下面是范文网小编整理的有关说课稿范文4篇 说课稿示范，供大家赏析。
有关说课稿范文1
一、教材分析：
《水的净化》选自人教版九年级化学。水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能；区分硬水与软水的方法等。教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此教材起到了承上启下的作用。
我选择《水的净化》中沉淀、过滤、吸附作为本节课的教学内容，基于以上我对教材的了解并根据课标的要求，我确定了如下的教学目标：
二、教学目标：
1、知识与技能
（1）知道纯水和天然水，硬水与软水的区别。
（2）初步认识吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
（3）初步形成过滤实验操作技能。
2、过程与方法
（1）通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力。
（2）通过对教学情景的观赏和思考，初步学会密切化学与生活的联系，并能解释生活中的一些简单的化学问题。
3、情感态度与价值观
通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”， 养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度。
根据教学目标我确定了教学重难点：
三、教学重难点：
1、教学重点
吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
2、教学难点
过滤操作技能。
为了落实了三维目标我确立了如下的教法：
四、教法：
本课题的教学围绕着三条线展开：情景线，问题线，知识线。教师密切联系生活与社会，充分应用各种资源创设不同类型的教学情景，形成情景线。在每个情景中设计与教学目标紧密联系的问题，从而衍生出问题线。学生在愉悦的情景中和有思维价值的.问题中，不断的发现、分析、解决问题，从而建构有关水的净化的知识线，以知识线来贯穿问题线。三条线构成科学的动态结构的课堂，从而引导学生快乐通达三维目标。
五、教学过程：
流程图：
呈现自然界浑浊的水，提出除去杂质的问题→实验：明矾净水（沉淀）→探究活动：过滤→过滤装置与操作程序→实验：活性炭的吸附作用（吸附）→说明这些水仍非纯水。
六、板书设计：
水的净化
一、几种常见净化水的方法
1、沉淀
2、过滤（一贴二低三接触）
3、吸附
有关说课稿范文2
我把本节课安排成一种成四个部分：情境导入，说一说，猜一猜，数一数。以比赛形式的形式一部分串联下一部分。
在说一说这部分，一方面重在帮助孩子们养成认真听讲的习惯，另一方面就是引导孩子们用100以内的数说一句话。个别同学举手回答说，小组合作说。接下来，引出年龄，给孩子们时间，告诉同桌自己家庭成员的年龄分别是多少，引导孩子们发现，男的年龄最大的是爷爷，女的年龄最大的是奶奶，其次是爸爸和妈妈。这部分最后利用多媒体课件出示了小明一家的照片，提出问题，小明一家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？
猜一猜
通过两个手不一样大的孩子到讲台数蚕豆，个别猜时引出，大约一词。因为我们猜出的数不是真实的，是我们认为比较接近的，要用大约一词。以此，帮助他们认识数学语言的严谨性。同时，问他们，发现了什么？帮助他们认识，手有大小，抓得有松紧。接下来，同样的两个人去数花生，先让大家根据数过的蚕豆的.数量去猜一把可以抓多少花生。引出另一个发现，同样的手去抓不同的东西，东西越大，抓的个数就越少，东西越小，抓的个数就越多。要使猜的与实际比较接近，得仔细观察，多多思考。
数一数
重点培养孩子们的合作意识，通过找八名同学分成两个小组去数窗户、门、台阶、黑板，帮助孩子们认识在学习、业余生活过程中合作的重要性。
有关说课稿范文3
一、 教材分析：
1、 本课的地位：
《父母与子女之间的权利与义务》是初三年级思想政治课教材第九课的第二框内容。本课围绕“公民在婚姻家庭关系中的权利与义务”，阐述了公民依法享有婚姻自由的权利、结婚必须符合法定条件和履行法定手续；在家庭成员中，父母与子女之间有法定的权利义务关系等问题。这些问题有的虽然距离中学生的生活比较远，但是恰恰是任何人都不能回避的。能否建立起民主和睦的家庭关系，不仅关系到个人的幸福，还直接影响到现代化建设的顺利进行和社会主义精神文明建设以及社会的稳定。因此，让学生了解公民在婚姻家庭关系中的权利和义务，从小树立法制观念十分必要。所以，本课是“公民与法律”板块中不可缺少的内容，在全书中占有重要地位。
2、 本课的重点和难点：
本课的重点是：“子女对父母的义务”。
因为这一问题最贴近学生的现实生活。特别是近年来，随着独生子女家庭的增多，许多孩子被视为“小皇帝”、“小太阳”，备受父母及亲属们的关怀，甚至溺爱。因此培养教育他们具有孝敬父母和长辈的优良品质，反对不尊敬父母，甚至xx、遗弃父母等行为具有重要的现实意义。另外，这一问题也是社会主义精神文明建设的重要内容。社会主义精神文明建设明确要求开展家庭美德教育，通过“子女对父母的义务”这一总是的教学，使子女切实发行赡养扶助父母和老人的义务，对于加强社会主义精神文明建设十分重要。
本课的难点是：“父母对子女有抚养的义务”、“子女对父母有赡养扶助的义务”
父母对未成年子女的抚养是无条件的，而对成年子女的抚养是有条件的；未成年的中学生没有经济来源，他们普遍认为赡养扶助父母是将来的事情。对于上述问题，初中学生理解起来比较困难，因此要教育他们以正确的态度对待父母的抚养，并自觉履行赡养扶助父母的义务，会有一定的`难度。
3、 本课的特点：
每个学生都生活在家庭中，学生根据自己家庭实际情况，非常容易理解和接受本课的观点，而且本课也以事例见长，通过大量列举活生生的例子加深学生对权利与义务的了解与认识。
4、 本课的侧重点：
本课的侧重点在于理论知识和现实事例同在，通过鲜活的事例，使学生容易接受相关的知识和观点。
5、 本课的教学目标：
依据《课程标准》的要求，结合学生实际，我将本课内容的教学目标确定为3个方面。认知目标：通过教学，使学生初步懂得父母或子女未履行家庭关系中法定义务的，要受到道德谴责，要承担法律责任；父母有抚养、教育和保护未成年子女之间的义务。情感目标：通过教学，使学生认识父母为培养教育子女花费了许多心血，应当铭记父母养育之恩，做一个孝敬父母的好公民。能力目标：通过教学，培养和提高学生能够初步运用法律知识观察、辨别家庭关系中各种现象的能力和自我教育能力。
二、 教学模式和教学方法：
1、教学模式：中学思想政治课案例教学和问题导学法的教学模式。
2、教学流程图：
教师创设一定的情境 → 教师根据情境和教材提出一些问题 → 学生对所给情境进行讨论、发言→ 教师和学生得出结论
3、理论依据：马克思认为，人是具有能动性的，所以人不是教育的消极产物。所以，在课堂教学中，教师必须充分调动每一个学生的积极性，充分发挥学生的创造潜力，而不能把学生看作是被“塑造”的消极客体。因此，在初中思想政治课教学中必须遵循“学生为主体，教师为主导”的原则。
“学生为主体，教师为主导”的原则不仅符合瑞士著名心理学家让·皮亚杰的“结构主义”理论，也符合美国现代著名心理学家布鲁纳的“认知结构学习”理论。结构主义认为，教育过程是以学生为主体的，学生在教师的指导下，自主学习。教师的作用是指导者、辅助者、协作者，学生才是教育过程的真正主体，所有教育活动都是围绕学生为中心进行的。当然，学生在学习过程中的主动探索、思考离不开教师事先所作的精心的教学设计，更离不开协作学习过程教师画龙点睛的引导。在多媒体教学中，教师要根据学生的年龄和心理特征，深入发掘教材的内涵，提炼重点和难点，精心地为学生的学习创设足够的、容易被接受的“情境”，唤起学生长期记忆中有关的 知识或表象，从而使学生能够利用原有的知识结构中的有关知识与经验去“同化”当前学到的新知识。
3、 知识点衔接：
（1）导入新课：
以创设学习情境、激发学习兴趣和激活学生知识体系为导入新课的指导思想，启发学生的思维，让学生的思维尽快进入新课的轨道。
（2）新课教学：
通过“材料1”的讨论，来引出“父母与子女关系包括的内容”；通过出示“材料2”和“材料3”，来得出“父母与子女有抚养教育和保护的义务”；然后让学生谈谈他们亲身感受的最深最难忘的几件事，如可以让学生谈谈“父母关心自己生活和健康的最难忘的几件事”，“父母对自己进行教育，感受最深的几件事”等等，使他们动情，从而真正体会到父母抚养、教育和保护子女的艰辛和一片苦心。同时教育学生以正确的态度对待父母的抚养和教育保护。通过“材料4”，来引入子女对父母的义务；通过讨论“父母有经济收入不必赡养”、“不与父母住在一起无法抚助”、“父母伤害了我们的感情和身心健康，我们不愿意赡养他们”、“父母没有对自己尽抚养教育的义务，现在我们也不尽赡养义务”“我们是中学生，没有经济来源，赡养扶助父母是长大以后的事”等，使学生明白，子女对父母的赡养扶助，包括经济上的供养、生活上的照料和精神上的安慰三个方面，并且是法定的义务。
（3）小结：
三、 学法设计：
1、学情设计：
目前的中学生绝大部分是独生子女，在生活中，他们受到了父母 、祖父母，外祖父母等多方面家庭成员的关心爱护。许多人习惯于接受来自别人的爱，而不习惯去帮助别人。但是，学生比较喜欢听“故事”，容易接受和记住教师所举的“实例”，而对书本上的理论知识比较难于接受。因此，教师要充分重视学生“重事例、轻理论”的现实情况。初三年级学生经过了八年义务教育，具有了一定的同化新知识的知识体系和对事物进行抽象思维的能力，而且他们每个都有自己的闪光点，这就可以去调动他们学习的积极性，充分发掘他们的潜在力量，来活跃课堂。
2、学法指导：在自己的知识体系中搜集有效信息，使用这些信息来同化新知识，并将新知识放置在自己的知识体系的适当位置。
3、师生关系：师生关系是平等的，学生在教师的引导下，积极地进行思考和分析，提出自己的见解与观点。
有关说课稿范文4
大家好!今天我说课的题目是《动画魅力》，共分为五部分。
一、说教材
(一)教材地位和作用
本节课选自教科版《小学信息技术》五年级全一册第一单元第四课，本单元重点介绍多媒体演示文稿制作软件PowerPoint的基本知识和演示文稿的基本制作方法。学生通过前几课的学习对PowerPoint应用程序已经有了基本的了解，并且掌握了幻灯片的初步制作。本课的内容是如何让幻灯片中的文字、图片也具有动画效果。合适的动画设置可以突出内容的重点，提供信息的流程，还可以使幻灯片演示文稿在放映时生动、有趣，让幻灯片动感十足，更加引人入胜。
(二)教材分析和处理
本课教材介绍了如何对幻灯片中的文字、图片进行动画效果设置的方法。虽然教材将每个操作都已经讲得很清楚，学生也可以按照书上的内容理解掌握，但是“如何对幻灯片中的动画效果的出现顺序进行调整”这部分内容讲解模糊，学生在操作时容易出现逻辑思维混乱，影响幻灯片动画效果的整体编排。为了更好的实现教学目标，对本课的教学我做了如下处理：
1、教师将任务幻灯片与原始幻灯片进行对比，通过对比、观察，利用视觉冲击充分调动学生的探究欲望，然后教师指导学生自学相应的知识点，教师指导并适当讲解，学生利用已得知识对任务幻灯片的文字、图片进行动画设置。
2、学生作品评价：利用小组互评的方式推举出好的作品，上交老师，老师进行作品的演示，在演示的过程中再次强调知识点。
(三)教学目标
根据教材的目的特点和学生的情况，我制定了以下教学目标：
1、知识目标：掌握幻灯片中不同对象的动画效果的设置方法。
2、能力目标：培养学生的观察能力，审美观，幻灯片中各因素动画效果的整体编排能力。
3、情感目标：激发学生学习兴趣，使之积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。
(四)教学重点、难点
本课的主要内容是设置幻灯片中不同对象的动画效果，因此我把教学重难点确定为：
教学重点：掌握设置幻灯片中不同对象的动画效果的方法。
教学难点：如何对幻灯片中不同对象的动画效果的出现顺序进行调整。
(五)说课前准备的媒体
为了落实教学目标突出重难点，我准备了以下资源：
1、教学媒体：多媒体电子网络教室、
2、学习资源：自制的演示文稿
二、说学情
小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇、好胜，他们对理论性强的东西不容易理解，反而对具体的操作比较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。五年级的'学生经过几年的信息技术课的学习已经具有了一定的电脑操作基础，对电脑Office中的一些软件已经有所掌握，并且已具备了一定的信息探究能力和小组合作意识。对书面上的基本内容大部分学生可以理解甚至完全领悟。但是作为儿童，五年级的学生虽然由感性认识逐渐地向理性认识转化，但他们还是需要用兴趣来激励的。
三、说教学方法
1、说教法
本节课主要采用的教学方法是：一、创设情境对比式导入法。二、任务驱动法。三、启发式教学法。四、演示法。重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。
2、说学法
学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：
(1)通过运用“发现问题——分析问题——解决问题”的学习方法，学生能够在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
(2)通过自主探究，学生可以自己找到问题的解决途径，增加自信心。并且通过实践，自行对幻灯片的动画效果进行处理，开阔学生的思路。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我的教学过程是这样设计的：
教学环节
教师活动
教学方法
学生活动
设计意图
创设情境
复习引入
课题
5分钟
一、复习导入：
1、复习：分别请4位同学在教师机上为演示文稿《四大发明》设置背景。
2、导入
(1)播放对比幻灯片《指南针》。
(2)请同学们谈谈自己的看法。
(3)引出课题：这节课我们就一起探索
幻灯片的动画魅力。并板书课题。
创设情境
对比式导入
学生进行操作演示
积极思考并积极发言
让学生在操作中回忆之前学过的内容，起到“温故知新”的作用。
通过对比、观察，利用视觉冲击引发学生学习的兴趣知识
讲解
12分钟
二、讲授新课
1、提出本课重点：这节课的学习重点是掌握设置幻灯片动画效果的方法。
2、学生自主学习。
(1)、请同学们自己先跟着书上的步骤做一做。
(2)、请同学一边演示一边和大家说一说你的制作方法。老师相机补充纠正。
(3)、老师演示归纳出设置动画效果的方法，并板书。
3、难点突破
(1)、观看《对比幻灯片2》。试一试：
将第一张幻灯片动画效果的出现顺序调整
为第二张幻灯片动画效果的出现顺序。
(2)、老师提示：请大家注意观察当你为选定对象设置了动画效果时，自定义动画对话框会出现怎样的提示?
(3)、请学生依据老师的提示分小组进行讨论、总结。
(4)、请小组派代表发言，演示讲解方法。老师相机补充纠正，并板书。
(5)、请你用我们归纳的方法为幻灯片《造纸术》设置动画效果。
讲授
讨论
提问
讲授
讨论
提问
专心听讲
积极思考
动手操作
积极发言
使学生初步了解PPT中幻灯片放映菜单下的自定义动画命令的功能，为下面的学习作铺垫，通过学习对幻灯片动画效果出现顺序的调整，培养学生对幻灯片动画效果的整体编排能力。
学生练习
18分钟
三、学生练习
1、基本任务
将演示文稿《四大发明》中剩余的两张幻灯片《火药》和《印刷术》进行动画效果的设置。
2、拓展任务
请对演示文稿《四大发明》中的所有幻灯片进行动画效果的整体编排。
小组的同学可互相讨论制作。
教师巡视指导。
任务驱动
合作学习
积极思考，自主实践
自主学习
基本任务要求所有同学完成。
拓展任务请电脑操作基础较好的同学完成。
通过学生练习，检查学习效果。
鼓励学生将自己自学、探索到的知识主动地运用到新问题的解决上，进一步完善自己的演示文稿。
评析讨论
5分钟
四、总结评价
展示几位学生作品，与同学们一起谈收获，并进行知识的小结。
讲授
讨论
与老师一起进行知识的小结。
通过评价和讨论的方式进行知识的小结。
五、说效果预测
我相信整堂课中学生会在教师的引导下充分地自主、探究、合作学习，大约有95％的学生能达到预期的学习目标。少数操作基础较差的学生可能达到预期的学习目标有些困难。
我的说课结束，课中的不足还请各位评委，老师指正。谢谢。
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