小班科学活动教案《蛋宝宝》7篇(小班科学蛋宝宝课件)

时间：2024-01-07 11:31:00 课件

　　下面是范文网小编收集的小班科学活动教案《蛋宝宝》7篇(小班科学蛋宝宝课件)，供大家参阅。

小班科学活动教案《蛋宝宝》1

　　设计思路：

　　小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学习的愿望。

　　2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1.鸡蛋（与幼儿人数相等）

　　2.鸡蛋（教师操作用，事先装饰成蛋宝宝）

　　3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣

　　出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？

　　二、幼儿自由探索

　　1.幼儿自由探索

　　2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的'办法

　　三、借助辅助材料继续探索

　　1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

　　2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

　　3.分享成功的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

　　活动反思：

　　这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

小班科学活动教案《蛋宝宝》2

　　一、活动目标：

　　1、树立幼儿关于生活的一些粗浅经验。

　　2、通过活动，让幼儿初步学会儿歌。

　　3、让幼儿体验与同伴一同活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、由小到大的蛋图片四张，相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙图片各一张。

　　2、蛋糕一个，蜡烛一支，围裙一条。

　　三、活动指导：

　　（一）引题

　　好，请小朋友们看到我这儿来，在我的这个大口袋里，装着许多宝贝，想不想知道里面装着什么呀？那现在我们就一样一样的把它们请出来。

　　（二）学习儿歌《蛋宝宝》：

　　1、出示小蛋宝宝，提问：咦？这是什么呀？（蛋）这是一个什么样的蛋呢？（很光滑，椭圆形的，小结：圆溜溜）那这个圆溜溜的蛋里面会住着什么宝宝呢？请小朋友们猜一猜。（幼儿自由发言）

　　好的，究竟这个蛋里会住着什么宝宝呢？让我们一起把它请出来吧：一个蛋，圆溜溜，里面住着什么宝宝？请你请你猜一猜，今天它要出来了！嗨咻嗨咻，出来喽——（教师同时出示小鸡）是什么呀？（鸡宝宝）哦，原来住着鸡宝宝。

　　那，我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。

　　2、我这还有宝贝呢，我也把它拿出来！出示大一点的蛋宝宝，提问：咦，是什么呀？（蛋）哦，也是一个圆溜溜的蛋宝宝。那这个蛋里会住着什么宝宝呢？也请小朋友们来猜一猜。（幼儿自由发言）引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。

　　（教师再次完整范念儿歌，引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声，调动幼儿的积极性）。原来住着企鹅宝宝。我也请企鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。

　　3、让我来找找还有没有宝贝，嗯，好像还有，是什么呀？哈哈，又是一个圆溜溜的`蛋宝宝，而且这个蛋比刚才的企鹅蛋怎么样？（更大一点）那我们也来猜一猜这里面会住着谁？（出示再大一点的蛋宝宝，提醒幼儿在齐念儿歌的同时，掌握好“圆溜溜”这个词）这次有点难，不过没关系，我们一起请就会请出来的（幼儿念儿歌）咦，怎么不出来？那好，我们站起来请，肯定能把它请出来的！（幼儿起立念儿歌）哇，出来喽！原来住着鳄鱼宝宝。不过，我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里，我就请它先住在黑板上吧。

　　4、刚才我在这边找到鳄鱼蛋，现在我再找找这一边，（出示最大的蛋宝宝），哇——不得了，一个这么大的蛋呀，这里面一定会住着大家伙，请它出来肯定不容易，我看，还是请你们到我的身边来，一起请，来，到我身边来，别推别挤，小朋友可以站在绿线上，准备好啦。（引导幼儿完整的念好儿歌，并且注意声音要放出来）。哇——原来住着恐龙宝宝！我请恐龙宝宝也先住到黑板上。

　　（三）谈话活动“怎样为蛋宝宝过生日”

　　1、小朋友们谢谢你们，先坐下来吧，现在，我们把刚才从蛋宝宝里钻出来的小动物都请到黑板上来，我要告诉你们：小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物，他们有一个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么？（卵生动物）。

　　2、今天呀，是这些卵生动物们第一天出生，那小朋友们说：今天，是它们的什么日子？（生日）引导幼儿自由发言：“那你们想怎样为这些卵生动物过生日”？

　　（四）过生日

　　1、出示生日蛋糕，点蜡烛，引导幼儿说出：一岁点一根蜡烛。

　　2、点上蜡烛之后，我们还要干什么呢？（唱歌活动“祝你生日快乐”），好，我们来吹蜡烛喽！来，站到绿线上会比较近一点。

　　（五）结束活动

　　哇——终于可以吃蛋糕喽，可是，我们的小手还没有洗，可不卫生，所以，现在，让我们去卫生间小便洗手，然后吃蛋糕，好吗？

　　来，和老师们再见，（老师们再见）请老师们到我们班来吃蛋糕！

小班科学活动教案《蛋宝宝》3

　　活动目标：

　　1、通过探索、操作引导幼儿发现盐水能使蛋浮出水面。

　　2、鼓励幼儿大胆表达、交流自己的探索过程和发现。

　　3、培养幼儿的操作兴趣、探索意识以及对科学活动的喜爱。

　　活动重点：

　　通过探索、操作发现盐水能使蛋浮出水面

　　活动难点：

　　尝试表达、交流自己的`探索过程和发现

　　活动过程：

　　1、故事引题：

　　今天老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天，天气真好，许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真高兴呀！走到小河边，一个蛋宝宝说：“哎呀，天气太热了，我去洗个藻。”说着“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝一下子沉到了水底。它大声喊：“救命呀，救命呀！”小天使听到了赶紧飞来，在池塘里撒下一种神奇的东西，蛋宝宝慢慢浮上来了，得救了。蛋宝宝们真高兴！

　　师：你们知道小天使撒下的是什么吗？

　　2、幼儿操作

　　（1）介绍材料和操作方法。

　　（2）幼儿操作探索，观察蛋宝宝在水中的变化。

　　3、交流分享

　　教师引导幼儿讲一讲：

　　（1）加在水中的糖和盐那里去了，初步了解它们在水中会溶解。

　　（2）哪个杯子里的蛋宝宝浮上来了，你在里面加的是什么

　　小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。

　　4、师操作了解在水中要加很多盐才能使蛋宝宝浮上来。

　　活动延伸：

　　出示鸭蛋宝宝，它也想在水中游泳，小朋友能不能帮帮它，回家和爸爸妈妈一起试一试。

小班科学活动教案《蛋宝宝》4

　　活动背景：活动结合“小小蛋儿把门开”展开的。蛋又是孩子们非常熟悉的、生活中常见的食品，他们经常吃蛋，对蛋有浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝立起来，吸引着孩子们积极地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的亲密接触中，借助各种材料去感知、体验、探索怎样让蛋宝宝立起来的方法。

　　活动目标：

　　1.积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”，体验操作的乐趣。

　　2.乐于将自己的操作方法和同伴交流分享。

　　重点：尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”

　　难点：尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。

　　经验准备：知道蛋易碎的特点，懂得要保护好蛋。

　　物质准备：熟鸡蛋人手一个（由家长准备）、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。

　　教学过程：

　　一、谈话，激发活动兴趣。（1分钟）

　　1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。

　　2.师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小朋友一样站起来，你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试试。”

　　二、探索操作，在无支撑的平面上让蛋站立。（2分钟）

　　1.讲解操作要求：

　　（1）蛋宝宝很容易碎，要小心保护。

　　（2）听到老师拍拍手就回来坐好。

　　2.幼儿操作，教师巡回观察。

　　3.集中交流：你的蛋宝宝站起来了吗？

　　为什么它不容易站起来？（因为蛋宝宝圆圆的）

　　三、幼儿操作，运用各种材料帮蛋宝宝站起来。（18分钟）

　　（一）第一次操作（8分钟）

　　1．师：“蛋宝宝们可想站起来啦，所以今天老师带来一些材料帮助它。”

　　2．出示各种材料，一一认识。

　　3．讲解操作要求：

　　（1）选一样材料帮助蛋宝宝站起来，成功后再选别的材料。

　　（2）保护好蛋宝宝。

　　（3）听到老师拍拍手就回来坐坐好。

　　4. 集中交流：“你们成功了吗？你是用什么材料帮助蛋宝宝的?“

　　5．请橡皮泥、沙包、瓶盖成功的.小朋友举手，并分别请幼儿上台展示自己的操作，并用语言介绍自己的方法。

　　6.“刚才小朋友用了很多材料帮助蛋宝宝成功站起来了，可是积木、棉花、报纸、毛根成功的很少，你们在运用这些材料的时候遇到什么困难？”

　　7.小结：“大家再动动脑筋，要变一变它们的形状，就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。”

　　（二）第二次操作（7分钟）

　　请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来，并用语言表达。

　　四、教师小结活动情况。（2分钟）

　　活动延伸：把材料放在区角供幼儿操作。

小班科学活动教案《蛋宝宝》5

　　活动目标：

　　1、在有趣的实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。

　　2、尝试用记录表的方式表现实验结果。

　　3、对科学活动感兴趣，有探究的欲望。

　　活动准备：

　　1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。

　　2、白醋、水、蜡笔若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引起兴趣。

　　1、出示鹌鹑蛋T：小朋友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？（有斑点、花衣服）

　　2、出示白色鹌鹑蛋T：有位魔术师朋友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）

　　二、做实验。

　　1、区分水、醋，贴标志。

　　①T：到底这个朋友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！

　　②T：你们的掌声真热烈，一下子就请来了两个朋友，可是，在这两个朋友中只有一个才是真正的魔术师朋友。看看，这两个朋友住在哪里？长得是什么样的？（透明液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水）

　　③T：告诉你们，这里面一个是水，一个是醋。小朋友你们有什么好办法可以判断一下？（引导幼儿闻一闻，区别水和醋）

　　④T：水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。

　　我这里也有一个酸酸的`表情，我轻轻地把它送给白醋。

　　⑤贴酸的标志，并互相验证看看是否贴对。

　　2、猜一猜。

　　①反馈幼儿判断情况。

　　T：你用了什么方法来判断的？

　　T：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，到底谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师朋友？见证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）

　　②介绍统计表T：如果你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？如果你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。

　　③幼儿猜想记录。

　　T：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。

　　3、做实验，观察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。

　　T：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小实验。老师给你们每人准备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口仔细的观察它们，你发现了什么？

　　T小结：我们发现在水里的鹌鹑蛋没有任何变化，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有许多小气泡。

　　4、洗鹌鹑蛋T：下面我们请来了牙刷帮帮忙。

　　①T：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么变化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）

　　②T：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发现了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）

　　③做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发现水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有变化就打叉）放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）

　　④将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录情况。

　　5、小结：

　　鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有变化呢？因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的很多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来保护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！

　　三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教育孩子保护牙齿。

　　小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上仔细刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。

　　活动延伸：

　　大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再仔细地观察，看长时间在白醋里到底能不能变成这样，好吗？

小班科学活动教案《蛋宝宝》6

　　活动目标：

　　1.能独立尝试借助辅助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

　　2.能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。

　　3.乐于积极动脑筋想办法，体验让蛋宝宝站稳的快乐。

　　活动重点：

　　能独立尝试借助辅助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

　　活动难点：

　　能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。

　　活动准备：

　　经验准备：知道蛋宝宝滚动的特点

　　物质准备：熟鸡蛋每人一个，装饰成蛋宝宝的形象；蛋挞壳、瓶盖、瓶子、毛巾、毛线、积木、纸筒、太空泥四份，报纸若干。手机微信与大屏幕联网。课件（呈现材料及方法的照片），音乐。

　　活动过程：

　　一、设置蛋宝宝从桌上自由滚动的情景，萌发帮蛋宝宝站起来的愿

　　望展示蛋宝宝到处滚的情景，提问：蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画，可是他们滚得到处都是，怎样让蛋宝宝站稳了？引导幼儿积极思维，大胆猜想，为下一步探索做好铺垫。

　　二、通过操作尝试、分享交流等方式，了解借助于立体辅助材料支撑蛋宝宝站稳的方法

　　1.出示百宝箱，让幼儿自选一种或几种材料帮蛋宝宝站稳。

　　提问：这些宝贝会怎样帮助蛋宝宝呢？我们试一试。

　　2.交流分享，鼓励幼儿对照自己的照片说出挡、围、包、增大摩擦等方法。

　　提问：你用什么材料？蛋宝宝为什么能站稳了？

　　例如：用3块积木把蛋宝宝挡住了。教师及时验证，帮幼儿总结提升挡、围、包、增大摩擦等关键词。

　　3.通过微信联网分享图片，了解其他材料和更多方法。

　　小结：要让蛋宝宝站稳了，除了今天百宝箱里的宝贝，我们还可以借助于班级里、家里、身边的其他材料，动动小脑筋，就有办法了。

　　三、探索只用报纸让蛋宝宝站稳的多种方法，学会创造性地使用报纸

　　教师引导：百宝箱里的宝贝们都去忙了，只有报纸了，它会怎样帮蛋宝宝站稳呢，其实也有很多办法，我们试一试。

　　此环节重点引导幼儿在限定条件下打破思维惯性，采取撕碎报纸、揉纸等非常规性办法，帮蛋宝宝站稳。

　　四、拓展提升，不借助材料让蛋宝宝站起来

　　教师引导：蛋宝宝在宝贝们的帮助下越来越坚强了，它想自己站起来，怎样能自己站起来呢？我们帮帮它。

　　最后通过教师演示，让幼儿了解哥伦布让鸡蛋树立来的典故，懂得遇事要敢想敢做，积极尝试。

　　课后反思

　　本活动的名称最初是教材中的“蛋宝宝，站起来”，在第一次试讲中，我的引导语就是“怎样让蛋宝宝站起来呢？”很多孩子觉得用手一扶、或用别的东西一碰，蛋宝宝就会站，没有“站”的持续过程。于是我把题目改成了“蛋宝宝，站稳了”，引导语也随之调整，并给孩子提示“蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画”，让孩子们指导，要让蛋宝宝站得稳稳的`，而不是一站就行。

　　活动过程中，孩子们面对许多探索材料很兴奋，大部分孩子一开始就选了简单的瓶子、瓶盖、纸筒等简单的材料一试就成，对于需要变形和组合的的毛线、毛巾、积木很少选择，我通过观察后，进行了重点提示，个别孩子尝试成功后非常自豪。孩子们对于报纸的使用还是非常有经验的，能大胆的撕条、搓条、围圈，这是在前几次试讲中没有的现象。

　　在观察中，大部分孩子不会用揉皱的方法给蛋宝宝做窝，小部分孩子拿着报纸无从下手，我通过个别指导帮他们找到了办法。在分享环节发现，微信连线功能让孩子们看到自己和自己的作品很兴奋、很乐于分享做法，但是现场操控的难度比较大。孩子们的想象力很丰富，但是语言的丰富性还不够，对于个别用词把握不准。

　　本次活动让我深刻的认识到，每一个目标的确定、每一个环节的设计，必须在充分了解孩子的基础上进行不断的完善与调整，孩子们的经验水平、表现力，会让活动呈现出不一样的效果。