拍手歌说课稿3篇

时间:2024-08-15 11:26:00 说课稿

  下面是范文网小编收集的拍手歌说课稿3篇,供大家参阅。

拍手歌说课稿3篇

拍手歌说课稿1

  一、教材分析:

  这首儿歌非常熟悉,因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”,并且一代一代传下去,是因为它有很强的知识性吗?不,是因为它念起来琅琅上口,有很强的趣味性,是一首游戏儿歌,可以边吟边唱边玩,非常有意思。

  你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。

  你拍二,我拍二,两个娃娃打电话。

  你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干……

  二、目标设置:

  正因为这首游戏儿歌的趣味性很强,没有多大的记忆负担,特别适合边玩边学,所以活动的目标

  1、在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。(这同时也是活动的重点。)

  2、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手游戏,充分体会吟唱的快乐。

  3、在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。

  加快速度说对于大班孩子来说难度比较大,因为不单是说的速度加快,拍手的动作也加快了,而且还要配合起来。(所以,加快速度说是活动的难点。)

  三、活动设计:

  根据教学目标和重点难点,我设计了这样的教学过程:

  (一)首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”,调动起他们学儿歌的积极性。

  拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说,而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机”,一下子就激起孩子们想学想说的兴趣,孩子们一定会跃跃欲试。

  (二)借助动作,引导孩子们理解、掌握儿歌内容。

  儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么,两个娃娃干什么……”而借助拍手,加上动作(比如开飞机、打电话)来记忆,这个问题就迎仞而解了。

  拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥,就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣,而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏,体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍,速度可以由慢变快(示范一下),然后模拟对拍获手腿对拍(示范一下),为后面的`两人拍手游戏做好准备。

  自拍和对拍的过程中,最初都是老师孩子一起说,熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容,促进记忆难点的解决,也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。

  (三)引导孩子开展“拍手歌”游戏。

  在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后,接下来就是增强游戏的趣味性。其实,前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的,但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式,循序渐进地进行,难度可以逐步提高。

  1、把所有的孩子分两组,采取轮流说的形式。一组欣赏,一组练习,然后互换。这样,无形中又巩固了对儿歌内容的记忆,也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。

  2、两两结伴游戏:鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中,老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组,请他们进行展示,同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中,老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。

  最后,两个老师可以示范再加快速度玩游戏,在让孩子得到休息的同时,进一步激起他们练习加快速度说的欲望。

  (四)小结与延伸。

  这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。整个活动中,孩子们边玩游戏边学儿歌,始终是积极投入的,充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后,可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去,发挥孩子的想象和创造力,使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!

拍手歌说课稿2

  一、说教材

  《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

  二、说学生

  低年级的小学生都喜欢小动物,对小动物有着自然的感情,通过本课学习,让学生更加热爱动物,保护动物。

  三、说教学目标

  认识本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。

  在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。

  有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

  四、说教学重难点:

  本课重点:会认10个生字,会写两个生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

  本课难点:让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。

  五、说教法:

  创设情境导入:这个环节的主要目的是通过展示动物图片,激发学生学习兴趣。通过句式,在动物里,我看到了什么,引导学生完整地表述,锻炼学生的表达能边。

  读文,初认生字。在这个环节,我将主动权交给学生,营造良好、宽松的学习氛围,让学生通过自主学习,合作交流,体会识字快乐,激发学生学习的热情。

  图文结合,巩固生字。通过图文结合,让学生更深切地感受动物的喜爱,正确流利朗读课文。

  朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏,让学生了解拍手歌节奏感强,押韵的特点,加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。

  六、说教学过程

  (一)创设情境,激发兴趣

  1、谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

  2、出示课件,学生欣赏感受。

  (1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。

  (2)说说自己看到了哪些动物。

  导语:多么广阔、美丽的.大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!

  (二)看图、读词、识字

  1、出示课件,看图片,认识动物。

  2、出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。”

  (1)自由认一认,读一读。

  (2)小老师领读。

  (3)开火车认读。

  导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!

  3、出示生字,识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

  (1)同桌合作识记生字。

  (2)交流汇报。

  (三)出示课件“谁能帮帮我”,学习生字“丛、牢、嬉、护”

  1、小组合作识记生字。

  2、交流汇报。

  3、组词说话练习。

  导语:你们帮了老师,你们这么喜欢帮助别人,一定有很多朋友,是吧?那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗?

  (四)巩固生字

  1、找朋友游戏。

  (1)教师示范。

  (2)做游戏。

  导语:孩子们,看得出来,你们不但喜欢猜谜语,还会编谜语,那我们就来一起猜谜语,好不好?

  2、课件出示“我会猜”。

  小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。

  女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。

  手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。

  导语:你们真是太聪明了,有一位孩子跟你们一样聪明,也非常喜欢动物,他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌,你们想读吗?打开课本读读。

  (五)朗读课文

  1、自由朗读,要读准字音,读通顺句子。

  2、同桌互读互听。

  3、分小节展示朗读。

  4、评价。

  5、课件出示(拍手歌)练读。

  (1)自由模仿练读。

  (2)男女分小节接力读

  (3)师生拍手加动作表演读。

  (4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?

  导语:是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。在这儿,我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物,并编了一首保护动物的小儿歌。

  (六)出示课件(稀有动物图片),介绍认识稀有动物

  七、说教学效果

  整节课气氛活泼,环环相扣,充满童趣,师生合作愉快,轻松,较好地完成了教学要求。

拍手歌说课稿3

  一、说教材:

  1、教材分析:《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会,课本中只出示一段歌词,其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

  2、教学目标:

  (1)指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》,带着快乐情绪,借助肢体、表情来参与活动。

  (2)感受和掌握附点八分音符的节奏。

  (3)通过引导学生编创歌词和舞蹈动作,激发他们的创造力。

  3、教学难点:

  教唱这首歌曲的难点,主要是连续的附点八分音符的`节奏,这在外国歌曲中经常见到,但在中国的创作歌曲中却很少遇到,学生们会感到很不习惯,所以教学中,教师设计了“节奏游戏”这个环节,为学唱歌曲做了一个铺垫。

  歌曲第三句是一句有15个字的长句子,加上音乐情绪欢快热烈,对于一年级识字量比较少的学生来说,流畅演唱比较困难。

  二、说教法:

  在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索。在教学过程中教师综合运用师生对话法,示范法,情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言,调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

  三、说学法:

  本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,通过教师的引导,使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

  四、说教学过程:

  整个教学过程公分七个教学环节。

  1、第一个环节:拓展思维,律动引入,激发学生学习乐趣。

  用课件出示(漂亮的草地,上面有花、树、房子、蓝天白云)。孩子们看这幅美丽的画面,你觉得还缺什么?引导学生想象创作。(课件是美丽的静止画面,

  教师提示学生缺少生机,活力的舞蹈表演)

  教师带领学生以《幸福拍手歌》为背景进行律动让学生初步感受音乐。

  2、第二个环节:趣味游戏,操练节奏,突破难点。

  在这个教学环节中,教师运用了四个步骤,层层深入的带领学熟悉并掌握了附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。

  1) 出示节奏 X .X X .X X .X X

  2) 用节奏说出:今 .天 天 .气 很 .好 呀!

  3)鼓励学生用节奏说出一句话。

  4)游戏:如 .果 感 .到 幸 .福 的 .话 你 .会 做 .什 么?

  教师走到一名学生面前,用以上节奏提问学生,要求学生用动作回答教师的提问。游戏最后扩展到学生互相提问回答,既熟悉了歌曲节奏,有为创编做好了铺垫。

  3、第三个环节:歌曲学唱。

  1)听录音范唱?(听听他们幸福的时候做什么呢?)

  2)歌曲介绍。

  3)出示歌词:指出难点并和教师读歌词。教师引导学生熟悉第三句歌词。

  4)分句教唱。重点教唱第三句,并提示第四句和第三句紧密相连。

  5)师生接唱,小组接唱。重点接唱三四句。

  6)演唱全曲。提示情绪。

  这个环节也是本课的教学重点,经过第二个环节,学生对歌曲的节奏有了初步的感知。学唱歌曲时首先让学生聆听一遍歌曲,对歌曲有了一个完整的体验,再通过教师教唱、师生接唱、分组接唱的形式,直至能够完整的演唱歌曲,由浅入深,使孩子再快乐的气氛中完成整首歌曲的学习。

  4、第四个环节:创编歌词和动作。

  教师问学生:除了幸福拍手,你还会做什么呢?请你做一回音乐家,创编一段,带领大家表演。(充分发挥学生的主观能动性,在创编中得到快乐)

  5、第五个环节:综合表演。

  今天大家的表现实在是很出色,但似乎还没法满足大家的创作欲望,最后我们一起跟着音乐,把你创编的歌词和动作展示一遍,(这一环节让学生充分展示自己的才艺,从创作中获得自信、获得满足。)

  6、第六个环节:拓展学生视听范围

  《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜爱,现在欣赏美国的小学生演唱《幸福拍手歌》。

  7、第七个环节:课堂小结

  度过了快乐的四十分钟,能告诉我你快乐吗?最后,在师生配合中结束这节课。

  师:如果感到快乐你就点点头,生点头。师:如果感到快乐笑一笑吧,生笑一笑。师:如果快乐就用行动把他表现出来吧,让我们大家一起说再见。

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