中付出的太少。滨州逸夫小学的一位实验教师的话对我很有激励：没有年轻的血液，不代表我们就此落寞。尽管我已不再年轻，但是我忠爱我的工作，下一步我还要再努力，在语文学科拓展开发，勇于创新，研发课程。
三、对学校开展这项工作的建议
1.记得有句话说：校长就是一个学校的灵魂。每一项工作的顺利开展都离不开校长的思想。有了校长的支持，我觉得我们学校“主题式综合课程”的研究会更加深入。
2.理念能改变人的行为。要想让老师们从“要我做”变成“我要做”，就首先提升老师的理念。因此，学校要加大宣传力度，采取“走出去、请进来”等多种方式，让老师们从内心接受。
幼儿教学课程培训心得体会
幼儿园课程教学设计心得体会
幼儿园课程与教学理论心得体会
幼儿园课程教学法培训心得体会
幼儿园课程游戏化教学心得体会
幼儿主题式课程教学心得体会共2
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。下面写的是幼儿课程培训心得体会，希望可以帮助到大家。
篇1：课程化游戏培训心得
《幼儿园课程游戏化》培训心得 这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。 课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。
这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。
篇2：幼儿园老师培训心得
短短一天培训学习，在转眼之间飞逝而过，很荣幸自己能有参加这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我明白：教育的核心是育人，关注孩子的精神成长，学习是孩子主动构建的过程的教育理念。教育的重心是改变孩子的学习方式和思维方式，此次培训理论与实践结合，给了我深深的感染与理论引领，在孙建婷老师的讲座中，我了解到孩子的学习是主动构建的过程，正验证了“授人与鱼不如授人以渔的道理”，孙老师的讲座内容非常详细，对教材的核心理念等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，点出：房子是让孩子自己构造，老师搭“脚手架”。指出幼儿园给孩子的应是主动构建的经验，美国幼儿园给孩子创造的环境是：宽松的、自主的、积极主动地，这也提示我们在幼儿园环境创设中根据我们幼儿园的现状，和孩子们的实际情况，要为孩子们创设一个什么样的环境，这是值得我们去思考与探索的，通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该基于孩子的终身发展，重点是激起孩子们的学习的兴趣与欲望，培养孩子们的探究精神。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
建构课程将以建构为核心，使幼儿成为课程的主体，使学前教育课程真正成为儿童的课程。作为幼教工作者，确实应承担起这样的责任，努力学习理论，反思多种幼儿园课程的长处和不足，在总结实践经验的基础上，进行“幼儿园建构式课程”的尝试和设计，使儿童真正成为课程的主体。
第一，我们应把环境创设、家园共育、活动区域活动常活动都视为课程的组成部分，使教育教学活动显示出幼儿园课程自身的特点。在目标方面，根据幼儿自身发展的特点，在多种教育活动中，通过幼儿自我建构来实现。
第二，在内容而言应选择对儿童发展有利，适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构。
建构式课程注重学习过程，注重生成、互动、合作，让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，成为课程的建构者和创造者。我们在今后的教学活动中会继续努力，不断研究、摸索，使得课程变得更好，更适合于幼儿的发展。
在听了由杭州市余杭区塘栖镇第一幼儿园余清海老师讲授的两节唱歌活动课《小闹钟》《快乐的牧羊人》使我深刻的认识到自己原有的不足，以前在设计一片唱歌活动课时，目标确定好之后，就想只要达到了我自己预设的目标，就开始围绕着目标展开自己的教学活动，在整个教学过程中却忽略了幼儿“学”的这个过程，以往教学总是老师在教，实际上是在灌输，往往忽略幼儿学的过程，在余清海老师讲的这两节唱歌课中，我深深的感受到了，整个教学过程中孩子在老师的引领中在慢慢的构建自己的知识，从易到难，一层一层的朝着老师设计的目标前进，最终实现一节课的目标。在这两节课的教授上，老师通过设计音乐图谱引领幼儿自己感知音乐的节拍，让孩子们通过观察，思考，主动构建知识，孩子们学习的兴趣高，思维活跃，老师注重孩子对音乐的表现与兴趣，注重孩子对音乐的理解能力、听得能力，注重孩子自主学习音乐的能力，整节音乐课下来，收到了非常好的效果，孩子们学的热情高涨，老师教的轻松自在！
总之，要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师。我们要不断学习，反思自己的教学，虚心学习各们老师的授课艺术和教学方法，取人所长，补已所短。认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师—————孩子们喜欢的老师。听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，。
篇3：幼儿培训心得体会
转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
经过四天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。 过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、幼儿教师加强道德素质的培养
讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种：一是有德有才；二是有德无才；三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹。所以幼儿园教师必须要有高尚的品德，还要有高度的责任心。如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。
三、教师应具备良好的师德和职业道德
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。
爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
四、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
（１）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
（２）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
（３）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。
幼儿主题式课程教学心得体会共3
《主题式立体化课程》
多媒体教学在全国幼儿教学中的使用已经非常普遍了，幼儿园已经不满足只用纸质教材来开展教学活动，而是希望所开展的教学活动包含教案和教学资源。（纸质操作材料和多媒体教学资源）采用这种形式开展日常教学，孩子学的主动了，教学效果也更好了，家长们也越来越认可幼儿园了。
事实上，在全国各地，各类公开课、观摩课绝大部分都采用多媒体的形式和纸质操作材料相结合的上课方式，有条件的幼儿园都要求老师在日常教学中就能融入多媒体资源，而我们的产品就是在这种理念下（日常教学中使用多媒体资源）开发出来的，受到幼儿园的广泛认可，目前，我们的会员已有几千家，而民办园也把开展多媒体教学作为提高幼儿园档次的一种重要标志。今天，我带来了这样一套资源------《主题式（立体化）课程》。
《主题式立体化课程》整个系统分大、中、小班，教材由华东师范大学朱家雄教授主编，整个系统包括教师用书(可实物展示)。
教师用教学软件（6张光盘，分别为大、中、小、上、下册）
儿童操作包
和儿童用软件光盘（内容
故事+互动游戏，展示儿童光盘）。
二、立体化课程设计原则
1、符合《大纲》的各项要求
2、符合课程所需的规范
3、符合幼儿身心发展特点
4、符合教师教学的要求
5、符合幼儿园教学相关的各种要求
三、《主题式立体化课程》的优势：
(1)、对于园长
1、便于园长对师资的管理，有利于团队的稳定。老师上课前只是熟悉一下现成的教案而已，大大减轻了备课的负担，同时也降低了对老师的要求，幼儿园招聘老师更加容易，园长在搭建师资队伍建设时更能做到游刃有余，便于管理；老师可以把更多的精力放到孩子身
上，使得教学效果更加明显；由于老师备课负担的大大减轻，很多老师感到在这里工作较轻松，使得更多的老师愿意到这里工作，使用这套《主题式立体化课程》，也能使老师更好地设计自己的活动，提高自己教学能力，从而使教师队伍也得以更好地稳定；
2、运用《主题式立体化课程》来开展日常教学，是一种现代化的教学模式，它体现在教学手段的先进性、给老师带来更便捷的教学工具以及更先进的学习方式。它远远优越于传统从纸质教材，使得幼儿园的层次有了明显的提高，容易形成良好的口碑，这对幼儿园的招生和提高收费标准都有积极作用。
3、我们的教材是属于数字化教材，形式新颖，家长很明显的感觉到幼儿园在教学上的先进性，相信幼儿园在教学上是有手段，有方法的，同时家长也感知到孩子更喜欢上幼儿园了，学习的效果也有了提高。因此，增加了家长对幼儿园的接受度。 （2）、对于教师：
1、如果你是一个教学经验不太丰富的年轻老师，只要具备了教师资质，使用这套包含教学目标、教学资源、教学方案的主题式立体化课程，几乎不需备课，就可以很轻松上好课，并且能确保教学的底线。如（小鸡捉虫）
具体解释：1）、本课件的活动环节、顺序明确，内容一目了然。展示课件的教案和操作条。 2）、课堂需要老师关键过程、关键知识点明确、重点突出。数学的知识点的过程能很好的体现。数学的原理是很难用抽象的语言解释，但是用我们的产品就很简单的，如：互动的小鸡捉虫的过程。 3）、多个领域使老师有更多的选择来进行教学,如：艺术领域的画小鸡、科学领域的一和许多的感念的认知。
2、如果你是一个经验丰富的教师，使用这套《主题式（立体化）课程》，教师可以不用过多考虑资源的配置，能够在有更多时间关注孩子，关注活动的实施，考虑活动的延伸，使这堂课上的更加精彩。
（如中班内容《方脸和圆脸》的电子教案，只要有一点教学经验的老师按专家编好的教案走下来，就完全可以更出彩的教学效果）。
（1）、方脸圆脸的特点在于目标确定的准确性，老师就没必要考虑在整个教学活动过程中的目标匹配问题。
（2）、在资料包中，我们准备了一些方、圆物体的图片，以便老师进行活动延伸。 （3）、这是一个很长的故事，教师没有资源的话，本身讲解要十分钟左右，有了我们的资源，是幼儿能很快理解故事内容，达到教学目标之一。教师有更多的时间来进行讨论、延伸活动。
3、对新上手的老师开展教学，新进园的老师融入园内的教学体系，几乎可以做到“0”培训，为什么说我们的教材可以做到零培训呢？从教材本身来看，由朱家雄教授主编的每个课程的完整教案已经写好，老师上课时只需熟悉一下教案就可以直接上课，不用培训；从教学的角度来说，要想上好一节课，就要做到教学目标、教学方案和教学资源的完美结合，传统的教材虽然可以实现教学目标和教学方案的结合，但在教学资源的整合时往往比较麻烦，教学资源的欠缺给老师完成教学目标带来了不少的障碍，很难做到三者的完美结合，而我们的多媒体教材在设计过程中已经充分考虑到了这个重要因素，在教材中我们不仅做到了教学目标设定准确，而且有专家亲自编写的完整的教案，还有每个活动所需的教学资源，所以在使用时新的老师不用再做培训就可以直接上手，切实可以做到“0”培训，并且可以保证日常的教学效果。
4、更便捷的教学工具：软件的模块化设计，使得教学过程中的引入、学习、迁移、
应用等各抽象的理论教学过程的实质化合可视化，每个教学模块对应教学的一个部分，使得教师能够根据自身的教学特点和幼儿的学习特点灵活应用，使得教师的教学策略能够得到很好的实施。
（3）、对于幼儿学习：
1、对于孩子来说，由于我们的教材采取的是多媒体的表现形式，其中的动画、视频、图片、儿歌、故事等是孩子特别喜欢的形式，这种表现形式对孩子具有很大的吸引力，所以这种形式可以让孩子注意力集中，缩短孩子的认知时间，也使孩子的学习变得快乐和轻松，提高了教学效率。（如 大班《小狐狸的种子店》，突出课件的表现形式，有动画、视频、儿歌、故事等幼儿喜欢并乐意接受的表现形式，通过展示课件,说明我们的课件是根据幼儿的身体状况、年龄特点、思维特点进行设计的，这样的设计可以增强幼儿的学习兴趣，缩短认知时间，使得幼儿完全实现在玩中学、学中玩，最终实现提高幼儿能力的教学目标。）（孩子学习时很快乐、更轻松）
2、教学活动的设计过程完全符合幼儿的学习特点，特别符合幼儿认知过程的活动设计使得幼儿的教学过程更有效。
3、计算机互动过程的使用，使得幼儿学习活动的方式有了很多的拓展，特别是对于幼儿认知过程中的概念固化、幼儿学习后的延伸以及系的后知识运用和巩固都有重要的意义。
立体化课程给幼儿园带来什么？
《立体化课程教学软件系统》即为新手教师提供保证他们教学质量“底线”的操作材料，也为高水平教师提供一套能有效运用于教学的“课程资源”，为各种不同水平的幼儿园教师提供有效教学和专业发展的平台。
? 教学技术的先进性：充分利用了计算机强大的数据处理能力和方便灵活的人机交互功能，使教学中的重点、难点得以突破，一些难以用语言表达的宏观、微观和瞬间现象得到仿真模拟的演示，给传统的课堂教学模式带来了强大的冲击，注入了崭新的活力。 ? 教学组织的高效性：通过直观演示，突破教学重难点。教学过程清晰明了，操作易于上手。促进教师使用先进的教学工具，更好地利用资源。
? 教学组织的可管理性：本课程以主题为构架，由大、中、小班组成，兼有“高结构化”和“低结构化”两个方面的特征，能适合不同水平的幼儿园教师使用。
4、化课程解决的教师教学过程中的问题举例
1、方便教师做课前准备，环境创设。
2、解决教师在教学过程中的难点。特别对于过程的，不易展现的，给予充分展现。
3、提高幼儿的学习积极性，更方便教师实施教学策略。
4、对于整个教学活动乃至主题的教学效果，都起到根本性提高。
5、促进教师使用先进的教学工具，更好地利用资源。
幼儿主题式课程教学心得体会共3篇(主题课程培训心得体会)相关文章：