【简介】本文是热心网友“zia5091”整理的劳动教育教学总结，以供参阅。
二十一世纪召唤具有独立与创新能力的人才。在未来人才培养中，劳动技能素养显得尤为重要。即便如此，家长与老师经常忽略学生的劳动教育，无法重视学生劳动习惯的养成。在家庭中，学生享有舒适环境，尤其是独生子女家庭通常会过多包揽，但在学校中，教师安排的劳动活动较少，造成学生动手实践的机会降低，自理能力随之下降，经常没法及时完成个人事务。
开展劳动教育不仅是素质教育的重要组成部分，加强劳动教育有利于培养学生的劳动观念、兴趣和习惯，还能提高他们的自身服务能力与社会适应。通过这样的实践，学生可以更加深刻地了解今日的美好生活是由劳动创造的，从而从心底尊重劳动者，珍惜劳动成效。学校通过以下几方面来强化学生的劳动意识与劳动技能。
最先，构建好的环境以激发学生的劳动兴趣。兴趣在学习中起着至关重要的作用，是最基础的动力。院校在教学中应密切关注培养学生的热情，如组织劳动课堂教学，进行“小小贤能”等系列活动。根据角色游戏“家务我来干”等方式，有意识地提高学生的劳动能力，比如在树木种植和浇水的实践中，让每位学生积极参与，从而激发他们的兴趣。此外，老师运用废料和旧材料，指导学生制做小作品，并将这些作品展览在活动室，或让学生带回去。这样的过程让学生体会到劳动带来的快乐，同时提升了他们的动手能力和空间思维能力。
其次，通过观察与了解，以培养学生的劳动观念。当代孩子多为独生子，变成长辈掌上明珠，家里琐事都由长辈包揽，这使得他们缺乏锻炼，构成了依靠、懒惰的习惯，进而在学校中给老师跟自己带来不便。针对这种情况，学校从培养学生的劳动观念入手。根据激励学生观查家庭长辈日常劳作，使他们意识到家庭成员的工作及其对社会的意义，学会关心他人的生活情况，尊重他人的劳动。同时，带领学生参观公园，并结合季节变换，让学生从不同视角掌握自然界的变化，感受劳动成效，体会到劳动带来的快乐。
再次，根据日常生活活动，以培养学生的劳动习惯。培养学生较好的劳动习惯必须采取适当的方式，由浅入深，防止急于求成。充分利用学生的日常生活来教育他们喜爱劳动极其重要。学生首先掌握自我服务的基本技能，比如做简单的家务、整理床铺等。院校十分重视培养学生的各方面习惯，特别是劳动习惯，这对提升学生的自我服务能力大有益处。根据培养劳动习惯，学生之间也能产生互帮互助、团结合作的良好环境。比如，早上入校时，老师会带领学生一起打扫卫生，放学前大家共同梳理教室，以此培养学生喜爱劳动、积极参与的习惯。
最终，加强家庭与学校配合，共同推进学生劳动习惯的培养。学生成长于不同家庭，家庭氛围迥异。在一些家庭里，父母可能过于娇惯孩子，包揽一切，因而导致学生基本的自我服务能力和劳动习惯较差。因此，加强家校合作尤为重要，让家长共同参与学生的劳动教育，引导他们在家里积极参与适合自己家务劳动。通过实施劳动素质教育，不仅提升了学生的情操，还锻炼了他们的动手能力，提升了思维能力。将来，院校将继续深化这一内容，以培养新时期可以自理的接班人，为这一目标不懈努力。
学校为学生带来了理想的劳动实践场地，优美的环境与精良的设备紧密联系，教学楼巍然耸立，配有微机室、多功能活动室及美术室等，全部达到县级一类规范。校园四季常青，花开三季，名人画像与名言佳句随处可见，鼓励学生奋发图强，更加他们创设了理想的学习气氛。
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