制作教学设计共6篇 课件制作的教学设计

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制作教学设计共1

《巧手做 笔 筒》教 学 设 计

　　武汉市汉阳区五里墩小学 郭岚

　　教学目标：

　　1利用废旧物品卷纸芯制作笔筒，学会利用废旧材料对笔筒进行装饰及创新。

2、培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。

3、培养学生热爱生活，懂得变废为宝，为环保出一份力。 教学重难点：

　　重点：用卷纸芯制作笔筒，并对笔筒进行装饰与创新。 难点：装饰设计的美感与创新。

　　教学准备：多媒体课件、可用作装饰的废旧材料。 教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们,这是什么？

2、猜猜看老师是用什么做的？（卷纸芯）

　　生活中有许多像卷纸芯这样的废旧物品，扔掉太可惜了，所以老师将它们变废为宝，做成了这个笔筒。

3、同学们想不想也做一个笔筒呢？今天我们就一起来制作笔筒。（齐读课题）

4、师：生活中有许多不同材料不同式样的笔筒，让我们一起来欣赏一下！请看大屏幕，（课件显示图片、旁白）教师随机介绍图片,“组合好,材质不同??”

二、探究实践。

（一）欣赏了笔筒，设想一下,如果我们的书桌上摆上自己制作的笔筒，那多有意思啊！制作笔筒也是有学问的！想知道吗？学习制作笔筒的一般步骤。（课件出示步骤一二三）你说的很对！

1、设计笔筒

　　师：在笔筒的制作步骤中，设计是前提，（课件步骤1）根据我们现有的材料，你想用卷纸芯设计出怎样的笔筒呢？把你的想法说给同学听一听（小组交流1分钟）（步骤一）

2、做筒身筒底

　　师：刚才同学们交流了笔筒的设计，知道吗，（课件步骤二）在笔筒制作的过程中，筒身筒底是关键！ 请看屏幕。（演示制作）

3、装饰

　　师：（手拿雏形笔筒）筒身筒底制作完毕，(课件回到步骤)下一步我们该干什么呢？（课件步骤三）学生：装饰！

（二）问题作品探究（底座粘贴不牢、不稳笔筒、）

　　师：大家看这些装饰后的笔筒，漂亮吧，这是个小姑娘呢（拿起2个）笔筒的作用是什么呀？（生：放笔！）对啊，请你上来，来，这些笔该放在哪里呢？你来放。（演示笔筒倒、筒底穿）

　　师：为什么会这样啊？（生：不稳、底没粘贴好）这2个笔筒的主人一定没考虑什么问题？（比例材料）

　　师：所以制作笔筒不但要美观，更重要的是实用，不能用，就是不合格的产品哦。

（三）实践制作

　　现在我们就来制作笔筒，看一看哪个小组设计制作的笔筒既美观，又实用。 教师巡视，指导，

三、评价拓展

1、完成的作品拿上来（按组号放）。课件停止播放

　　师：瞧，我们的展台一下子摆上了这么多的作品，同学们，先把手中的活儿停下来??一起来欣赏一下，谁来评一评这些作品。

2、同学们今天学会了用卷纸芯制作笔筒，想一想，还有哪些废旧物品也可以制作笔筒呢？

3、出示图片，各种各样的笔筒 ，对学生没有想到的材料稍作介绍。

4、生活中的废旧物品还有很多很多，我相信，只要我们肯动脑筋，变废为宝，为我们的环保出一份力，就一定能把我们的生活装扮得更美好。

制作教学设计共2

　　Excel建立图表教学设计

一、教学时间：

二、教学地点： 计算机室 三、教学年级： 高一 四、教学目标： （一）知识与技能： 掌握简单图表的制作方法。 （二）过程与方法：

　　帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。 （三）情感态度与价值观：

　　培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 五、教学重点难点： （一）重点： 图表的制作方法及步骤 （二）难点：

1、创建图表所需数据区域的正确选取 2、根据图表对数据进行分析。 六、教学方法： 1． 任务驱动法 2． 学生自主探索 七、教学工具：

　　计算机、投影机、多媒体教室软件、粉笔 八、教学过程： （一）导入： 1、交代教学内容

2、回顾建立图表的简单步骤。

3、深入讲解建立、修改、修饰图表的方法。 （二）新课： 1、任务一：

　　素材：

　　操作要求：

1、以姓名、数学、语文、英语为数据源插入簇状柱形图； 2、在图表上方插入标题“学生语数英成绩”； 3、图表样式改为：样式42； 4、图表文字填充颜色为：黄色； 5、形状填充为：深蓝色。 做完后：

2、任务二：

　　素材：

　　操作要求：

　　数据源更改为：巴雅尔的语数英成绩。 做完后：

3、任务三：

　　素材：

　　操作要求：

1、计算所有学生的总成绩

2、数据源更改为：所有学生的总成绩 做完后：

4、任务四（备用）：

　　素材：

　　操作要求：

　　用总成绩为关键字做降序排序，查看图表的变化。 做完后：

5、任务五（备用）：

　　素材：

　　操作要求： 随意选择数据源和图表种类建立8个图表，并做修饰。 样例：

（三）补充：

　　以下内容根据学生具体掌握情况，找合适的时间段补充讲解传授 1、应该选用什么样式的图标更合适。 2、数据的变化会改变图表中的信息。 3、再次强调电子表格有多强大。 （四）评价：

　　根据课堂实际情况做评价。 （五）总结： 。

制作教学设计共3

《制作笔筒》教案及反思

　　教学目标：

　　1利用废旧物品卷纸芯制作笔筒，学会利用废旧材料对笔筒进行装饰及创新。

2、培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。

3、培养学生热爱生活，懂得变废为宝，为环保出一份力。 教学重难点：

　　重点：用卷纸芯制作笔筒，并对笔筒进行装饰与创新。 难点：装饰设计的美感与创新。

　　教学准备：（教师）多媒体课件、自制笔筒、铅笔和制作工具。

（学生）可用作装饰的废旧材料。

　　教学过程：

一、导入：

1、同学们,这是什么？

2、猜猜看老师是用什么做的？（卷纸芯）

　　生活中有许多像卷纸芯这样的废旧物品，扔掉太可惜了，所以老师将它们变废为宝，做成了这个笔筒。

3、同学们想不想也做一个笔筒呢？今天我们就一起来制作笔筒。（齐读课题）

二、探究、制作：

1、（手举卷纸芯）该怎么做呢？第一步要做什么？（学生回答不出，就往卷纸芯里放一支笔，提示学生要先制作笔筒底座）板书：制作

　　ppt出示：第一步：制作笔筒底座

2、可以用什么来制作底座？

　　要做多大呢？（做大一些笔筒就站得稳了）

3、ppt出示图片：这是老师用鞋盒制作的底座。

4、有了底座，这下我们就可以放笔了。（放一支笔，笔筒倒了，做出疑问状）

　　ppt出示：第二步：将卷纸芯与底座粘连起来

5、同学们仔细看看这个卷纸芯，它的边缘比较薄，不易粘贴，就算贴起来了也不牢固，你们有什么好方法吗？（请发言的同学做示范，剪一两道即可）

6、ppt出示图片：这位同学真聪明！老师用的也是这个方法!那在剪的时候要注意什么呢？对于所剪部分的长和宽有什么要注意的吗？（这样，我们做出来的笔筒就不歪了）

7、了解了制作过程后，同学们就可以行动了，行动前先看看任务单。

　　ppt出示任务单：请表现好的同学读任务单并提示：小心使用剪刀，注意安全！

8、各小组学生制作笔筒，老师巡视指导。

9、时间到，请组长检查工具入篮，垃圾入盒，是否全部坐正。

10、采访做得慢的小组，究其原因，教师相机总结。

三、装饰、组合：

1、（拿起一个笔筒）同学们做的这个笔筒，笔是可以放了，但是，不怎么漂亮！（可以进行装饰）板书：装饰

2、课前，老师让同学们回家准备一些可作为装饰品的废旧材料，你们都准备了些什么呢？

　　ppt出示图片：小小的豆子、纽扣都可用来作为装饰！生活中这些不起眼的小物件可以派上大用场呢！

3、笔多了放不下，怎么办呢？（组合）同学们真聪明！板书：组合

4、简单介绍卡通风格的组合笔筒。

　　这个笔筒由三个大小不同的笔筒组合而成，每个小笔筒都先穿上了一件漂亮的卡通衣服，上面还插上了书签方便使用。远远看去，就像三个伙伴紧靠在一起，可爱么？

5、这里还有几组不同风格的组合笔筒，请大家欣赏一下。

　　ppt出示图片：你喜欢哪组笔筒？为什么？（教师相机引导学生了解不同风格的笔筒的装饰特点）

6、下面就请同学们利用手中的材料对笔筒进行装饰与组合。

　　ppt出示任务单：请做得最端正的同学读任务单并提示：小心使用剪刀，注意安全！

7、学生制作，教师巡回指导，播放音乐。

四、作品展示：

1、时间到，请组长检查工具入篮，垃圾入盒，是否全部坐正。

2、在同学们的巧手之下，一个个漂亮的笔筒已经制作好了。请各组长用简单一两句话介绍一下你们的作品。

3、同学们，你们喜欢哪个组的作品？（相互评价）

4、同学们做的笔筒各有千秋，老师这儿有张评价表，已经放入工具篮了，请同学们课后完成，看看你们的作品能得几颗星。

五、拓展总结：

1、同学们今天学会了用卷纸芯制作笔筒，想一想，还有哪些废旧物品也可以制作笔筒呢？

2、出示图片，各种各样的笔筒 ，对学生没有想到的材料稍作介绍。

3、生活中的废旧物品还有很多很多，我相信，只要我们肯动脑筋，变废为宝，为我们的环保出一份力，就一定能把我们的生活装扮得更美好。

　　板书：

　　制作笔筒

　　制作

　　装饰

　　组合

制作教学设计共4

　　第二课 《制作贺卡》教学设计

　　执教人：美的学校 廖洪毅

　　知识目标：

1、了解贺卡所包括的主要内容；

2、设置纸张方向，页面分栏及边框和底纹； 3、结合内容插入艺术字和图片等元素。 能力目标：

1、能够进行页面设置及页面分栏；

2、培养学生根据不同内容的需求，选择恰当的元素装饰贺卡。 情感目标：

　　培养学生对父母和老师的感恩之情，对同学或亲朋好友的祝福之情，提高学生的观察力和审美能力。 教学重难点：

　　重点：页面设置和分栏、边框和底纹的设置 难点：贺卡的布局与装饰

　　教学过程：

　　在教学中，围绕教学目标、重点、难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个环节：

　　创设情境，引入课题（3分钟） 自主学习，探究新知（5分钟） 质疑问难，突破难点（18分钟） 综合评价，拓展延伸（6分钟） 归纳总结，加深印象（3分钟）

一、创设情境，引入课题（3分钟）

　　通过语言交流的方式引导学生说出为什么要制作贺卡。以下是具体操作： 师：同学们在教师节、圣诞节动手制作过贺卡吗？ 生：有。

　　师：大家制作的贺卡应该都是用纸来制作的吧？最近老师在电视上看到一个公益广告，也想与同学们分享一下。请同学们看完后发表一下自己的想法！（播放公益广告视频《节约用纸》） 生：（认真观看视频）

　　师：同学们，看完这个视频，大家有什么想法？

　　生：我们要节约纸，浪费纸张就等于砍伐很多树木，就会破坏环境。

　　师：其实，在21世纪的电子时代，我们还有一种既节约资源，又可以传达情意的问候方式——电子贺卡。下面请同学们从以下几张电子贺卡中找出他们的共同点吧！（PPT出示）

　　生：（问候语、时间、装饰图等内容）

　　师：对，贺卡包括祝贺语、送贺卡的时间、装饰图等内容。大家都了解了贺卡的主要组成部分，我们现在就开始学习制作贺卡吧！ 二、自主学习，探究新知（5分钟）

　　师：（PPT展示：布置任务一：请同学们打开书包44页，自主学习44-45页内容，完成“设计贺卡的页面”包括： A、完成页面设置 B、完成分栏设置 C、完成页面边框设置）

　　生：（完成“设计贺卡的页面”的学习与练习任务） 三、质疑问难，突破难点（18分钟）

　　师：（根据学生完成的情况进行选择补充性讲解。如果2/3学生都可以完成，就使用PPT过程演示；如果2/3学生都无法完成，将进行现场操作演示（给学生1分钟时间实际操作）。）

　　师：(同学们完成页面设置后，老师PPT出示一张完成的贺卡作品，让学生进行观察。)请同学们先观察老师制作的这张贺卡，思考一下，这张贺卡的设计怎么？ 生：（自由回答）

　　师：好，老师先演示一下我是如何制作这张贺卡的。请同学们认真记住我的操作过程，等下你们要自行设计自己的贺卡。（现场操作示范，3分钟） 生：（完成贺卡设计任务，15分钟）

　　师：（老师从以下几方面引导学生进行操作：A、选材 突出主题 B、色彩 和谐自然 C、布局 美观合理 D、文字 情真意切；） 四、综合评价，拓展延伸（6分钟）

　　师：同学们请停下来。接下来老师选一些作品，请同学们根据上面的标准分别进行评价（老师引导学生分别从A、选材 突出主题 B、色彩 和谐自然 C、布局 美观合理 D、文字 情真意切；这几个方面进行评价。老师通过广播系统展示学生作品，引导学生进行评价）

　　生：（根据老师展示在屏幕上的作品进行评价）

　　师：（结合学生的评价，进行相关的指导；可以展示三至五个作品，每个作品1分钟左右）

　　师：好，谢谢同学们给出忠恳的评价！希望设计刚才被展示出来作品的同学，能够好好吸收建议，改进自己的作品。如果同学们自己的作品也存在同样问题的，请下节课继续修改自己的作品。 五、归纳总结，加深印象（3分钟）

　　师：同学们今天的表现都很不错，大部分同学都能够掌握贺卡的设计方法。可能部分同学的作品还存在着一些小问题，那我们将在下节课继续解决这些问题吧！希望同学们在以后要多用电子贺卡的方式给亲人和朋友送去问候，减少纸张的使用，为创建环保型社会一起努力加油！

制作教学设计共5

　　制作年历教学设计

　　教学目标：

1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。

2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。

3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。

4、培养学生对数学的兴趣和对美好生活的热爱。 教学重点：掌握年历的制作方法 教学难点：会用简单推算的方法制作年历 教学准备：

1、学生自行准备制作年历需要的材料。 活动过程：

一、引入

　　课件出示一张一张漂亮的年历。

　　同学们，看了这些漂亮的年历你有什么想法？

　　今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，可以送给老师、同学或父母，好不好？我们还要比一比，看哪个小组制作的年历最美观实用。

（板书课题：制作年历）

二、活动

1、调查、展示。

　　老师请大家展示一下自己带来的年历，指出年历的形式是各式各样的。

2、讨论、制作。

（1）引导观察单张年历，学生观察交流年历的结构。 （2）全班交流。交流时注意以下几点：

　　我们曾经制作过月历，制作年历时应该注意些什么？ ①要知道明年1月1日是星期几。 ②一年12个月怎样排放。 ③要在抬头写上是哪一年的年历。 ④设计图案要新颖，有创意。

⑤重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来。如6月1日儿童节，父母或亲人的生日。

（重要日子的标出，可以提醒学生记住自己父母、亲人或老师的生日，从而进行孝敬父母、尊重老师的教育。） （3）制定制作方案。

　　制作一个年历有哪些步骤，小组讨论，并分工。 （4）学生制作

（教师告知明年1月1日是星期几，提醒注意明年2月是28天还是29天。

3、展示与交流

（1）小组展示制作的年历 小组代表说明自己的制作方案和设计意图 （2）全班展示评价：看看哪组的设计最有特点。 （3）拓展

　　今天是4月2日，今年的10月一日是星期几？

（教学这一内容的目的为了让学生能很快算出某月某日是星期几？这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。推算方法：即先算出今天与所算日期之间的相隔天数，将相隔天数除以7，把余数加上今天的星期数，就是所求日期的星期数。）

4、运用

　　制作年历，除了可以查看日期外还能做什么？（了解时间，记录时间，统计出每月出生的人数。）

三、小结：

　　通过这节制作年历的课，你有什么收获？

　　教师小结本节数学实践活动的情况，对积极参与本节活动，认真投入实践，合作精神好的小组提出表扬。

《制作年历》说课稿

　　桓书娜

一、说教材

　　教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第四单元教学内容，一个实践活动课——制作年历。这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用。在制作过程中，学生会输出大量年、月、日的知识，经历从年具体到月再具体到日的过程。体现了年月日之间的内在联系。这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结，又体现了数学的应用性与趣味性。 学情分析：三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意识和能力；具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣，喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。 根据以上分析，我为本课设定以下几个活动目标：

　　知识与技能目标：通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。

　　过程与方法目标：通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。

　　情感态度与价值观目标：通过实践活动。让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。

　　活动重点：掌握年历的组成要素进一步提高学生的设计制作能力。

　　活动难点：掌握年历的制作方法。

二、说教法、学法：

《数学课程标准》指出，教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”、“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动富有个性的过程??对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。本课通过五个实践活动来体现学生的自主活动，让学生从已有的知识经验的实际状态出发，在观察发现、分析、交流、操作、评价中学习，巩固对年、月、日的认识。老师作为组织者和参与者，指导上充分体现在精心设计的问题情境上，努力提高学生的自主学习能力和实践能力。培养学生的探索精神。

三、说活动教具准备 教师：多媒体课件

　　学生：每人搜集一份或多份旧年历；水彩笔以及制作年历需要的材料等。

四、说活动过程

（一）实践活动一：展示收集的年历。

　　同学们，老师发现有的同学已经迫不及待地拿出自己收集的年历了，想不想展示并介绍一下你收集的年历？请大家一饱眼福吧！（让学生到前面来依次向全班展示并介绍）。

（预设：如果学生没有出现这么多种类的年历，我就用课件来演示）

　　同学们收集的年历可真不少！有的是单张的，有的是整本的；有的可以挂在墙上，有的可以放在桌子上。仔细观察，这些年历有什么共同的地方？

　　根据学生的回答教师依次整理出制作年历所需的知识。 （设计意图：生活中有各种各样的年历，通过收集年历，展示年历，一方面让学生更多，更直观地了解年历的形式、结构，另一方面也为学生自己制作年历启发灵感，打开思路。） 〈二〉实践活动二：准备制作年历。

　　大家收集的年历这么漂亮，想不想自己动手制作一个？

　　那么你们打算怎么做呢？结合你们小组带的材料，以小组为单位交流一下，说出你们的制作方案。 学生汇报不同的制作方案。

　　在制作之前，你认为有什么困难呢？提出来，我们共同解决。（这里进行小组讨论，然后汇报。）

（设计意图：让学生自己提出制作困难，可能更贴近学生的认知水平，也更实际一些，一般来说，学生提出的困难，都是有待解决的问题，如果不及时解决会影响制作过程。所以要先提困难，防患于未然。） 〈三〉实践活动三：分组制作年历。

1、激发制作兴趣：

　　刚才，我们共同解决了制作年历可能遇到的困难，下面大家就大显伸手，制作出体现自己小组特色的年历吧。请大家分组制作，制作前，组内成员先进行合理的分工，咱们团结、有序地进行。

2、各小组开始制作。

3、教师巡回指导，了解制作情况。（对小组出现的问题加以指导） （制作年历的过程不是一个简单的过程，有了兴趣就会更多的投入，更多的探索与创新。因为学生前面有了制月历的基础，并且手中有很多的年历当样品。这里我就没有提出过多的要求，让学生发挥自己的想象，制作出有特色的年历。）

〈四〉实践活动四：召开“年历展示会”

1、各小组推选代表介绍本组作品，为展示会做好准备。

2、展示会开始

　　同学们，大家好！2015年年历展示会现在开始！哪个小组愿意展示本组的年历，请举手。注意：由于本次展示会的参展作品众多，请着重介绍本组制作的年历的特色之处。

（开办年历展示会，让学生身处在一个展示交流的氛围中，更积极主动地参与活动，在交流中互相学习，取长补短。）

　　教师进行活动总结。

〈五〉实践活动五：总结年历的作用

　　大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？ （课讲到这里，水到渠成地过渡到年历的作用。从学生的发言中，我们听到了学生的自信，学生的友爱之心。） 〈六〉总结延伸

　　看来，年历的作用还真不小！通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多收获，假如你又有了新的制作思路，还可以利用课余时间来实现它。相信自己，你一定行！ （设计意图：在于让学生带问题离开课堂，继续进行学习与探索。）

五、说板书设计

　　我的板书是这样设计的，把学生的作品贴到了黑板上，这样更让学生有成就感。

　　以上就是我的说课，如有不妥之处请各位老师给于指正。

制作教学设计共6

　　走 进 面 具 世 界

――《面具设计制作》教学设计

[教材分析] 本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。

[教学目标] 知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

　　能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。 情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

　　创造目标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。

　　教学重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解 教学难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具 [教学过程]

一、导入：

　　由视频渲染氛围，直接导入课题。板书课题：走进面具世界。

二、新授：

１、结合前面视频欣赏总结面具定义

２、视频显示不同国家、地域、民族的面具以及面具文化的发展，激发学生的兴趣。

　　面具的起源、发展及地域特点。（非洲、美洲面具、威尼斯面具等） 中国面具的特点。（藏戏、京剧脸谱等） ３、分组讨论，交流心得

　　对比欣赏恐怖面具与可爱面具，探究它们恐怖与可爱特征体现的原因。（学生争相发言、发表他们观点）

　　教师引导学生发现面具在造型、色彩、材料使用上的不同特点。 ４、拆面具，探究面具制作过程

三、学生作业：

１、实践体验：学生制作“校园狂欢节”面具，教师同时演示制作过程的

一、二歩。

２、面具展示：用创意动作演绎面具。 ３、评价：自评，师生互评

四、拓展：希望学生能带着自己制作的面具出现在校园狂欢节的舞台上。

五、结束语：古老的面具艺术已经融入到现代文明中,从神的文化圈中跳出，步入一个多元文明的精神世界,希望通过这一节课的学习，同学们能认识面具、欣赏面具，制作出更加精美的面具

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