本文是网友“oyd84912”分享的课题结题申请书，以供参阅。
青州市教育科研领导组：
山东青州第六中学于20__年10月递交了“有效推动教师专业成长的行动研究”课题申请，经过课题组员两年多艰难的探索与实践，该研究现已基本表明成果。20__年5月本课题的探索期限已结束，如今向教科研领导组申请结题。
课题名字：有效推动教师专业成长的行动研究
所属院校：山东青州第六中学
课题责任人：
课题小组组长：
课题研究时间：20__年1月——20__年5月
课题研究过程：
教师发展的工作是一项持续的任务，项目研究历时两年，并分为三个阶段：
第一阶段：20__.1—20__.11，准备阶段。专家的指导和理念的指导在这一阶段发挥了主导作用。20__年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业成长模式与效益研究》正式启动。中央教科所的韩立福教授及其课题组的副组长梁博文教师来到学校提供指导。总体规划与目标的制定紧接而成。根据专家们的提议，每位教师逐渐分析自身发展的限制因素，并撰写个人成长计划。同时，邀约名师入校交流，推动教师之间的互助与学习。学校还根据问卷调研，全方位了解教师的发展需求，分析牵制其专业成长的因素，进而制定出适宜该校教师发展的实施方案，明确教师专业成长的总体思路和目标。责任人：
第二阶段：20__.12—20__.5，项目研究实施阶段。(1) 重点突出，全面推进，创立试验班级，以此为基础创建教师发展的实验共体，强化培训，推动教师发展，搭建多层面、多种形式的培训机制，制订各层次教师的发展规划。同时实现同伴互助，个性发展，以集体智慧促进集体备课的常态，正确引导提高理论素养，提高应对课程改革能力。(2) 运用教学过程，促进教师发展，根据新课程理念推动教师的高效发展。(3) 重视基于教学实践的思考。(4) 搭建教师自主创新的新模式，实施推动教师专业成长的激励制度，不断加强教师自主发展的热情，引导教师迈向创新之路。(5) 建立骨干教师博客，实施教师论坛制度，以利于跨学科的教师交流。(6) 制订教师成长记录袋，目的是引导教师在实践经验的基础上更深入的思考。(7) 借助课题，依靠专家引领，提高教师的学术素养。责任人：任立俊，张彦芳。
第三阶段：20__.6，总结项目研究阶段。梳理实验材料，产生研究与工作报告，并进行问卷调研以反馈实验结论。举办课题结题大会，邀约专家评审科研成果。责任人：
（一）材料性成果
1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教师专业成长——刘良华教育讲演录》等校本教研教材。2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》。3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》和《发展与提升》。（二）经验性成果
1、促进教师观念的转变，为素质教育的推进和新课程的实施提供了保障。2、确定了教师专业成长的总体思路与规划。3、归纳了推动教师专业成长的系列经验。4、积累了课题探索的实践经验。（三）实效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，推动了教师的专业化发展。2、创建了新的教师专业成长评价制度。3、积累了校本教材整理的经验。4、形成了良好的校本教研气氛。此致
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